浅谈大学英语教学中人文素养的培养

大学英语在大学教育中作为一门重要的基础学科,有着工具性与人文性的双重特点。但是长久以来,大学英语多数情况下被视为一门工具学科,教学中一直较为注重英语语言本身的教学工作,如语法、句型结构、词汇等。却忽视了对学生自身的人文关怀与人文素养的培养,虽然完成了既定的教学任务,但对于学生思想上的教导出现缺失,导致了学生对自身人文素养培养的重视程度不足。作者将对大学英语教学中人文素养培养的现状进行分析,并提出改进的策略。     

新文科建设背景下历史学专业人才培养的主要取向

新文科实指文科教育之创新发展,旨在培养符合国家需要、堪当时代重任的新型文科人才,推动教育强国。新文科建设背景下的历史学专业新型人才培养,重在培养学生的政治意识、思想品德、人文情怀、服务意识,重在培养学生坚实的专业基础、强烈的创新意识和完善的学科知识结构,重在培养学生的专业实践能力和问题解决能力,重在培养学生的现代技术运用能力和国际化视野。历史学专业人才的培养必须目标明确,充分认识一直以来存在的问题,转变观念,实施科学的路径与举措,尤其需要在打造一流课程体系、建构师生研习共同体、建立全程导师制度、强化实践教学环节等方面进行全面的革新。     

我国经管类创新型人才培养方式探讨——基于北欧国家创新体系和高校人才培养的启示

北欧国家创新体系和高校人才培养模式着重培养学生在某一专业领域具有较高的专业水平及解决实际问题的能力;培养学生不断学习和自我发展以及创业、创新的能力;培养学生具有国际化视野和对不同学科、理念博采众长的能力。借鉴"北欧创新"模式,我国经管类创新型人才培养需要尊重学生个性,设置交叉学科课程,强化环节,拓宽国际化视野。     

论会计专业大学生的人文素质教育

素质教育,特别是诚信教育,是当前我国教育界的一个热门话题,高等会计教育也不例外.本文将对会计专业大学生素质教育中的重要内容--人文素质教育进行探讨.本文首先结合人文素质的一般概念,提出会计专业大学生所应具备的人文素质内容:会计的职业道德;良好的协调能力、组织能力和团体协作精神;较强的创造能力.接着文章简要介绍美国会计专业大学生人文素质教育的现状.第三,分析了市场经济条件下会计从业人员人文素质的重要性.最后,本文对在目前我国如何加强会计专业人学生人文素质教育提出了自己的看法:人文素质教育中必须继承我国传统文化的精髓,吸收西方合理的人文思想并将有关内容渗入到现有的有关课程中;建立会计职业道德教育体系,加强敬业、乐业与勤业的教育,在相关课程中设专题介绍会计职业道德;增设美育、人文课,组织和鼓励学生积极参与校内外的历史、文学艺术活动,陶冶学生情操,感染学生心灵,提高学生的创造能力;改革会计教育方式,提倡启发式和案例教学,培养学生的综合能力;加强校际联合,充分发挥综合大学的人文优势.     

大学生思想政治教育方法的探索

随着我国高等教育事业的快速发展,大学生数量与日俱增,高等院校大学生思想状况也呈现出许多新特点。在新的历史阶段,大学生思想政治教育是一项全方位立体式的工作,在教育内容上不仅是思想政治理论方面的教育,更多的是学生日常生活中为人处世方面的教育;在形式上不仅是课堂教学,更多的是日常生活的人文关怀;在力量上,不仅包括政工人员和教师,更多的是让学生自己感悟、自我体验、自我教育、自我提高。本文从提高大学生思想政治教育战略意义的认识上提出加强和改进大学生思想政治教育的思路。     

高校体育融入人文教育对学生个性发展的分析

体育是教育内容的重要组成部分,是一种身体修养和意志力培养以及锻炼技能养成的教育过程。将对高校体育教育中学生个性化的发展与人文教育融合,探寻人文教育为高校培养高素质人才的重要意义。     

论健康教育与大学生的全面发展

在构建和谐社会的今天,健康教育成为现代高等教育的重要组成部分.传统教育只注重学生的智力教育,忽视了对学生个性的培养,学生得不到全面发展.健康教育对大学生的全面发展十分有利,可以降低和消除影响他们身心健康发展的不利因素,保障他们的健康成长.     

新建本科高校大学生人文素质教育的对策研究

目前新建本科院校大学生人文素质教育需要进一步优化与调整,围绕文化大繁荣、大发展的社会背景,配合文化工程建设的需要,新建本科院校建设的第一要点就是必须体现本科层次;其次,应用型人才培养和所有人才培养一样,首要的是"人"的培养,道德素养、文化素养是一切人才的基本要素,而人文知识和理论的传授及人文素质和精神的培养本身就是人文类学科的教学目标和培养方向,"大学精神"中的创造精神、批判精神和社会关怀精神是人文学者和教师的终极追求。再次,我们应该与时俱进,更新观念,加快改革,在坚守人文教育的前提下,研究、探讨、制定、实施更具实效的培养方案,对应专业出口和职业需求,改革课程体系和教学模式,注重本科教育阶段学生专业技术和职业技能的培养,加强实践和实训的教学环节,寻求专业素能培训的途径和专业需求单位的对接,为地方输送高质量的行业人才。最后,高校应该在自身发展过程中,有意识、有导向地进行文化精神的建设,形成并不断凝练出既体现先进社会的文明特征,又具有自身院校独特气质和特色的校园风气和精神品味。     

高职院校人文素质课程教学改革与探索——以河南农业职业学院为例

人文知识与素质是现代社会竞争所必需的,但当前一部分大学生,尤其是高职高专类学生,对人文社科知识孤陋寡闻,缺乏应有的人文素质.近几年我国高校普遍开设了数量不等的人文课程,加强了学生的思想品德、文学艺术、历史哲学、社交礼仪教育.河南农业职业学院以"大语文"观念为指导,根据高职院校学生的实际需要,注重能力培养,开发编写了普通...     

浅议终身体育意识的构建——基于检察院校体育教学视角的探讨

检察院校应对学生进行终身体育思想教育,培养其终身锻炼身体的习惯,使其在职业岗位上能独立自主地进行体育锻炼,增强体质,提高实践技能。检察院校在体育教学中要注重培养学生身体锻炼的意识,培养学生的体育兴趣,应将发展学生个性放在重要位置,推行课内、课外一体化的教学模式,提高教师自身素质、改革体育教学,强化体育理论知识教学、促进教学水平的提高。     

成功体育教育在中专足球教学中运用

因为中专学生大多是好动活泼的性格居多,所以体育教育正好是中专学生个性展示的平台,其中尤以足球教育为首,因为足球教育是最能体现一个人的精神面貌、综合素质的学科,而引进成功体育教育的教学方式,可以更好的激励学生对足球教学的兴趣和热情。另外,足球更是一个健身运动,通过足球训练,可以更好的锻炼身体,而成功体育的教育也同时从尊重学生个性的角度出发,全面发展学生的综合素质。文章从成功体育的概念进入分析,从可行性了解到将成功体育教育运用到中专足球教学中的方式。     

基于学生个性发展的高校考试制度改革与实践

高校课程考试是对学生培养效果的一次考核,既要正确地反映学生对课程的学习效果,也要有利于促进学生学习能力的提高,有利于学生个性发展.从分析传统考试的弊端出发,研究高校考试制度改革和实践,实现多样化教学、过程性考核、综合性评价的考试制度,从学生个性培养角度出发,改革考试制度,发展学生潜能,达到课程学习效果,教书育人,真正提高高校的教育教学质量.     

美国高校人才培养理论与实践对中国高等教育发展的启示

美国高校人才培养理论的形成与发展经历了一个对个性理解的不断深入和完善的过程,体现了个性化、自主化、多样化和认知化等特征.美国高校人才培养实践的内涵是注重人文素质教育,课程设置富有弹性,专业规划、教学科研与社会需求紧密结合,毕业生就业取决于人才市场的需求,创业创新人才培养模式独具特色.对中国高等教育发展的启示体现在传统教育观念的转变,学生创业创新精神的培养,课程体系的改革与深化,和谐宽松教学环境的营造和创业创新型教育师资队伍的建设等方面.     

体育教育发展的新趋势——发展和完善学生的个性

坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育教学改革中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。     

职业中专语文教学中如何培养学生的审美能力

随着社会的进步和发展，教育行业也获得了更优越的发展空间。尤其是现代社会，教育领域加大了对人文教育的重视力度，因此，积极培养学生的审美能力是职业中专教师的责任和义务，也是促进职业中专学校语文教育发展的重要途径。培养职业中专学校学生的审美能力，需要教师在多方面入手，进行全面指导、教育，让语文课堂焕发新的生命力。     

体育教学是实施主体性教育和进行个性教育的有效手段

在目前情况下如何有效的进行个性教育是个难题,也是引起诸多讨论的问题。笔者认为:通过加强主体性教育,尤其是在体育教学过程中融入主体性教育是提高学生主体性素质和培养学生鲜明、积极、良好个性的有效途径。为此,在本文中对个性教育与体育教学的关系、主体性教育与体育教学的关系、体育教学中如何融入主体性教育等问题进行了较为深入的探讨。     

高校教师个性含义、意义及实现

教师个性是教师专业个性与教师自身个性的统一,由教育风格表现出来,是教师存在的方式。个性的教师才是完整的教师,才是有活力的教师。当代个性教育呼唤教师个性,要求培养个性的高校教师。因此,当前的高校应该强化个性教育观,弘扬教师个性;增强创新教育观,发展高校教师个性的独特性。     

浅谈英语教学中的德育渗透

教学永远具有强烈的教育性.重视和加强学生的品德教育,已经成为当今教育改革的热点.教师不仅要向学生传授系统的科学文化知识、培养能力,还要有目的、有计划、有意识地对学生进行正确的道德影响和真善美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质.英语学科是中小学阶段学生的必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务.英语课堂也是实施教育的主阵地之一.在英语学科教与学的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,还可以借助英语这一国际语言的桥梁,更宽泛地了解、熟悉中外不同的文化背景,提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,初步培养跨文化交际能力,因此英语学科教学也是了解、传播、弘扬中华民族悠久的文化历史和民族精神的重要渠道.所以英语课中注重思想教育是我们的教学目的之一,也是我们每位教师责无旁贷的职责.英语教师不但要帮助学生掌握知识和技能,培养学生良好的学习习惯和学习策略,同时,还要致力于培养学生的情感态度和价值观,从而使我们的学生全面健康的发展.因此,英语教师在做好教学工作的同时,更要重视学生的思想教育工作.努力做到寓品德教育于英语教学活动中.     

论人文素质教育在高职英语教学中的应用

在现代职业技术教育中，加强学生的人文教育是社会发展和个人发展的共同需要。应利用语言教学内容涉猎广泛这一得天独厚的条件，将人文教育贯穿于英语教学之中，以逐步提高学生的人文素养。     

“有效教学”培养学生创造能力

传统的灌输式教学侧重于培养学生的记忆能力，造成学生创造能力的缺失。应在启发式教育思想指导下，“解放”学生进行有效的教学，提高学生的认知水平，形成学生良好的个性，培养学生的创造能力，使学生得到真正的进步和发展。