初中英语教学初探

英语学习方面的困难困扰着太多的学生,很多学生因为英语学习方面的失败导致了其不能继续深造甚至中途中断学业。那么,在初中英语教学中如何使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力并激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯,提高语言运用能力呢？下面,结合多年来在英语教学上的实践和探索,谈一谈自己的一些体会。     

新课程理念下初中英语兴趣教学法探究

在初中英语课堂教学中,根据初中生的年龄和心理特点,实施情趣教育不仅能提高教学质量,还能唤醒学生学习英语的兴趣。本文从利用具体物件、利用图片强化记忆、创设多种情景、开展游戏活动、运用信息技术等来谈在初中英语课堂教学中运用情趣教学法。     

初中英语导学案教学探究

结合当前新课改要求,我们学校开始进行导学案教学模式的探索,那么,如何利用导学案构建一节高效的课堂呢？下面谈谈我的一些思考。 导学案,是教师根据教材内容、教学设备及学生能力等实际情况,为学生编制的学习方案,是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。学案设计的优劣将直接关系着课堂教学的成败。因此我认为,我们在设计学案时要充分考虑到以下几个方面。     

初中英语作文探究

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。然而,由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右,教师大多“着重培养学生的阅读能力”,往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置;加上写作训练费时费力,又收效甚微。久而久之,便形成了一种：“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象”。     

初中英语新教材的反思

一、前言以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地进行,要求课堂以结构和结构功能为主线,组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。     

浅析初中英语课堂教学新理念

新一轮课程改革以来,英语课堂教学面貌发生了根本性的变化,英语课堂充满了生机,焕发出活力,但是我们对新课程的认识绝不能停留理念的层面,应大胆进行学习、研究、探索。新课程理念下的英语课堂教学应该灵活导入新课撤发学生兴趣沧0设参与情境,让学生成为主人;赏识激励,实现师生互动;注重学法指导’促进学生成长。要努力做到教学活动、教学评估的民主性,积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围,使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”,师生在民主、和谐的氛围中上下求索,切磋进取,结伴成长。     

初中英语词汇教学方法初探

词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一,然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策,由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣。给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。     

浅谈初中英语学习

提要：本文遵循英语的教学原则,通过分析当前初中英语教学中存在的一些问题。探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生“积极学习”,能以较轻松的心情较快地识记并掌握它们,从而提高初中英语教学的效果。     

初中英语教学中环境氛围的重要性

随着社会的不断发展,英语变得越来越重要。初中的学生已经开始对学习英语有厌倦感,兴趣也没有开始那样浓厚,随着学习的进展,兴趣会慢慢降低甚至丧失。因此,对英语教师来说,注意帮助学生保持学习英语的兴趣非常重要。本文将主要浅谈如何激起学生学习英语的兴趣。     

如何提高农村初中英语的教学质量

英语是一门语言学科,是义务教育阶段的必修课程。与语、数学科有着同等重要的位置,且有不可替代的作用。随着国门打开、改革开放的进程和力度不断加大,英语知识在各行各业的用途已凸现无疑,但是,因历史的原因和地区差别,导致农村初中英语教学不容乐观。     

初中英语有效阅读教学策略探讨

在初中英语教学中,阅读既是主要的输入内容,又是主要的输入渠道,还是用得最多的具体方法。阅读可以校正听,巩固听;阅读可以引导说,充实说;阅读也可以为写作提供范例范型,启动写作。阅读能力是英语运用中的基本技能之一。无论在哪一类的英语考试中,阅读所占的分值也相当大。因此,英语教     

探究如何搞好初中英语课堂教学

英语是一门国际性语言,它在人们的日常生活交际中扮演着越来越重要的角色.初中英语教师要想方设法改进英语教学工作,提高学生的英语交际水平和综合素质,为社会培养一批又一批优秀人才.该文从激发学生兴趣,运用激励机制和培养学生创新能力三个方面对如何搞好初中英语课堂教学进行了探究.     

浅谈如何在初中英语课堂教学中激发兴趣

在新课程理念的指导下,利用一切可以激发英语课堂的教学手段,并与生活实际相联系。既激活了课堂,充分调动了学生的听、说、视、触等各种感觉。活跃学生的思维,让学生在愉悦的课堂氛围中感受知识。情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体的、生动的情境,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。布鲁姆认为：     

高职英语阅读教学探究

一、积极开展第二课堂活动。英语阅读能力的提高,需要大量的训练和实践。目前大学英语课堂人数较多,学时较少,这在很大程度上制约了非英语专业学生阅读水平的提高。因此,笔者建议科学合理地开设第二课堂,将有限的课堂训练与无限的课外活动结合起来。在第二课堂,可为学生创造更多的英语语言环境,组织丰富多彩的活动,以便让更多学生有参与的机会。如：英语佳句摘抄、英文读后感分享等。     

浅谈初中英语写作能力滞后的原因和对策

英语写作是学生英语听、说、读、写能力的综合表现形式.英语写作能力的培养是一项复杂的、长期的、艰苦的训练过程.教师要夯实学生的基础,让其在轻松愉快的氛围中抒写情怀,激发兴趣,养成习惯,逐步提高学生的英语写作水平.     

如何改善初中英语课堂教学的陈旧理念

陈旧的教学理念,无异于绳索,束缚着教师创新的步伐,因而要大胆改善初中英语教学的陈旧理念,在新课标下,我们通过简单的情景对话,来提高学生口语的实际表达能力。还利用现代教学手段,、模型、挂图、幻灯、投影、录音、电视、录像、计算机等及其与其配套的软件资料,在教师精心设计指导下,进行多媒体优化组合,在教学中发挥多种媒体的优势。更好地突破教学难点,利用二维、三维动画技术和视频技术不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形,而且还能够动态地演示出它们的变化过程等。运用多媒体技术辅助教学能够让学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等抽象思维活动,从而形成概念并掌握事物与现象的原理及规律。     

关于初中英语“读”的思考

大多数学生对英语学习感到困难,本文试就初中英语学习中与“读”的环节有关的习惯、时间安排、方法选择及内容等方面做一些探索。     

浅谈如何提高初中英语学习效率

对于英语真正的教学是在初中开始的,面对这样一个和世界接轨的国家,英语的学习无非就是最重要的。所以,学生对待英语的学习要有一种正确的态度,与此同时更要掌握好正确的学习方法,从而促使自己真正成才。     

浅谈初中英语课堂教学的策略

新课改下,应当如何为学生构建高效的初中英语课堂成为初中英语教师所需要关注的重点.教师要想构建高效课堂,应该改善当前的英语教育教学,运用高效的思想和方法.初中是学生学习英语的过渡阶段,教师要特别注重新颖的教学方法,加深学生对英语的了解,针对不同基础的学生进行不同的指导,为将来学生学习英语打好基础.     

浅谈初中英语课堂教学的策略

新课改下,应当如何为学生构建高效的初中英语课堂成为初中英语教师所需要关注的重点.教师要想构建高效课堂,应该改善当前的英语教育教学,运用高效的思想和方法.初中是学生学习英语的过渡阶段,教师要特别注重新颖的教学方法,加深学生对英语的了解,针对不同基础的学生进行不同的指导,为将来学生学习英语打好基础.