错位的教育让孩子何去何从

最近鼎鼎大名的故宫博物院,实然被大众娱乐了一把,同时也真实地娱乐了一回大众。什么人防狗防这个防那个防的,却没有防住几个飞贼,好端端的文物在展览中说没就没了。还是人民警察为人民,神兵突然天降,在网吧实名上网的毛贼立马束手被擒。这贼都是什么档次啊？哈哈。江洋大盗一点不像,三流小偷倒是货真价实。可怜的故宫刚闻听破案,比报警还快百倍,火速给京城警方赠送锦旗,可惜再次弄巧成拙,锦旗竟然出现错别字,一时引为网上笑柄。     

办让孩子满意的学校

现在,有些教育工作者常感困惑,为什么政府投人很大,学校建得很漂亮,但是老百姓对于教育、学校仍有一些不满意之处。这一方面说明老百姓对教育的期望值很高,另一方面也说明基础教育的着力点必须调整。我们在关注教育资源配置和保障教育机会均等的同时,必须更加关注以学校和教师为主导的教育过程,让家     

让农村孩子接受最适合的教育 成都市新津县践行陶行知思想纪实

<正>5月11-13日,中国陶行知研究会2014年工作会暨新津县教育岛区域推进农村生活教育现场会在四川省成都市新津县隆重召开。来自中国陶行知研究会、陶行知教育基金会、各省(市)陶研会的教育专家、学者共400余人齐聚新津,参观了新津县万和小学、花桥小学、新津中学外国语实验学校等农村教育的典范学校,召开研讨会,共话农村教育。     

同心共育令人向往的“泡家”教育文明

新型的家校关系乃至家庭、学校、社区三者之间的关系应该呈现怎样的形态？如何实现几者之间的有效互动,形成教育合力,推动学校乃至家庭、学校、社区整个教育联盟的发展？这是四川省成都市泡桐树小学自2003年就开始一直在思考和探索的问题。经过近＋年的实践研究,“泡家”教育的声誉已响彻全国。     

让孩子们在阳光下快乐成长 忠县拔山小学阳光教育孕育阳光人生

忠县拔山小学有百年发展史。近年来,学校挖掘百年老校的精神内涵,提炼学校百年发展文化底蕴,打造“阳光教育”办学特色。在“阳光教育”办学特色引领下,孩子们在阳光底下快乐成长,教师因教学而阳光。     

共育式教育时代来临——家校共育——现代教育文明的向往——“参政议政”成都向家长抛橄榄枝切实推动家校共育的成都样本

教育是一个系统工程,现代教育的目的是培养适应社会发展,促进经济建设的具有科学^道主义的可持续发展的人。因此,现代教育的构成越来越趋向于学校、家庭、社会的共同协作、合作共育,这也是解决家校矛盾的根本途径。家校共育已成为当今学校教育改革的一个世界性的研究澡题。世界各国已普遍认识到,儿童和青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面尤其是家庭的通力合作,并目与时俱进地创新,才能达到以孩子健康规律成长的最终效应,共同推动我国教育改革的进一步发展。在家校关系进入深水区的今天,家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来,我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展,尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中,颇具特色的有上海的“家校互动”,香港的“家校合作”,山东的“家校共建”,特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的“家校共育”。他们根据自身的区域特色,构建出了各自不同的操作模式。     

家校共育——现代教育文明的向往

在家校关系进入深水区的今天,家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来,我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展,尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中,颇具特色的有上海的家校互动,香港的家校合作,山东的家校共建,特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的家校共育。他们根据自身的区域特色,构建出了各自不同的操作模式。     

让孩子成长在蓝天下——关于留守儿童公益教育问题的思考

最恰当的关怀,是坚持不懈如同涓涓细流慢慢地浸入孩子干渴的心田;最公允的关怀。是正视孩子成长中存在的心理偏差循循相诱,最审慎的关怀,是每一次帮扶行动前都记得考虑对孩子长远的影响……