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齐莲花 《中国乡镇企业会计》2011,(2):164-164
本文分析了目前经济社会全球化、信息化和资本化对会计人才需求的变化,论证了会计学本科的培养目标;对国内外会计学本科的教学现状进行了分析,提出我国会计学本科教育应该进一步加强与会计实务界的联系,课程体系的改革应该转向以实质内容的改进和提高师生的内在素质为主,会计课程体系应该随着社会环境变化动态调整。 相似文献
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谈应用型本科会计实践师资队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型本科院校会计学专业培养的是综合素质高、动手能力强的应用型会计人才。因此,造就一支理论功底扎实、实践经验丰富的会计师资队伍,是提高实践教学质量、实现应用型本科会计教育目标的关键。本文分析了应用型本科会计实践师资队伍的现状,阐述了加强应用型本科会计实践师资队伍建设的重要性,同时对如何创新和改善应用型本科会计实践师资队伍指出了途径。 相似文献
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开设会计本科培养技术型会计人才的本科院校,应明确本科会计学专业培养目标,清楚其与高职院校会计专业人才培养目标之间的联系与差异,这是培养高素质技术型本科会计人才的关键。 相似文献
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国际会计学科专业及课程体系设置的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,从我国各高等院校会计学科专业的设置情况来看,国际会计只是高等会计教育各层次(本科、硕士和博士段)的一个方向,这种状况,不利于国际会计教育向纵深发展及“外向型”高层次会计人才的塑造;也无法适应入世与经济全球化的发展需求。因此,将国际会计学科从会计学科中分离出来,是会计学科主动适应入世与经济全球化的发展要求,是优先发展入世急需的具有国际态度、国际意识、国际知识和国际能力的会计人才的举措。为了加快培养熟悉“世贸”规则、了解国际惯例、精通英语的高级会计人才,客观上要求对会计学科专业进行调整,适时地将国际会计学… 相似文献
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周晓珺 《中国乡镇企业会计》2012,(10)
本文针对当前我国会计人才供求市场上出现的"会计鸿沟"现象,结合应用型本科院校的定位和会计专业的特点,从教育理念、培养目标、培养方案、教学方法和手段、环境保障机制和考核评价体系等六个方面探讨了应用型本科会计学专业学生创新能力的培养机制。 相似文献
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现代会计教学的内容主要涵盖会计专业技能教育和会计职业道德教育。专业技能教育造就了个人的知识和才能。个人的知识和才能能否造福人类,取决于其人格定位和道德水平。为在做好“怎么培养人”的同时,更好地解决“培养什么人”的问题,本文立足于会计教学改革,就如何完善和健全会计职业道德教育进行了初步的研究和探讨。 相似文献
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中国的会计实验已走过了54年的历程,目前却陷入了一种发展的“困局”。如何使其突破困局并获得长远发展?这是教育界普遍关心的重大问题。笔者通过调查发现:关健在于加强会计实验的基础研究,正确确立研究目标并建立实验会计学的基础理论框架体系。 相似文献
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法务会计是适应市场经济的需要,运用多门学科和综合知识,解决特定案件和经济事务中涉及财务事项法律问题的边缘学科。本文认为,大力发展法务会计教育,加强相关的理论研究,建立健全我国法务会计制度的法律规范体系,对促进社会主义市场经济健康有序地发展具有重要意义。 相似文献
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本文详细分析了会计信息供求矛盾关系,指出这种矛盾关系是会计信息失真的重要原因,并就如何协调这种矛盾关系缓解会计信息失真问题提出了相关建议。 相似文献
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根据教学活动和调查文献资料的结果显示,目前独立学院的非会计专业学生在学习会计学这门课程的时候存在很多的问题。因此,有待急需解决的一个现实问题就是对这些学生实施基础会计教育以达到理想的教学效果。本文从独立学院培养应用型人才的特点出发,旨在探究出一套适合独立学院育人模式的非会计学专业会计学课程的教学模式。 相似文献
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伴随着高等职业技术教育在我国的大力发展,正确地认识和把握高等职业教育的特色,提升高等职业教育人才培养质量,是现阶段各类高职院校亟待解决的问题,本文从四个方面探讨了如何提高高职院校的质量地问题。 相似文献
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马元驹 《上海立信会计学院学报》2007,21(6):39-43
会计的知识教育和价值教育是会计教育的两个基本属性,两者相辅相成,缺一不可,不能相互分割也不可相互替代。会计的知识教育应当由会计的价值教育来引导,而会计的价值教育也需要由会计的知识教育来实现。会计的价值教育不是为了解决会计知识的传承问题,也不是仅仅是为了培养会计专业技能,而是要树立在某些信念之上,以某种特定的终极价值取向为归属的价值观念。在会计知识教育日益强化,而会计价值教育离我们渐行渐远的今天,重视会计价值教育已经是会计工作者所面临的刻不容缓的课题。 相似文献
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论文首先阐述了蒙氏教育中纪律是如何产生的,接着叙述蒙台梭利教育思想是如何培养幼儿的自律能力。文章主要强调幼儿的自律是如何在蒙氏教育中自然产生,重点探讨了如何运用蒙氏教育理论培养幼儿的自律能力。 相似文献
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在现有情况下,独立院校教育如何既能培养社会、企事业单位满意的高级应用型人才,又能兼顾独立院校及其学生的实际发展,是一个亟待破解的难题。本文力图在对独立院校培养的人才与高级应用型人才存在的差异进行充分研究的基础上,发现独立院校在这方面存在的不足,从而进一步提出独立院校在高级应用型人才培养方面的有利改革策略。 相似文献