如何激发学生学习思想政治课的兴趣

在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣。提高思想政治教育教学效果的目的。     

思想政治课的创新教学尝试

在我国，政治课教学是学校教育的重要组成部分，但它当前面临的是突出的，学生认识的社会性偏差，便是其中之一的，社会事物的发展是不平衡的，在目前情况下，一方面，希望通过政治课学习，提高他们的分析问题和解决问题的创新能力，这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生的实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来，     

中学思想政治课小班化自主学习模式探讨

“小班化”教学是与大班级授课制相对的一种教学方法和教学理念。“小班化”教学为学生提供了更为平等、更为优质的教育资源,克服了因学生人数众多而带来的教学困境和局限。中学思想政治课“小班化”教学适应了时代的需求,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于提高思想政治教育的实效。为探索新型的教学授课模式,将小班化教学与自主学习结合起来,创设师生交流互动、平等对话的良好氛围,并基于具体的应用实践提出相应的反思和建议。     

关于初一思想政治课的几点思考

长期以来为适应应试教育的要求,中学应试化教学模式在思想政治课堂里表现得十分突出：道理讲得多,联系实际少;教师讲得多,学生参与少;评价方式单一,行为督促少,这样的弊端导致课堂教学少有生气,过于枯燥乏味,学生对政治课不感兴趣,直接影响教学效果。为改变这些不适应素质教育的状况,笔者在初一政治课堂里进行了一些教学上的尝试。     

浅谈初中数学学习方法

教无定法，是指在教学过程中，没有一成不变的教学方法。在数学的学习过程中，同样适用。即使有人们公认的行之有效的学习方法，也会因学生，因教材而异。下面是笔者对初中数学学习方法的一些思考，不求大而全，但求有一得。     

浅谈初中思想政治教育的情感教学

初中的思想政治课程主要是引导处于身心发展关键期的初中生养成正确的道德品行和树立正确的世界观、人生观和价值观.长期以来,思想品德课重视知识目标的实现,而忽视情感目标的实现.情感,不仅是思想政治课的目标,更是思想政治课教学过程中的手段.本文从情感教学的教学理念,情感教学的重要性以及怎样在实际的教学生活中,实施情感教学的策略来探讨的.     

探析内隐学习及其对思想政治教育方法的启示

思想政治教育的内隐学习是内隐学习理论基于思想政治教育方法的特点在思想政治教育学科领域的应用,具体地说,它应指学生在复杂的思想教育环境中无意识地获得思想政治教育知识并发展提高思想政治教育素养的一种学习方式。文章借鉴学者们对内隐学习的界定,例举内隐学习的特点及其优势,从而揭示其在思想政治教育方法中的运用。     

政治思想课教学方式的探索

新时期的思想政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,因此,政治教师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法。过去教师习惯把学生当作被动接受知识的容器,采用满堂     

对提高高校思想政治理论课教学实效性的探索——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

文章以探讨提高高校思想政治理论课教学实效性为主要目的,提出教师较高的思想政治理论功底和高尚的人格魅力是提高教学实效性的主导,学生的共情是提高思想政治理论课教学实效性的关键,要求教师必须转变教育教学理念,发挥教师主导作用,突出学生主体地位,在教学中从内容、形式到教学方法进行全面改革。     

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中学生学习兴趣点的发现、培养与运用

兴趣是最好的老师。在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中，教师可以通过调查、交流、培养等途径和方法，发现、巩固和增加学生学习的兴趣点，通过在教学中对兴趣点的组织运用，推动学生学习，进而使学生从“要我学”变为“我要学”，真正做到“入脑、入耳、入心”。