浅议高职院校经济数学的教学策略

近年来,高职院校的经济数学教学出现了许多问题,究其原因有社会的因素、学生的因素和教师的因素等.从经济数学教学的现状着手,从职业教育的特点、学生的学业现状出发,确立经济数学教学的现实期望和实施教学策略是提高高职院校教学质量、改善教学效果的有效途径.     

试论《经济数学》课堂教学中先行组织者的设计

以当代教育心理学的研究成果为基础,结合教学实践,提出通过设计"先行组织者"来提高非数学专业经济数学课的课堂教学效率.实践证明,经济数学教学中设计"先行组织者"的尝试取得了很好的教学效果.     

在经济应用数学基础教学中体现数学建模的思想

大学数学教育应包括三个方面的内容:一是传授基本理论知识;二是培养进一步自学的能力;三是培养应用数学知识的能力.本文对数学建模的方法进行论述,同时讨论了数学建模的教学与实践活动对数学教学改革的重要意义,并探讨了如何将数学建模的思想渗透到经济应用数学基础的教学和学习中的问题.     

我国高校经济数学教学的缺失及对策探讨

经济数学课程是高等院校财经类专业学生的一门必修的重要基础课,是后继课程和从事经济管理工作所必需的数学基础。本文在分析高等院校经济数学教育目的的基础上,进一步分析了我国高校经济数学教学的缺失,并提出了提高我国高校经济数学教学质量的对策及建议。     

转变教育思想探索经济数学教学改革新路

教育思想的转变是教学改革的先导,经济数学教育思想的转变是在传授知识的同时,注意传授教学思想,培养学生的创造性思维,使经济数学教学融传授知识、发展能力、提高素质于一体,在数学教学的领域,为培养跨世纪经济管理人才的大目标做出努力.     

一种新的教学法──数字化《经济数学》分类题库

本文分析现行《经济数学》教学中存在的困难,提出一种解困方案-数字化《经济数学》分类题库。回答了关于数字化《经济数学》分类题库的一些常见问题指出数字化《经济数学》分类题库的未来发展趋势是网络化。     

经济活动中的数学建模

介绍了在经济领域中进行数学建模的数学经济重要性，并对数学经济建模的分类、方法、步骤及其应用作了一些有益的探讨。     

浅谈在《经济数学》教学中应当确立的几种教学观

本文旨在就经济数学的教学重要性,谈谈在教学中如何提高教学质量,培养学生的应用数学能力,应当坚持的几种教学观.     

主流经济学的研究范式及其对中国的启示——基于获诺贝尔经济学奖的美国经济学界成就

在美国历届经济学家获得诺贝尔经济奖的成就中,大部分学者运用了数理经济学和计量经济学的方法来研究当代西方经济学,特别是数学在经济学中得到广泛而深入的应用,其主要体现在将经济理论和数学、统计学相结合形成数理经济分析和计量分析,研究方法先进,代表了当代西方经济学领域的世界最高水平.中国许多学者视野不够开阔,缺乏国际型和创新型的思维模式和研究理念,缺乏数理分析、经验上的实证和对经济分析的严密性,值得反思.     

浅谈高职教育下的经济数学教学

经济数学是高职院校财经类学生的基础课程,伴随着高职教育的改革与发展,经济数学的教学也应与时代接轨,为学生学好专业知识提供保障。本文根据教学实践,阐述了对于经济数学教学的几点体会。