高职无机化学实验设计的实践探讨

实验设计是提高高职类学生实践技能的一个不可缺少的环节,作者从教学实际出发,结合多年的教学经验从实验设计的指导思想、原则、内容、途径、优选标准及注意事项进行了论述。     

浅谈化学史对化学教育的作用

化学史在化学教育中的作用往往被忽视,针对这种情况,本文从五方面进行了阐述,即可以激发学生的学习兴趣;拓宽学生的想象力,培养学生的创新精神;加深学生对基础知识的理解和掌握;对学生的人格成长具有启发作用;学习探究方法;培养学生的爱国主义精神。     

语文教学中情感教育的探讨

语文教学与情感教育贯穿于教学的始终,二者密切配合,相辅相成,缺一不可。教学中只有注重教学情感的培养和训练,才能收到良好的教学效果。     

“无机化学”课程的教学思考

＂无机化学＂是一门基础学科。随着社会和科学技术的迅猛发展,传统的教学内容和方法已不适应现代社会的需要,必须对该课程进行教学目标和指导思想、教学方法和手段、实验教学环节等方面的改革。     

无机化学实验中设计性实验教学模式的探讨

设计性实验既培养了学生的创造性思维和研究性学习的能力,又提高了教师的实验研究和指导能力。文章以磷酸二氢钠的制备为具体案例,分析和总结了无机化学实验中开展设计性实验的基本教学模式。     

无机化学课程教学中学生创新能力培养的实践探索

无机化学课程是化学化工类专业的专业基础课,传统的课程教学难以培养学生创新能力。针对化学化工类专业学生的特点,我们从教学内容、教学方法和教学手段等进行改革,致力培养学生的创新精神和创新能力。     

浅谈无机化学课堂如何培养学生的创新能力

无机化学课是中学化学与大学化学后续课程的衔接。如何使学生尽快适应大学学习方法,培养学生的自学能力、实践能力、创造能力、教学能力等,在教学改革中尤为重要。因此,无机化学作为地方本科院校化学专业的基础课,教学内容的改革更是值得每位教师思考的问题。     

无机化学微课教学模式的应用实践

无机化学由于教学内容多、教学方法单一,无法完成课程深度拓展。通过搭建和不断完善微课群体系,课前进行科学分类,构建不同的知识群;课堂精巧创设情景化环节,引领学生自主学习;使用实验视频,强化学生直观印象;课后设置深度拓展与反馈流程等,提高了课程教学质量。     

农业院校大学物理教学中人文教育的渗透

人文教育重视对人性的启发,强调对人的全面发展。农业院校大学物理教学是结合农业科学发展需要,从物理研究的方法和实验上来引导学生发散思维,强化对物理知识的掌握。当前,在大学物理教学中,由于受到专业至上思想的影响,理工类院校在办学方向上过于强调专门性知识的讲授,忽视了大学生人文性教育。这种对人文缺失的高等教育已经引起教育界的关注,而要培养完整人格的人,务必需要从人文教育的渗透中来推进大学物理学科的协同发展。     

教育成本核算探讨

该文分析了教育成本核算的必要性 ;指出了教育成本核算的几个问题 ;进而提出降低教育成本的途径为 :扩大在校生规模 ,提高教育资源的利用率 ;确定合理的教职工编制 ,控制人员经费总量 ;服务社会 ,介入岗位培训和继续教育 ,实现教育资源的综合利用 ;后勤服务社会化 ;开展双学历教育     

无机化学实验教学改革与实践

根据无机化学实验教学特点,坚持与社会实际相联系,利用最新的科学发展成果促进教学内容更新,从而激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力,使实验教学质量不断提高。     

教学改革在无机及分析化学实验课中的应用

该文叙述了如何将无机化学和分析化学实验课合二为一，并在教学内容，教学方法上进行了探索和尝试，强化了基本技能训练，培养了创新能力，提高了实验课教学质量。     

微型无机化学实验教学改革与实践

微型化学实验有着常规实验无法比拟的优势。开展微型化学实验有利于建立新型的无机化学实验教学体系和提高实验教学质量。微型化学实验和常规实验有机结合,有利于培养学生实验技能,提高学生综合素质。     

关于工程化学基础课程教学策略的探讨

在工程化学基础课程教学中,应结合专业特点,从激发学生兴趣,设置疑点或悬念,加强直观教学和将科研成果融入教学等几个方面更新教育理念,提高教学质量。     

精细化工专业课教学中的绿色化学探讨

绿色化学又称环境无害化学,与其相对应的技术称为绿色技术、环境友好技术。理想的绿色化工生产方式是充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料,在无毒、无害的条件下进行反应,减少向环境排放废物,提高原子的利用率,实现绿色化学要求的零排放,生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的产品。文章介绍了绿色化学及化工的含义并对精细化工专业教学中的绿色化学进行探讨。     

浅谈讨论式教学法在课堂教学中的运用

讨论式教学法体现了新课程要求充分发挥学生主体地位的理念，越来越受到广大教师的欢迎。但在课堂教学运用过程上，还存在一定的误区，教学效果不够理想。本文尝试从讨论式教学法中比较常见的穿插式教学法和全程式教学法的教学模式、运用过程、应注意的问题和相应的处理策略等方面进行探讨，以促进课堂教学，提高教学效率。     

工程化学基础课程教学改革探讨

为适应材料类人才综合能力和素质培养的需求,我们结合材料专业特点,对工程化学基础课程在教学内容、课程体系、教学手段等进行多方位改革,激发了学生学习兴趣,提高了课堂教学质量。     

金属有机化学课程双语教学的实践

在金属有机化学双语教学中,我们采用灵活多变的教学方式,把握双语尺度,有效激发学生的学习兴趣,提高学生阅读本专业外文文献的能力,取得了较好的教学效果。     

大学普通化学双语教学教材建设

加强大学普通化学双语教学教材建设应在分析国内外普通化学课程教材特点的基础上,遵循多样化、系统性、时代性和趣味性原则,采取科学的使用模式,以提高双语教材质量和双语教学效果。