浅析专业英语教学中听力能力的提高方法

明确英语学习的目的是为了应用交流,因此听说能力在学习过程中显得尤为重要.本文探索提高英语听力能力的有效途径,指出成功的听力理解源自听者的语言知识储备以及有效的听力技能.在听力教学中,教师要设法创设良好的英语环境,使学生耳濡目染、自然而然地掌握语言的规律,做语言的主人.     

浅析英语听力课堂组织与课堂活动设计

听力是大多数英语学习者得薄弱环节，在大学英语教育过程中，给学生们开设了专门的听力课，可效果不甚理想。究其原因多种多样，主要是因为底子差、重视度低。本文想从课堂组织和课堂活动设计的分析来探讨如何完善听力课堂，让学生在课堂上通过完成听力材料的学习，来提高各项语言技能，改进教学质量。     

大学英语听力教学的思考

听力在英语学习和教学中一直占据着核心地位。但费时低效已经成为听力教学的很难突破的局面。笔者根据对影响学生听力理解因素的调查,以及对学生听力策略使用的分析,和学生对听力课需求的了解,对普通高校大学英语听力教学提出一己之见。     

从主观因素谈如何提高学生英语听力技能

听力是学生学习英语不可缺少的重要技能之一,它在英语学习中占有很重要的地位,对学生未来的发展起着重要作用。然而,现阶段的英语教育中,听力一直是一个软肋。听力活动的开展会受到一定客观条件的制约,如听音设备、师资力量、学习环境等。此外,人的心理素质、学习方法、知识面的大小等主观因素也会对听力带来一定的制约。     

浅谈如何提高大学英语四六级听力能力

听作为人类语言交际方式之一,在信息剧增,国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,大学英语四六级考试在大学的英语教育中起着举足轻重的作用,而英语四六级听力在考试中是很重要的一部分。听在语言学习的听、说、读、写中的地位不容忽视,很多大学生语法,写作都过关,但在听力方面却存在着欠缺。解决大学英语的听力问题已经迫在眉睫。     

提高大学英语听力的新策略

大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加,随着这一改革,听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型,高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略,从六个方面培养学生正确的听力学习习惯,增强学生的听力理解能力。     

学好英语从突破听力开始

在英语学习中,应当以英语听力训练为突破口,做到听力和口语、听力和阅读的互动,并进一步将听、说、读三种语言技能充分应用于写作和翻译,才能更有效地掌握英语、应用英语。     

如何应对高考改革后的听力测试

英语是高中课程中一门重要的科目，同时也在处理目前的世界事务中扮演着一个非常重要的角色，因此非常有必要学好英语。扎实的英语基础知识和较好答题技巧是考好英语的充分必要条件。在我们传统的认识中，语言技能包括听说读写，其中听又是其中之基础，因为我们的信息主要获取媒介是耳。因此我们有必要让学生通过高中的学习达到较好的听力水平并使其具有熟练的听力技巧，而所有这些都需采用科学的方法，并持之以恒的加以练习方能养成。今年开始高考进行改革，听力单独分为两次进行，故本文的写作目的正是立于通过提供一些较为实用的技巧进而达成提高学生的英语听力能力的目的。     

浅谈英语专业基础听力教学

听力是英语学习者最重要的技能之一。它在很大程度上反映着英语学习者综合水平的高低。本文首先分析了基础听力的地位和作用，总结了基础听力课的现状和问题。然后从摸清基础，选对材料，明确目标，打好基础。提高效率，培养自主学习的能力等几个方面提出改进策略，希望能帮助学生养成良好的学习习惯，持续稳步提高英语听力水平。从而提高英语听力教学质量，取得最佳教学效果。     

听力策略在英语听力理解中的作用

在英语学习中,听力理解能力是学生应具备的主要技能.研究表明,该能力的提高是以一定的听力策略为保障的.将元认知策略、认知策略和社会/情感策略交互作用,才能形成理想的听力策略,在听力策略培训中应树立策略意识,强化社会/情感等策略的使用,注重策略培训的实践性.     

大学英语听力理解的障碍及其对策

听力理解在英语教学中占有极其重要的地位,因为它直接影响到学生的口语水平。然而它一直是学生学习外语的薄弱环节．学生在听的过程中很难将“听”与“理解”结合起来,达到良好的效果。因此．必须创造英语语境,激发学习兴趣．注重教师的反馈,讲求听力训练方法和技巧,提高听觉认知力．这些都有利于提高学生的听力理解能力。     

谈谈提高英语听力的几点做法

根据初中英语考试的有关调查，近50％的学生认为目前英语学习中最感困难的是听力理解。37％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。素质教育的核心要求就是培养学生用英语交际的能力，而听又是交际的前提。听力测试一直是平时的弱点，一般说来，造成学生听力理解困难的因素很多，下面是笔者在平时的一些经验，与大家共享。     

会话含义理论对对话听力和听力教学的启示

在英语的学习中,听力作为一种基本的语言技能越来越受到重视。然而,听力教学现状却不容乐观。传统的教学模式课堂气氛沉闷,学生反映淡漠,很难提高学生的听力水平。听力课堂不应该仅仅只是单一的听力训练,教师应该适当引入一些有助于提高学生听力能力的理论,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高教学效果。     

英语听力理解中工作记忆理论的应用

在英语的五项基本能力——听说读写译中,听力被列在首位,其重要性不言而喻.听力理解是各种英语类考试的必考题型,同时也是中国学生在英语学习中一个难点.本文从认知的角度出发,探讨在英语听力理解中工作记忆理论发挥的作用,旨在通过工作记忆容量来为英语听力理解能力的提高找到一些可行性方法.     

浅析大学英语听力障碍及对策

听力是人们语言交际能力的主要技能，听力实践是英语学习的重要手段。在大学英语教学实践中，听力是学生薄弱环节。本文分析了学生英语听力障碍的因素，并提出改进克服障碍的对策，以提高英语听力教学水平。     

大学生英语听力理解能力的影响因素及应对策略

语言障碍、文化背景知识障碍、心理因素障碍、不良听力习惯障碍等是影响大学生听力理解能力的主要因素.教师在教学过程中,应注意指导学生过语音语调关,用英语组织教学,注意循序渐进地进行听力训练,注重听写训练,精听和泛听相结合,优化心理环境,提高大学生的英语听力水平.     

影响日语听力的因素及其对策

在日语教学过程中,听力教学越来越受到教师、学习者的重视。在部分学校中,日语听力课程的学时比重有所增加,特别是运用现代化教学手段以后,丰富了教学内容,激发了学生学习兴趣,提高了听力教学质量。本文从内因和外因两方面分析影响日语听力教与学的因素。     

如何提高中学生英语听力水平

在英语课教学中,笔者始终注意和收集学生英语听力第一手资料,并认真加以分类、整理、分析,统计结果表明,近50%的学生认为目前英语学习中最感困难、最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养中学生英语听力水平,笔者就此抛砖引玉。     

自上而下与自下而上模式在大学英语听力教学中的应用

听力作为语言学习的四项基本技能之一,在英语教学中起着重要的作用。尽管自上而下与自下而上的听力模式很早就被提出,但是如何在教学中更为有效发挥它们的作用仍是有待探索的问题。阐述了自上而下与自下而上模式的概念及特点,并结合目前大学英语的教学情况提出如何在听力教学中更好地应用两种模式的建议。     

浅谈影响初中生英语听力的因素及对策

英语作为一种交际的手段,离不开听、说、读、写。听是英语学习的四项基本技能之一,是学好英语的基础。受语言知识、听说习惯、文化背景知识和情感等因素影响,初中生英语听力能力明显低于读写能力。提高学生的听力水平,需要重视语言知识的传授、培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯,重视日常教学的听力训练和学生良好心理素质的培养。