论班主任说服学生的艺术

表扬是一种常用的教育手段，是对学生艮好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感。而且能引发其他学生的羡慕、向往的心理。推动其他学生向被表扬的学生学习。但是表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。     

批评学生的艺术

常听有的教师说：“某些学生。你越批评他，他越不听，批评后他还我行我素，更有甚，你批评他，他还有反感情绪。”在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这并不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上，批评同表扬一样．都是班主任教育学生采取的一种手段，爱听表扬的话是学生的共性，     

浅谈表扬学生的策略

在教育教学过程中,表扬是对学生优点、美德或成绩公开赞美的一种激励手段.它作为一种有声的"阳光"操作工具,应发自教师的心灵深处,是情感态度自然而然的流露和表现.笔者以为,只有在真诚、具体、准确、合理以及适时的基础上,表扬才能发挥其固有的魅力.     

表扬学,教师幸福的修炼之道——读《一线表扬学》有感

<正>表扬,是常用的教育手段,要是发现学生进步了,及时称赞也就完事了。至于效果如何,不会深入探究。管建刚老师所著的《一线表扬学》,却把看似普通的"表扬"做成了一门学问,研究出18种类型,每一种都有生动形象的例子,为我们今后的工作铺平了道路。逆袭,出其不意学生表现优异,得到表扬这是人之常情,要是做错了事情,批评在所难免。可管老师却打破了这一传统,推出"逆袭性"表扬,顿时让人眼前一亮。当学生做得不好、不对时,     

表扬法在体育教学中的运用

采用文献资料法等方法，重点阐述表扬在体育教学中的作用手段和方法。在教学中选用恰当的表扬法，有利于学生选择正确的体育行为，激发学习动机和学习兴趣。表扬应该从爱护学生的角度出发，实事求是，恰如其其份地运用，加快教学进程。     

“以人为本”剖析大学生考试作弊的现象

“以人为本”是科学发展观的价值核心，在学校管理中，究竟什么是“以人为本”？严格管理学生是不是“以人为本”？“以人为本”要刚性管理吗？“以人为本”难道只要表扬，不要批评？只讲人情，不要原则吗？我认为“以人为本”的管理理念在学校中贯彻应体现在：向公正去接近。现实中，真正意义上的公正是不存在的，公正不过是人们心中一种美好的愿望和期待，     

后进生的转化研究

后进生的转化是一项艰苦细致的工作，这项工作需要教育工作者特别是教师有爱心、信心、耐心，并给予宽容，用鼓励表扬，尊重理解。严格要求，德育教育等手段去管理学生，只要教师真诚对待学生且方法得当，应当相信后进生是可以转化的。     

对上负责与对下负责

现实社会中，每个人都从事某项工作，一般来说，接受一项工作都是由上级派下来的。工作完成之后，要由上级来检收、来鉴定，也由上级作出表扬或批评。时间长了，便形成了对上负责的“传统”。久而久之，产生了一种对上级负责的思维定势，只注重对上负责，而忽略了或者说也不在乎对下负责。     

警惕变味的表扬

著名心理学家弗洛姆在其著作《爱的艺术》中谈到，很多父母对子女的所谓“爱”，往往会在不自觉中异化成一种以占有和支配为目的的控制欲。这一点，和近年来借“六·一”节之势而掀起的表扬潮、评优潮非常相似：几乎一夜之间，涌现出的“三好生”“优秀学生干部”“标兵”等如过江之鲫。众校登台唱戏，各显风流，而这种表面的“繁荣”，其冰山之下，依然是某些挥之不去的控制逻辑和攫利思维。     

新理念下话批评

随着新课程理念的逐渐深入人心,但见赏识、表扬、鼓励在课堂上飘来荡去,真乃“课改潮中说教育,听取掌声一片”。一时间,广大教师视表扬为灵丹妙药,笃信只要让学生吃上这剂良药就可以根除犯错顽疾,似乎表扬越多,带来的教育效果就越佳。     

非薪酬激励手段的方式

除了薪酬激励以外,还有许多其他激励方法,例如:1.记功制度。通过企业内部文件,明确记功等级。记功可使员工得到精神的满足。2.树立典型。这样可以形象地展示出社会、企业需要什么样的人,什么样的行为。3.内部刊物表扬。在公司内部刊物上对取得卓越成绩的员工给予表扬,让公司全体员工了解他们的先进事迹,也是激励优秀员工的一种好办法。4.荣誉称号。在传统中有“先进工作者”和“劳动模范”两种荣誉称号。5.介绍工作经验。对取得一定业绩的员工,可让他给员工介绍经验,这对取得成绩的人是一种极大的肯定。6.征求意见。在某项政策出台前向下属…     

表扬在教学中的作用

在教学中,批评语言和表扬语言是老师经常会使用的课堂语言,但是众多在平时的教学中,更多关注的是如何批评学生,而使其记忆深刻,努力改过。从而忽略了表扬对学生的作用。专家认为,在同一情况下,对于学生来说,表扬所起的激励作用要远远大于批评所带来的刺激作用,因此,在本文中,笔者将对表扬在教学中所起的作用问题进行探讨。     

『表扬』虽好,须讲『度』

实际教育教学工作中,做好表扬并不容易.若一味频繁的表扬,会把一部分学生惯坏;但该表扬而不表扬,就不能鼓舞后进生.所以,教师只有运用合情、合理、合适多样的手法,把握好表扬的“度”,才能真正走进学生的内心世界,也才能让表扬成为学生健康前进的动力.     

课堂教学中的表扬和批评原则

论述课堂教学中教师的表扬与批评艺术,指出不同的语言对学生产生不同的教育效果,表扬和批评对学生日后的学习和事业会产生举足轻重的影响。好的表扬与批评艺术应把握好多表扬少批评原则、真情交流原则、客观公正原则和个性特点原则。     

课堂教学中的表扬和批评原则

论述课堂教学中教师的表扬与批评艺术,指出不同的语言对学生产生不同的教育效果,表扬和批评对学生日后的学习和事业会产生举足轻重的影响。好的表扬与批评艺术应把握好多表扬少批评原则、真情交流原则、客观公正原则和个性特点原则。     

赞赏是激发基层服务工作者担当作为的力量之源

赞赏作为新形势下社会主流价值需求被满足的激励形式,在基层服务工作者的管理中发挥越来越重要的作用.赞赏不仅是一种形式上的表扬,还有着丰富内涵,是一种实现目标管理的有效手段,更是高效的沟通方式.通过"以德报怨""以赏代贬""体悟过错""增能赋权"等灵活方式实施赞赏,日渐成为激发基层服务工作者勇担当、敢作为的力量之源.     

潜伏在“徐州绥靖公署”的中共情报员

解放战争期间，江苏徐州少华街醒华巷23号院里，住着一位国民党军队的青年军官。一天，这位军官收到一封写在一张“关金券”（蒋管区的纸币）上的隐形书信，他用碘酒轻轻擦拭，一行小字显现出来：“林山：送来情报受到中央军委电报表扬，希你继续努力。”原来，这个化名林山的青年军官，是以国民党徐州绥靖公署军务处司书职务为掩护，潜伏在国民党徐州绥靖公署主任、陆军总司令顾祝同身边专门搜集军事情报的中共地下党员钱树岩。     

坚持农业总体开发 人平收入上升3.7倍

我乡是个老区贫困乡。近年来，由于致力于农业总体开发，使3项主要经济指标跃为全县第一，受到省政府的表扬。     

赞美的力量

赞美是孩子内心深处的人性需求，也是推动孩子进步的重要力量。“好孩子都是夸出来的”，优秀的幼师最善于找出孩子的优点，及时给予表扬和鼓励，孩子会因此而增强信心，取得长足进步，甚至有可能让孩子在未来创造无穷的奇迹。     

赞赏在教学中的意义

赞赏可以帮助学生树立自信心，激发进取心，促进学习进步。运用公开赞赏，良好的师生关系是前提，赞赏要及时，要有针对性，要有公平性和表扬要适度。