环境法调整对象探微

环境法调整对象的特殊性是其成为一个独立的法律部门的基石,因此,研究环境法的调整对象对于环境法学的生存和发展具有重要意义。学界对于环境法能否调整人与自然的关系形成众多观点。笔者认为,环境法不能直接调整人与自然的关系,环境法的调整对象仍然是人与人的关系,具体是指环境社会关系。     

浅论环境法的性质与调整对象

学界对环境法这一新兴的法律部门的性质和调整对象争议较大,笔者在本文将对此进行探讨。在学界,有人认为环境法属于私法范畴,有人认为环境法为环境行政法,属行政法范畴,笔者认为环境法属于经济法中的一个子部门法。其次围绕环境法的调整对象能否涉及人与自然的关系,笔者在文中进行了探讨。     

我国环境法法典化的理论困境及纾解

自民法典正式实施以来,我国迎来了“法典化”的热潮。环境法法典化的理论研究成果在近三年呈井喷之势,基本达成了“环境法法典化条件已经成熟”的共识。但我国环境法法典化理论研究仍存在诸多现实困境,例如环境法律体系“独立性”阐明、环境复杂性和稳定性之间存在矛盾、环境法典编纂内在价值和逻辑主线匮乏及环境权基础理论亟需适应我国国情等。应在“领域法”的视域下实现环境法的独立性阐明,坚持将“可持续发展”作为环境法法典化内在的价值追求和逻辑主线、赋予环境权“生命共同体”下的新内涵和跨时空的新定位,以求环境法法典化基础理论共识的达成和环境法法典化目标的实现。     

环境法属性辨析——兼论环境权权利体系配置

我们要获得对某一法律规范的理性认识,那么必须通过相应的学术手段和一系列的研究方法,从法理的高度来辨析这一部门法的概念及特征。本文旨在探析环境法的本质属性与特征,把握其调整对象的特殊性,这也是科学的建立环境法体系的需要。本文亦会对环境权利体系配置展开一定的讨论。     

以能力本位为导向构建高职酒店英语教学模式——基于认知心理学的视觉

能力本位教育重视职业技能的获得,这与我国目前高职院校的人才培养目标有相似之处。文章论述了能力本位的特点及其理论基础——认知心理学,并探讨了能力本位教学在高职酒店英语教学中的应用,认为在教学中要实现能力本位的理念,就要适当调整教学目标、改革教学的内容、教学方法及教学评价手段。     

论经济刺激手段在我国环境法中的运用

文章介绍了经济刺激手段在国外形成的背景和在环境法中的具体运用,作为借鉴,我国应进一步完善环境立法,改革现有的环境税费制度,引入一些新的经济刺激制度,从而在环境法领域形成有效的经济激励机制。     

可持续发展是环境法的价值理念还是立法目的——论环境法的理念、价值与立法目的

环境法是国家调节环境社会关系的社会法,其价值主体既不是作为公法主体的国家也不是作为私法主体的人,而是公共社会。公共社会的需要与利益有诸多方面,但作为环境法行使主体的公共社会,它的需要与利益主要表现为人类社会经济的可持续发展,这正是环境法的价值之所在。同时,可持续发展是人类社会在几千年的探索实践中找到的一条维护地球生态系统繁荣稳定的发展道路,它不仅应当成为现代各国完善立法体系的长远目标,而且理应成为当代环境立法确立的予以实现的长远目标之一。     

论股东本位论、利益相关者理论与公司治理

股东本位论是现代企业理论和公司治理结构理论的核心,本文从股东作为公司主体的治理结构出发,阐述了股东本位论的不足,从而提出了建立以各利益相关者为核心的公司治理结构的思想。     

论差别待遇在国际气候变化体制中的体现

为促进国际环境保护合作,增强全球应对气候变化的能力,差别待遇被融入国际环境法中,其真正发展和兴起于国际气候变化体制.作为相似但区别于共同但有区别责任原则的一项机制,差别待遇体现了它在实然层面保护国际环境的功能.本文对国际环境法中的差别待遇的概念、来源以及其在国际公约中的体现作了概述,并对差别待遇与共同但有区别责任原则这...     

现代法的发展与法理学的变革

现代法的综合化、社会化、自足化发展趋势对法的部门划分、法的调整模式、法的本位及法的精神等方面都提出了挑战,法理学必须适应这种变化,及时进行调整,构建新的法理学体系。     

我国环境法人性化研究

环境法的完善对解决环境问题,促进社会、经济与环境保护的协调发展具有重要的意义。环境法律应该充分关注人性化问题。因此,环境法人性化理论对我国环境法的完善具有重要的理论和现实意义。论文分析了我国环境法律制度在人性化方面的现状及存在问题,对我国环境法律制度在人性化方面的完善提出了建议。     

谈大学课堂教学过程中培养学生创新能力的实施策略

大学的课堂教学是实施素质教育的主渠道。大学的教学改革应以课堂为主阵地。大学的课堂教学应着力培养学生的创新能力,把创新教育作为深化课堂教学改革的切入点。课堂教学应由社会本位、教师中心,转向个人本位、学生中心,以知识讲授为主线,将具体操作贯穿于全课程的能力训练和知识学习。     

基于学科特色的环境法学教学改革问题研究

环境法学具有其自身的特色,主要体现为产生背景和调整方法的独特性、一般法学学科的普遍性和本学科的特殊性。由于环境法的课时有限,需要针对不同的特点来进行差异性教学,具体而言,应根据环境法学的特色来改革环境法学的教学,主要包括提高教师专业素质、完善教学内容和改进教学方法等。     

我国自然资源法律体系的缺陷及完善

我国自然资源法律大多制定于计划经济时期,在体系上存在缺陷,不适应可继续发展战略和社会主义市场经济体制的要求.笔者认为,自然资源法律体系的完善应从宪法与民法原则自上向下修改,重点在于制定各单项自然资源法的综合性规定,并将这部分内容作为一个章节归入环境法中.     

能力本位教育在高职英语教学中的作用

能力本位教育是当今世界职业教育改革发展的方向。高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学要以能力为本位，积极转变观念，调整教学目标，改革教学内容和教学方法，加强高职精品课程建设，深化教学改革，实现人才培养目标。     

环境法与刑法竞合的解决路径

环境法与刑法发生竞合是司法实践中经常遇到的疑难问题。对此,理论上存在刑法优于行政法、行政法优于刑法、并合适用等三种主张。事实上,这一问题的解决有赖于澄清法条竞合与责任竞合的区别。当同一法域的不同法律之间发生竞合时,只能追究一种责任,当不同法域的法律发生竞合时,要同时追究两种责任。由于环境法与刑法同属于公法域,所以刑法与环境法之间的竞合是责任竞合而不是法条竞合。不仅如此,刑法属于保障法,要遵循谦抑精神。因此,当两者界限不清时,原则上应遵循环境法优先的原则。     

科学理解和谐社会构建新型社会结构

社会主义和谐社会,应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会.构建社会主义和谐社会既是我们的一个治国理想,又是一种治国方略、治国机制,同时也是一种治国结果.为实现和谐社会的目标,必须合理调整社会结构,构建一种新型的和谐本位的社会结构.     

浅谈高职高专英语教材建设

以“能力本位”、“工学结合”理念为特点的新一轮高职高专英语课程体系改革势在必行.作为高职高专英语教学内容的重要环节,英语教材的建设迫在眉睫.     

环境法的基本假设

环境法的研究有其它法学学科的共性，也有其独特的一面。从环境法的人性假设和二元结构假设两方面入手，对环境法的基本假设进行探讨。对于环境法律制度的建立和环境法学的研究都具有重要意义。     

试论经济手段在环境法中的运用

近年来，经济手段对环境保护的积极作用得到各国广泛的认同，各国在其环境法中纷纷予以确立。本文列举了环境法中经济手段的类型并分析了各自的特点，指出了我国目前环境法中所运用的经济手段的不足之处，提出了对其完善的一些对策。