收付实现制向权责发生制的转变

收付实现制向权责发生制的转变是目前的大趋势和大方向。权责发生制更有利于促进管理会计、云会计、大数据时代会计核算的发展。文章以实例比较分析收付实现制和权责发生制的特点、区别及改革的必要性,具体反映当前改革的内容、举措和意义,充分说明机关事业单位未来改革的方向和具体内容。     

谈具有本地特色的双元制教学模式

本文通过对德国双元制教学模式的消化吸收,与中国传统职业教育模式的有机配合,并根据本地工业发展的实际状况,通过学校与本地企业的紧密结合,使它变成具有本地特色的双元制教学模式.     

基于双元制职业教育模式的校企融合

双元制职业教育模式是德国职业教育取得成功的重要法宝。重庆市的职业教育经过多年的改革创新,也取得了可喜的成绩。但在校企融合中还不能实现无缝对接,于是提出在双元制职业教育模式的框架上,进行校企融合,解决问题的具体方法。     

德国双元制教育体系对我国职业教育的启示

德国双元制职业教育为德国企业提供了高质量的应用技术型人才。文章从德国职业教育入手,分析双元制教育体系的组成和保障,探讨其开展与推动的内在动因。借鉴德国职业教育的成功经验,结合我国职业教育的问题与现状,文章提出了分阶段开展职业导向教学改革的思路,同时探索了深度校企合作模式下的人才培养方案。     

浅析大学生“双元制”就业指导模式

双元制就业指导模式具有以下特点:注意实践技能的培养、提倡企业的广泛参与、促进师资队伍的整合、倡导教学方式的多样化。双元制就业指导模式的优势在于,注重理论与实践的结合、学校与企业的结合、现在与未来的结合。此种模式能有效地实现职业生涯规划指导与学生自我效能感的结合,实现模拟面试与学生自我效能感的结合。     

中国“双元制”职业教育模式：难为与有为

通过中德职业教育产生的文化背景及现状进行比较,对德国“双元制”职业教育模式在中国难以全面推广进行分析,并提出借鉴德国经验,加速我国职业教育发展的几点建议。     

德国“双元制”职业教育的特点与借鉴

德国的双元制教育模式,为其经济发展发挥了极大的作用。本文介绍了德国双元制职业教育的内涵及特点,指出中国职业教育可以借鉴双元制的一些思想,以促进我国职业教育的改革和发展。     

德国“双元制”教育模式的内涵、特点及其启示

德国的“双元制”是一种具有广泛代表性的职业教育模式,作为职业教育的成功典范一直以来成为各国高职教育所关注和研究的对象。特别是其完备的职业教育培训体系更是成为世界瞩目的热点。本文将介绍“双元制”的内涵、特点及其对我国高职教育发展的启示。     

德国“双元制”教育模式对我国高职教育的启示

德国“双元制”教育模式作为一种成功的教育模式,在我国职业教育界获得广泛的认可和推广,但在实践过程中仍存在一些问题,只有取其精华,与我国实际相结合,才能真正促进中国高等职业教育的发展。     

德国双元制大学模式对高校推进产教融合的启示

产教融合是国家对高等教育发展提出的重要任务。德国的双元制大学在产教融合方面有丰富的经验,将职业教育中的"双元制"理念引入高等教育领域,让企业实践与学校教学交替进行,企业与学校深度合作、共同育人,能取得令人满意的良好成效。研究并学习德国双元制大学的育人理念和保障措施,对我国高校推进产教融合、完成国家提交的使命具有重要意义。     

做到“三个用心”立足本职转变作风

回顾前期“双整双促双承诺”教育实践活动和创先争优工作,笔者认为,郾城区检察院之所以能够连年保持全市检察系统先进位次,保持全省和全国检察系统有荣誉。一个重要的原因是注重在转变领导作风中转变执法方式,在转变干警作风中倡树务实重干之风,形成了比较浓厚的用心想事、用心谋事、用心干事的工作氛围。一、用心想事：思路决定出路。想明白才能做明白     

实现六个转变，搞好小学语文教学

新大纲结合语文学科的特点,提出了“全面提高学生的人文素养”,培养创新精神。我们就要树立学生终身发展,培养学生全面语文能力的教学观念。     

实现五个转变 推动科学发展

针对扬中具体市情,新一轮思想解放要实现从均量优势向总量突破、从安于现状向打破常规创新超越、从传统发展方式向科学发展方式、从常规抓发展向突出抓项目重点、从一般号召向求实务实落实的"五个转变"。     

城中村改造要实现五个转变

本文分析了城中村存在问题及其成因,指出城中村改造的目标取向不单是改造其物质面貌,更是改造其经济和社会发展模式城中村改造的思路要实现五个转变,即实施目标、改造理念、制度建设、政府职能、改造模式的转变,并且应注意在改造中做好对传统文化、社区文化的保护以及预防新的城中村出现。文章最后简要介绍了深圳市城中村改造的实施进程。     

双元制背景下的我国职业培训校企合作研究

德国校企合作双元制模式及相应的保障机制使其成为世界上职业培训教育最为完善的国家之一。我国应面向社会开展职业培训校企合作,完善职业教育立法,借助行业组织,实行多元化校企合作经费筹措机制,充分发挥政府职能,提升职业资格证书的社会认可度。     

党员远程教育应做到“四个转变”

如何使远程教育培训更加切合实际,更加具有吸引力和实效性,更加提高培训的“含金量”,确保“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的目标落到实处,笔者认为在远程教育培训工作中应该做到“四个转变。”     

做好财务工作实现“三个转变”

农业财会工作者为实现“三个转变”,要胸怀全局,自觉服从、服务于农业、农村经济发展的中心工作;要关注“三农”,了解农村经济形势和经济政策,要统筹协调,调查研究,学习业务知识,了解业务部门的工作,当好领导参谋助手;要转变职能,既注重争取项目、资金,也要注重项目资金监管,把争取资金和加强监管摆在同等重要位置。     

基于“双元制”职教体系的校企合作模式研究——以中德合作机电技术应用专业BSH项目为例

当前,职业院校生存和发展的主题是如何进行深度的校企融合。职业院校必须不断创新人才培养模式,寻求校-企结合点,发挥优势互补,才能培养出适合企业需求的高素质技术技能型人才。文章以南京高等职业技术学校中德合作机电技术应用专业双元制BSH项目为例,系统分析了该校如何建立政府主导,以企为主,校企联动的合作平台的全过程,对创新职业教育校企合作模式具有较好的借鉴和推广价值。