高职院校思政课实施翻转课堂教学模式的思考

翻转课堂在教育界相当火爆,高职院校思政课要顺应这一形势,积极探索运用这一先进的教学模式.本文从翻转课堂内涵入手,从高职院校基础设施条件和受众两个角度分析了高职院校思政课实施翻转课堂教学模式的可行性,进而做了高职院校思政课实施翻转课堂教学模式的实践分析,从高职院校思政课教师的角度提出了要点:应注重对课堂的组织、要充分运用翻转课堂学习管理系统、应把握好课堂讲解的平衡点、选择与制作的教学视频要符合高职院校大学生的特点.     

教育资源整合理念下“马克思主义基本原理概论”课实践教学探析

拓展学生视野、增强感性认识优势的实践教学活动理所当然地成为提升＂原理＂课教学实效性的主要方向。＂原理＂课实践教学要以＂原理＂课程学习目标和学习内容为主要依据,以构建规范的实践教学体系为内容,以凸显学生主体性,培养学生实践能力、创新能力和综合素质为追求目标,积极探索能整合多种思想政治教育和实践教学资源、形成合力的实践教学模式。     

翻转课堂教学模式在高职院校思政课中的应用

高职院校正积极探索翻转课堂教学模式,本文从翻转课堂的产生、 内涵入手,从高职院校思政课教学现状分析了翻转课堂教学模式在高职院校思政课中的应用必要性,进而提出了翻转课堂教学模式在高职院校思政课中的应用的着力点:精心制作教学视频、 悉心设计课堂活动、 细致设置考核方式.     

刍议高校思政理论课实践教学之重要性——以“为什么坚持改革开放”课堂教学为例

中央宣传部理论局组织编写了《六个＂为什么＂》,并指出各高校应将《六个＂为什么＂》作为大学生思想政治理论课重要的辅助材料,使之进教材、进课堂、进头脑。六个＂为什么＂走入课堂,启发最大的是问题式教学的应用。但由此折射出高校思政理论课实践教学的实效性应源于教学过程中取材新颖、内容丰富、形式多样。本文以其中＂为什么坚持改革开放＂课堂教学为例分析了高校思想政治理论课实践教学改进所具有的重大意义,旨在以六个＂为什么＂为契机,真正提高高校课程的时效性和针对性。     

以听力策略为基础的听力教学模式

目前，高校的听力教学模式大多以简单机械的放音为主，教师很少在听力课上组织一定的课堂活动，因而学生感觉听力课十分枯燥乏味。为了提高学生的听力水平，激发学生的兴趣，听力教学应谊阻提高学生的听力策略为基础，根据学生的特点组织丰富多彩的课堂教学活动，真正形成以学生为中心的教学模式。     

以习惯养成推进“原理”课实践教学之探索——兼谈实践论的教学创新

实践教学是马克思主义基本原理概论课（以下简称＂原理＂课）教学的一个重要环节。本文从大学生好习惯养成的素质教育必要性入手,阐述了习惯养成实践教学的具体实施过程和实践教学效果。     

高效课堂教学策略探究

课堂教学是学校教育的主阵地,是学生获取信息、提高能力和养成思想观念的主渠道,提高课堂效率是一个深刻的问题,高效课堂教学以其独特的魅力进入了课堂,高效课堂教学的实施策略成为教师面对的必然课题。为了提高课堂教学效果,需要从学案导学、课前准备、学习方法、教学方法、督促机制等几个方面对课堂教学进行改革,使课堂教学效应最大化。     

高校思政课师生互动的意义、问题及对策

高校思政课的良好互动对于提升学生学习积极性、抵制不良信息有着重要意义。但目前高校思政课教学师生互动现状堪忧,亟需改革。为此,需要通过多媒体课件完成课堂内师生互动、通过网络互动平台延伸课堂教学空间、通过完善考核体制加强课堂教学反馈,以期提升高校思政课师生互动的实效性。     

面向数学观课的拉萨中学实例分析

课堂教学是落实新课程理念的主阵地,也是教师专业水平成长的平台、学生发展的重要场所.观课(课堂观察)作为研究课堂教学是否有效的方法之一,得到学校和教师们的高度重视.在重点介绍观课的内涵、理论的基础上,结合具体的教学内容,借助于课程观察量表,对观课进行了评价.     

论大学英语课堂如何实现有效激励策略

当代大学生学习目的不同,教师相应实施的课堂激励策略也不同。大学英语课堂教学应该践行＂以学生为中心＂的教学理念,实现大学课堂的有效激励策略,来充分调动学生的积极性、创造性,培养和激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果,使教学目标顺利达成。发现问题,解决问题,从教学问题入手,通过调查问卷,数据分析,以教育理论为指引,围绕＂大学英语课堂＂和＂有效激励策略＂展开论述。     

声乐小组课理论体系构建与教学实践研究

声乐小组课是目前提高声乐专业学生能力的主要课堂形式。教师首先要构建以系统论、声乐理论、教育心理学理论和生态教学论为支撑的课堂教学理论系统结构,勇于开拓实践。在声乐课堂教学中要遵循思想性、艺术性、科学性、直观性、启发性、整体性、独特性、媒提化、生态化、信息化等基本原则,以声乐原理为导向进行符合学生学情的积极有效的声乐训练,达到提升学生音乐素养的目的。     

微课支持下高职药物化学翻转课堂的教学模式设计

微课、翻转课堂是信息技术与学科教学深度融合的产物。微课的核心内容是教学视频；“翻转课堂”的核心内容是先学后教。以高职药物化学微课的设计与制作为研究主线、以翻转课堂教学模式为依托、以建构主义学习为理论支撑，探讨了微课支持下高职药物化学翻转课堂的教学模式设计，以期提高药物化学课程的教学效果。     

大学英语视听说大班课程教学组织形式的探讨

课堂组织是视听说课堂教学的关键,有效的课堂组织是提高课堂教学质量的重要保证。本文探讨了视听说大班教学中的四种课堂组织形式及其特点、功能以及在应用中可能出现的局限性,以便教师在实际教学中因时因地制宜,全面考虑、灵活运用。     

应用小组讨论法教授英语专业新生——以基础英语课为例

笔者采用＂小组讨论法＂这一有利于学生自主、合作学习的课堂教学和学习形式,鼓励英语专业新生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能,帮助他们尽快融入英语专业学习,取得了不错的教学效果。     

独立学院西方经济学案例教学内容设计及实施方案

独立学院的经济学案例教学应当符合＂培养应用型人才＂的办学主旨,突出理论与实践相结合。要搞好案例教学,应在选择、编排案例及组织有效的课堂教学两个环节上多下工夫,要严格把握案例选择和设计的标准,合理分配理论教学和案例教学的时间,重视案例与理论知识的契合,注意引用案例的本土性。依据不同的教学情境,案例的引出可以采取以案引理、以案释理、以案统理三种方式。可由教师组织案例教学,也可以在教师指导下,由学生自行组织课堂案例讨论。要采取灵活多样的教学组织形式,以提高案例教学效果。     

刑事诉讼流程图教学法改革初探

＂流程图教学法＂强调树立＂以学生为本＂的教学理念,提倡＂探究型学习＂和＂互动式教学＂。教师通过改革课程的具体内容和优化教学方式,达到了提高课堂教学质量、激发学生学习的潜能和培养学生的实践能力的效果。这一教学方法也启发了学生主动研究、主动探索的学习精神,教师通过精心地策划与设计整个教学活动,构建了开放式的法学教育课堂。     

职业院校少数民族学生体育选课现状与对策研究——以新疆巴音郭楞职业技术学院为例

职业院校为了能将学生参与的体育锻炼项目与专业结合起来,在统一课堂中开设各项教学选项课,不受班级、系别、性别、族别的限制,遵循体育教学规律,以完成体育课的教学任务和目的,并利用课外时间,组织各类与选项有关的有意义的体育活动,丰富和完善课堂教学,使学生系统的掌握科学锻炼身体的方法,让学生得到身心健康的发展,为终身锻炼身体打下基础.     

提高高职人文类公选课有效课堂教学的几点思考

人文类公选课是高职院校公选课中的一个大类,对高素质人才的培养和高职生综合能力的提高至关重要,以南京化工职业技术学院设置的人文类公选课为例,剖析高职人文类公选课有效课堂教学的特征入手,提出如何提高人文类公选课教学内容的针对性、有效性,教学手段的灵活性和加强课堂管理、实行多样化考核提升学生学习的主动性问题的对策。     

微课在高职《基础会计》教学中的应用 以"提取现金"微课教学为例

随着信息技术的迅猛发展,教师的课堂已不再是一支粉笔,一面黑板,投影仪成了课堂教学中的主角.即使PPT的图文并茂也无法掩盖传统面对面教学的枯燥、乏味,为了让学生成为一堂课的主体,提高学生学习兴趣和学习效率,近几年一个新的概念被引进课堂——微课.以《基础会计》中"提取现金"为例,探讨微课在高职院校会计教学中的应用.     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式探索

＂基础＂课既具有鲜明的理论性和知识性,又具有较强的应用性和实践性,实践教学是实现受教育者思想道德内化和外化的必要途径,也是实现教育者课程教学目的的重要手段。因此,应选择合适的实践教学模式,即课堂实践、校内实践与社会实践的有机组合,以实现实践教学的目标。