浅谈社会文化环境对语言教学的影响——以霍夫斯塔德的价值维度理论分析

本文对语言教学研究领域中一个重要的理论流派.霍夫斯塔德的文化理论模武进行了深入的阐述和批判性探讨,为我国的语言教学研究提出了一个可以借鉴的理论框榘和视角.从事文化理论研究有助于我们更好地揭示文化价值与人际交流以及文化价值与社会活动或组织行为之间的关系.这一理论模式对于我们进行跨文化环境下的各种研究,包括人际交际、企业管理、外语教学等都具有指导意义.     

评价理论及其对英语阅读课教学的启示

系统功能语言学的一个显著特点是对语言社会性的关注。语言的人际意义作为语言社会性的重要体现，受到了应有的重视。近年来在该理论框架中发展起来的评价理论特别关注语篇中的评价性资源，系统地对其进行了概括和分类，论述语篇的人际意义，同时也揭示了该理论对英语阅读课教学的重要启示。     

近代以来的文化开放与名词更新

大量新名词骤然涌现,成为当代中国学术语言和社会语言的一个重要特征。由此引起语言的表达和交际功能障碍,加大了人际间思想情感交流和理解的难度。这种被称之为“名词轰炸”的现象,遭至众多责难。词汇只有与文化环境相联系,才能确定其意义和价值。语言使用中,语言环境     

境外主要文化价值取向模式述评

价值是一种核心和基本的信念,这种信念可以塑造我们的目标和动机。文化价值是举止行为的一组评判的法则。为了研究文化价值观,许多学者更进一步把文化价值观具体到文化价值取向的层次。价值取向是为一个社会用来解决普世性问题的方法。研究文化价值取向的模式很多,主要介绍四个影响力较大,受到较多跨文化交际学者引用的模式：Kluckhohn ＆ Strodtbeck模式、Condon ＆ Youself模式、Hall模式和Hofstede模式。对国外四种主要文化价值取向模式的述评,会对跨文化交际中的文化价值研究提供些许帮助。     

构建阶段性大学英语文化教学新模式的探索-关于中外合作办学背景下大学英语文化教学的一项实证研究

基于Clackworthy提出的跨文化能力发展理论，可以将大学英语文化教学分为四个阶段进行，不同阶段采取不同的教学内容和方法，构建中外合作办学英语文化教学新模式。通过进行测试和问卷调查，运用SPSS系统进行数据处理与分析，研究我省中外合作办学项目英语文化教学的现状，了解中外合作办学项目大学生跨文化意识的培养和跨文化能力的发展水平，分析英语文化教学的有效方式、制约因素和改进方法。经过一学年阶段性英语文化教学新模式的实验，该模式有助于培养学生的跨文化意识，提高其跨文化能力，是可行的文化教学模式。     

目的决定手段——围绕“9·11”事件两篇英文文本的语篇分析

同一事件的陈述介绍在语篇分析之下可折射出不同的语篇意义；一个文本的语言组织是否得当，可通过对其进行语篇分析得出客观的评价。文章从及物性、人际功能与文本主题三个方面，对大英百科全书以及前“9·11”委员会对这一恐怖事件的陈述分别进行纵向分析和横向比较，进一步佐证文本的语言与组织是以其根本目的为基础和依托，必须能为其目的服务。文本分析的过程及结果，无论是从语言学研究角度还是从教学的角度都具有启发意义。     

突破免费体验与企业营利的商业悖论——基于韩国喜来健(北京)公司免费体验模式的案例研究

免费体验与企业营利本身是一个有趣的商业悖论。文章采用理论驱动型案例研究的方法,对韩国喜来健(北京)公司免费体验的商业模式进行了探索性研究,以期揭示其中的运行机理,同时回答该模式来自社会的传销质疑。研究表明,喜来健模式属于体验式直销而不是传销,长期免费体验是喜来健模式的重要特点,自发性口碑传播是喜来健模式的传播特征,其免费体验模式的机理在于顾客歉疚感驱动的体验价值实现。但由于免费体验模式具有人际传播特征,体验管理不当也会带来相关商业伦理的挑战。     

浅析创意出版业在商务英语研究中的价值

出版业和商务英语几乎是互不相关的两个研究方向,然而商务英语作为交叉性学科,研究的领域本身就涉及语言、商务和文化。创意出版业也离不开语言、商务和文化。尝试以跨文化营销的视角来分析创意出版业在商务英语研究中的价值,希望能够把商务英语的研究引入一个新的研究领域,使商务英语研究的领域逐渐系统化到教学、语言、翻译、跨文化等方面。     

对外汉语教学的文化教学研究

语言是文化的载体,学好一种语言同时也是学好与这种语言相关的文化,因此在对外汉语教学的过程中就要做好文化教学工作.本文在对外汉语教学的文化教学的内容和方法上进行了研究,同时,提出了对外汉语教师应具备的素质和能力.     

模因论与大学英语词汇教学实证研究

模因论的理论依据是达尔文主义,这是一种解释文化进化的理论.学者将模因论与语言教学结合起来,为语言教学提供了有效地理论基础与实践方法.这篇文章主要是对模因论的记忆、模仿、和传播等方式进行研究,并分析在模因论背景下对大学英语词汇教学的启示.     

从数理会计学的角度看数学语言与文字语言的作用

文章陈述了数理会计学的基本内容 ,并对数学语言在会计理论中的优势和劣势进行了阐述 ,说明了数学语言和文字语言在会计理论界的争议 ,认为一个好的会计理论研究模式应该尽可能兼顾现实性和易操作性。     

从语言模因论探究大学英语课堂教学的优化

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。它揭示了语言流传与传播的规律，学习语言的过程就是语言模因复制和传播的过程。探讨模因论启发下的大学英语课堂教学，利用模因的传播过程和特点提出大学英语课堂教学分环节进行优化的框架。教师指引学习者有目的地掌握特定语言模因、强化和加速其在学生记忆库中的复制和储存，可以帮助改善英语教学效果。     

汉语的经济学视角分析

语言不只是一种表达工具,它跟一个民族的文化心理、思维方式密切相关,它记录了一个民族的政治、经济和文化的发展踪迹,成为该民族延续历史与未来的血脉主要载体.本文将就汉语语言的符号功能;汉语语言是人力资本的重要组成;汉语作为文化资源的经济价值等方面进行探讨.     

英汉习语翻译中的文化差异

文化翻译是在文化研究的大语境下来考察翻译，即对文化以及语言的“表层”与“深层”结构进行研究。文化与翻译的内在联系和客观规律决定了英汉习语翻译及其具体翻译原则的研究价值和意义。     

从级差系统反观《哈克贝利·费恩历险记》中的人物形象

评价理论是系统功能语言学在对人际功能的研究中发展起来的新词汇语法框架,是人 际功能理论的延伸,包括态度、介入和级差三个方面.而级差系统是评价理论中的一个重要的子系统,影响整个评价系统的人际意义.级差系统用于表达态度和介入的渐变程度.本文以美国19世纪著名作家马克.吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》为语料,以级差系统为指导运用定性的方法对小说中的语言进行分析和研究,进而深刻理解小说的主人公的思想转变.     

谈英语教学中的跨文化教育

不同的民族有着不同的社会文化背景，学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的相关理论和关系入手，说明外语教学中培养跨文化交际意识和导入文化的必要性，提出了如何在教学中导入文化，实现英语教学中的跨文化教育。     

浅析跨文化交际理论与实践对汉语国际教育的影响

语言是文化的载体,它记录、传承着文化,语言的差异也体现着文化的差异.汉语国际教育作为一种第二语言和外语的教学,势必在其教学过程中涉及到学习者本土文化和汉文化的接触和碰撞.因此,我们的汉语国际教育必须在跨文化交流的背景下进行,跨文化交际的理论和实践对汉语国际教育也有很大的影响.汉语国际教育不仅要注重语言信息沟通能力培养,也是文化交流与传播的重要方式,跨文化交际是汉语国际教育的重要内容,教师只有具备了这方面的综合能力才能培养学生的交际能力,促进国际文化交流.     

词汇和语篇教学中的文化导入

文化和语言密不可分，文化教学是英语教学中极为重要的一环。教师要充分考虑文化因素，将语言教学与培养学生的跨文化交际能力相结合。在语言教学最常见的词汇和语篇教学的过程中，尤其应当进行积极的文化导入。     

大学英语教学中主观文化意识的培养

主观文化是与客观文化相对的概念,在第二语言教学中,其主要包括语言的使用、非语言行为、交际风格、思维模式和价值观念等,培养的是具有参与者型跨文化交际能力的语言学习者。中国大学英语教学中传统文化教学处于客观文化层,已不能满足时代对英语人才的要求。文化教学需要跨越这一层次,培养学习者主观文化意识。文化教学中应立足教学实践,找准连接点,采用人种学的经验式学习和计算机辅助语言教学等方法来达到培养主观文化意识的目标。     

交际教学法改革与大学英语口语教学

随着后奥运时代国际社会交往的日益增加,社会对高校毕业生的英语应用能力提出了更高的要求。而我们大多数学生目前的语言表达能力与之相距甚远,远不能满足社会的需要：因此,改变英语教学模式,提高口语交际能力势在必行。从听说能力相关性、真实语境引入、文化多元化交互技能、交互式语言课堂和第二课堂开展五个方面探讨了交际教学法在本科口语教学中的实践问题,研究结果佐证了在大学英语课堂教学中推行交际语言教学的必要性和可行性。