独立学院课程实践型教学方法探索

教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》指出独立学院应确立"培养具有创新精神和实践能力的应用型人才"的目标定位,明确了实践教学在独立学院教学工作中的重要地位。作为一种教学形式,实践教学在学生能力培养、智力开发、创新精神形成等方面是其他教学形式无法替代的。本文采用将课程内容与实践内容相结合的方法,利用实践中学生的动手来加强理论的理解与学习。     

关于构建财务管理案例教学体系的几点思考

案例教学法是在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础之上,通过剖析具体的案例,使学生迅速适应具体的相关环境,把所学的理论知识运用于相关的实践活动中,以培养学生的实践能力和积极的思维能力的一种教学方法.在财务管理教学中,仅仅依靠教师的课堂传授,学生很难把复杂的理论、公式以及决策方法与企业集团的具体情况联系起来,而案例教学的引进则可以解决这一难题.     

武警财务士官岗位能力培养模式探析

武警部队后勤财务士官的人才培养模式应是以任职为导向,以能力为本位,以实际需求为指引的模式。可以设置为理论教学、实践教学和综合能力培训三大培养体系。将传统的以理论教学为主的培养体系,整合改造为理论教学、实践教学和综合能力培训三大培训体系,通过渗透与融合实现对财务士官人才的全面打造。一、后勤财务士官培养的特点后勤财务士官人才培养要遵循教育规律,一是要适应军地两用人才和士官本身的长远发展;二是要遵循财务士官的职业发展规律,促进士     

心理学实验法在金融学专业课程教学中的应用

金融学理论通常较为抽象而难以理解,而将心理学实验法应用于金融学理论教学中有助于学生对深奥抽象的金融学理论的理解,且促进学生将金融理论知识与客观的金融实践活动结合起来.文章以风险偏好与社会合作的实验研究为例,一方面让学生切身体会心理学实验法对金融学理论学习的重要性,另一方面培养学生心理学实验法的应用能力.     

高职商品学实践教学探讨

实践教学是人才培养的重要环节,实践教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。通过对高职教育的特点和商品学课程的特点进行分析,展示高职商品学实践教学的必要性,最后提出商品学实践教学的具体措施:广泛利用社会资源培养学生的观察能力,注重课堂实验,培养学生动手能力,与真实业务结合起来设计课题,培养学生职业能力。通过以上途径逐步培养学生的观察、分析和判断、实际操作的能力。     

高职商品学实践教学探讨

实践教学是人才培养的重要环节,实践教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。通过对高职教育的特点和商品学课程的特点进行分析,展示高职商品学实践教学的必要性,最后提出商品学实践教学的具体措施：广泛利用社会资源培养学生的观察能力,注重课堂实验,培养学生动手能力,与真实业务结合起来设计课题,培养学生职业能力。通过以上途径逐步培养学生的观察、分析和判断、实际操作的能力。     

中职会计教学加强模拟实验初探

会计模拟实验是在中职会计教学中逐步发展起来的一种培养实验能力的有效教学途径,是学生在学习完成理论和实务的基础上,通过会计实验等实验场所对学生进行会计核算的仿真操作,它是会计教学不可缺少的环节,是学生加深理解会计理论,提高会计基本技能的重要手段,文章从目前中职会计实践教学的现状入手,提出加强模拟实验的措施。     

仿真技术在电子商务教学中的应用

随着网络经济的发展,各个院校相继开设了电子商务专业。但普遍存在重理论而轻实践的现象,不利于电子商务人才的培养。将仿真技术应用在电子商务教学中,可以组建电子商务仿真实验室,将计算机类的课程与商务类的课程有机结合起来,注重培养学生的动手能力。     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

行动导向教学法在会计教学中的应用

会计是一门应用型的学科,对实践能力要求比较高,而传统的会计教学只注重理论知识的讲解,忽视了对学生动手实践能力的培养,理论与实际脱节严重。行动导向教学法强调在教学过程中将实际工作与理论学习相结合,在会计教学中提高职业技能训练的比重,将实践操作融合到每一个知识点的讲解中,不仅提高了学生学习的兴趣也有利于学生对专业知识的理解与吸收,提高专业素质和业务能力。     

关于技工学校财会模拟教学的几点思考

目前技工学校普遍存在就业难、教管难、招生难的问题,培养学生的实践性技能是技工学校学生能力培养的重点,实践教学的主要目的是使学生能够将所学的理论知识与实际相结合起来,以便于在日后的工作中能将所学的知识应用于实际当中。为了提高学生的实践能力,技工学校的财会教学往往采用模拟教学的教学方式来提高学生的实践技能。本文就将结合技工学校财会模拟教学的现状,谈谈关于技工学校财会模拟教学的几点思考。     

项目教学法在技工汽修专业教育中的应用

项目教学法是以丽目任务为教学单元，通过完成项目任务来开展的一种教学方法。项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文将项目教学法的学习模式引入到技工教育的汽车自动变速器维修教学中，对如何把自动变速器维修理论与实践有机地结合，如何提高学生的维修枝能水平作了有益的探索。     

基于职业能力培养的高职英语教学研究

高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职教学应该明确教学目的,更新教学理念,改革教学模式,提高教师素质,适应社会对应用型人才的要求。     

提升高校思政课教师实践教学能力的探索

实践性是马克思主义理论的一个重要特点,理论联系实际是学习思政课的一个重要方法,实践教学是理论联系实际的一个重要环节,培养综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型专门人才,是许多高校尤其是新建本科院校的人才培养目标,为了实现这一目标,高校必须深化思政课实践教学的育人实效,而这在一定程度上和思政课教师自身的理论素养及实践水平密切相关。没有丰富实践经验的教师不可能培养出具有较强实践能力的学生,因而提升思政课教师的实践教学能力,实现实践教学效果的关键。     

基于分享理念的中职会计教学优化分析

"分享"是一种教育方法,也是一种全新的教学理念,它旨在将己有资源与他人分享,而获得互动与双赢。这种理念中的分享可以是现实中的实物,也可以是一种计划,甚至是一种心得体会,同时它也可以是个人及团队的文化与价值取向。本文认为在"以理论和实践为本位"的教学指导思想下,将"分享理论"应用于中职会计专业教学之中,能够促进学生"德、智、体"全面发展,对于培养学生熟练专业技能、掌握实践操作能力与提升学生人格魅力等方面都有着十分重要的意义。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学

高职院校会计专业是以为社会培养大量会计类实用型人才为教学的根本目标。"教学一体化"教学是当下高职教育中常用的一种教学方式,其可以将专业的理论知识与实践教学有效地结合起来,可以有效地提高学生的动手实践能力。本文从实践教学模式改革的重要性及其体系的设计入手,就"教学做一体化"高职会计类课程实践教学模式的构建进行了分析和研究。     

浅析项目式教学在营销专业中的应用

项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.它将一个相对独立的项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责,教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用.在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机的结合起来,充分发挥学生的创造潜能,在实践的第一线培养学生的动手能力和解决问题的综合能力.营销类专业课程实践性较强,工作过程化特点明显,所以在营销专业中开展以工作过程为导向的项目式教学是符合当前职业教育教学特点的,也是开展营销专业课堂教学的一种最优模式.     

浅谈高职会计电算化教学改革

随着教育改革的发展,高职教育业发生着巨大的变革,社会对高职院校培养的人才有了更高的要求,会计电算化是一门应用性和实践性较强的学科,在会计实践中越来越依赖会计电算化的知识和技能,而目前高职院校会计电算化教学与会计实践脱节严重,培养的学生动手能力较差,理论和实践无法很好地结合起来。因此,高职会计电算化教学亟待改革,以顺应社会发展的需求,为社会培养合格的会计电算化人才。     

基于共发射极电路Multisim仿真教学的好处研究

在高职电子类基础教学中，模电教学是学生相对难学懂的一门课程。高职教学主要培养学生的实际操作能力与创新能力，但这些能力培养与学生本身的知识能力存在矛盾。本文主要针对模电实践教学中的不足之处，将Multisim仿真软件引入模电教学中，通过共发射极放大电路的分析，使教学直观、生动、使理论和实践教学更好的紧密结合。     

广告教学中创造性思维培养方式研究

创造性思维是一种非常重要的思维方式,特别是在广告教学中尤为重要。但是传统的教学忽视了对学生艺术表现能力的忽视,只重视理论而忽视实践环节,导致了广告专业学生在创作中普遍缺乏创造性思维,适应不了广告市场的需求。通过对创造性思维的深入研究,探讨广告教学中培养创造性思维的方法。