创新课程教学模式，有效提升大学生职业发展能士

大学生职业发展教育在我国才刚刚起步，尚未形成完整的教育教学体系，没有教学标准，缺乏高质量的课程，专业化师资队伍匮乏。本教学成果按照科学发展观要求，以立德树人为核心，全面提升大学生综合素养的人才培养理念；以人为本，从大学生求学成才就业的需求出发；创新课程教学模式，以“课程引领、文化熏陶、体验实训、岗位实战”为内涵，成功构建应用型本科院校大学生职业发展教育新体系，有效提升大学生职业发展能力；以教学实践和教育科研为抓手，成功打造出一支优秀的专业化教学团队。《应用型本科院校大学生职业发展教育探究与实践》课题的提出，对于我国高校开展大学生职业发展教育具有借鉴意义和积极的推进作用。     

职业发展教育探索与实践——应用型本科院校大学生

大学生职业发展教育在我国刚起步,尚未形成完整的教育教学体系,没有教学标准．缺乏高质量的课程．专业化师资队伍匮乏。上海商学院“应用型本科院校大学生职业发展教育探究与实践”教学成果按照科学发展观要求、以人为本,从大学生求学成才就业的需求出发．以培养专业化师资队伍为抓手,创建了“课程引领、文化熏陶、体验实训、岗位实战”的大学生职业发展教育新体系。     

试论《大学生职业发展与就业指导》课程体验式教学

论文在阐述体验式教学内涵、特征以及《大学生职业发展与就业指导》课程传统教学不足的基础上,将体验式教学理念引入课程建设中,阐明了《大学生职业发展与就业指导》课程体验式教学的内涵,同时结合教育实践方面的探索,全面分析了其价值和意义,并提出了实施策略。     

论创业教育视野下大学生职业能力提升

文章从分析创业教育本土化发展的历程入手,总结了创业教育供给方与需求方存在的认识上的误区,剖析了创业教育对大学生职业能力的正负影响,拓宽大学生就业指导新视野,完善创业教育体系。     

提升应用型本科院校教师实践教学能力的探讨

提高教师的实践教学能力是培养应用型人才的关键，也是应用型本科院校迫切需要解决的问题。本文根据应用型本科院校教师实践教学能力的目标要求，针对目前应用型本科院校教师实践教学能力的现状与存在的问题，提出了提升教师实践教学能力的策略。     

大学生职业发展理论述评

本文对有关大学生职业发展的特质一因素理论、需要理论、心理需求与心理动力理论、职业发展理论、人格类型理论、职业系留点理论、社会认知职业理论、职业锚理论的内涵、特征、优缺点做了分析,为研究大学生职业发展问题提供借鉴。     

大学生职业认知与就业能力提升研究

疫情大环境背景下,大学生就业问题更加严峻。国家虽然从宏观层面出台了许多帮助大学生就业的措施,但就业市场仍不容乐观。文章从提升大学生职业认知和就业能力方面探究大学生就业问题,从大学生职业认知和就业能力两个概念入手,指出了大学生就业能力的基本结构,分析了大学生职业认知与就业存在的问题,并提出七点对策,希望大学生能不断提升自身能力,适应社会发展需求。     

提升新建本科院校教学管理人员的职业能力

新建本科院校教学管理队伍的建设普遍滞后于教师队伍的建设,必须采取有效措施提升教学管理人员的职业能力,以提高教学管理水平。先从教学管理人员职业能力的内涵入手,进一步分析了新建本科院校教学管理人员现状和提升其职业能力的必要性,最后从定岗定编、提高教学管理人员的入门门槛、加强教学管理人员的职业观教育和加强职业能力后续的开发等...     

论应用型本科院校大学生人文素质教育

应用型本科教育强调大学生应用能力的培养,为经济社会发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术性专门人才.然而,教育的本质是使人的体力和智力得到和谐发展,成为身心健康、体脑结合、各种才能都得到全面发展的人,是培养全面发展的人.因此,应用型本科院校必须高度重视、多方保障、开辟有效途径,加强大学生的人文素质教育.     

构建大学生职业发展档案的实践与探索——以上海商学院为例

本研究提出了大学生职业发展档案所包涵的内容,以及建立大学生职业发展档案的保障措施。本研究运用协作学习策略,依据多媒体技术和网络技术,自主研发学生信息平台,借助于学校网站,管理大学生的职业发展档案。本研究在上海商学院06级新生和应届毕业班本专科学生中进行实践探索,对于提高在校学生的自我认识、职业世界认识,制订和修正自己的职业发展规划,加强实践锻炼,提高职业和择业能力有积极的作用。     

为提升企业执行力创造良好的外部环境

执行涉及执行主体、执行客体和环境三个方面的因素.通过对国家政策和法律、行业和领域、社会和文化、地域、技术五个方面环境因素的分析,探讨环境对执行的影响.并结合我国目前执行环境中存在的问题,对如何构建良好的外部执行环境提出了相应的对策建议.     

对外直接投资能否提升中国持续创新能力

本文利用2006-2018年中国省际面板数据实证检验对外直接投资对持续创新的影响.研究发现:全国样本OFDI促进了持续创新,但区域差异显著,OFDI显著地促进了中西部地区的持续创新,而对东部地区持续创新的影响不显著;在全国样本门槛效应检验中,随着OFDI规模的逐渐增长,OFDI对持续创新的影响不断减弱.适度规模的研发投入和适度的制度水平对OFDI与持续创新关系的影响最显著;分区域进行门槛效应检验后发现,东中西部地区均不存在制度水平的门槛效应.东部地区在OFDI规模约束下与全国样本结果类似.中部地区随着OFDI规模和研发投入的增长,OFDI对持续创新的影响由负转正.西部地区随着OFDI规模的增长,OFDI对持续创新的影响由负转正,且正向影响在减弱,随着研发投入中研发经费的增加,OFDI对持续创新的影响由负转正.     

提高高职院校校企合作服务能力研究

高职院校校企合作服务能力存在着教师技能与经营管理水平吸引力不强、企业对高职院校培养的学生需求不高、高职院校办学质量不高、高职院校市场开拓能力不足、高职院校社会服务水平欠缺等问题,需要政府方面健全法律法规、加强协调指导、发挥激励作用、发挥评价引领;行业方面提高指导能力、严格就业准入制度;高职院校方面增强社会服务意识、建立科学的合作模式、提高教师服务能力、注重人才培养质量、完善校企合作制度,以合力提高高职院校服务能力。     

中西贯通,开展课程教学改革努力提高教学质量

论文在比较了中西方教育方面的若干差异以后,在教材编写、讲课方式、授课形式、考试方式等四个方面进行了改革实践。     

如何提高教学效果的思考

本文侧重从技术的角度,从五个重要环节探讨了怎样上好一门课程,并提出要成为有境界、有品位、有层次的教师应做到的五点要求.     

发展跨国公司研发机构 增强中国自主创新能力

中国面临着产业升级的巨大压力,出路在于自主创新.在全球科技资源流动加大的背景下,发挥跨国公司研发机构的作用,有利于增强自主创新能力.垮国公司可以在技术的引进消化吸收再创新、集成刨新和原始创新过程中发挥作用.同时,不仅要在工程技术创新方面发挥跨国公司作用,还要重视商业模式创新方面发挥跨国公司作用,提高创新速度和效率,提升技术产业化水平.当然,在把跨国公司研发机构纳入中国自主创新体系的同时,也应该意识到与跨国公司研发机构合作的局限性,应该根据国家利益明确核心技术范围,加强技术攻关和技术管理.     

提升江苏省企业创新能力的政策建议研究

2015年江苏省创新能力连续六年保持全国第一,江苏企业创新发挥了主导作用。基于2013—2014年江苏省企业创新调查数据,就江苏企业创新发展的现状和现行政策对江苏企业创新的影响进行分析,进而提出进一步提升江苏省企业创新能力的政策建议。     

论高职教学过程中的能力培养

能力培养是职业教育的基本取向,高职教育阶段对学生进行能力培养具有重要意义。高职教学过程是对学生进行能力培养的主要环节,通过努力探索、开发和创新,完全能够将能力培养有效地融入到各个教学环节和教学项目中。文章在总结了自身的探索和经验的基础上,就教学过程中能力培养的可能性进行了阐述。     

加快我国企业年金发展亟待解决的问题

税收优惠政策有利于鼓励企业设立和职工参加企业年金计划。我国税收优惠政策缺乏已经成为阻碍我国企业年金发展的一个根本性问题。为了加快我国企业年金制度的发展,我国企业年金税制模式应采取EET模式。     

在微积分教学中培养学生的创造性思维

本文在明确了"学生与数学家的数学创造的区别"后,简要分析创造性思维的规律与心理机制,通过微积分教学的实例阐述应围绕发散思维、直觉思维、形象思维与想象等特征培养学生的创造性思维.