高校财务风险实证分析

正一、概述(一)高校财务状况上世纪末,党中央、国务院做出了扩大高等教育招生规模的重大决策,我国高等教育事业获得了举世瞩目的发展。全国普通高校2007年本专科招生已达546万人,是1998年的5.05倍;2007年全国普通高校在校生已达2004万人,是1998年的5.57倍;2007年高校固定资产8147亿元,是1998年的8.61倍。在国家财政投入不足的情况下,银行贷款的支撑为高等教育事业的迅猛     

教育事业 高等教育

【高等教育办学条件明显改善】　基本情况。1995年,全省有普通高校26所(中央部委所属6所),其中大学、学院13所,高等专科学校和短期职业大学13所。招收博士生的学校有3所,招收硕士生的学校有9所。普通高校的博士点4个,硕士点114个。1995年,招收研究生523人,比1994年增加116人,其中博士生32人,比1994年增加5人;在学的研究生1335人,比1994年增加254人;研究生毕业生263人。研究生导师552人。1995年,普通高校共招收本专科学生2.1万人,比1994年增加994人;本专科毕业生2.0万人,比1994年增加4152人;本专科在校生6.7万人,增加1003人。普通高校教职工2…     

从市场需求看就业竞争力

2002年我国高校毕业生总数达145.11万人,比2001年净增27.26万人,增幅达23.1%,就业压力初现;2003年高校毕业生为212.2万人,比2002年增加67万人,增幅达46.2%;2004年高校毕业生总数达281万人,2005年高校毕业生总数达338万人,比2004年增57万人,2006年达413万,比2005年又增了78万.高校毕业生就业压力进一步增大.按我国高等教育发展目标,我国2010年高等教育毛入学率要达到20%,2020年要达到40%.预计2010年我国高校毕业生将达700万左右.随着今后几年高校应届毕业生数量的持续上升,毕业生就业困难也将日益增多.我国高校毕业生就业问题已引起社会各界的高度关注,尽管高校毕业生就业难度增大,但是高等教育大众化甚至普及化仍是中国高等教育不可逆转的大趋势.认为扩招导致大学生失业的说法是不确切的,大批的青少年如果不进大学学习,他们也需要就业.     

扩招背景下高校举债发展的财务风险研究

近年来,随着科教兴国战略的实施,大规模扩招成为我国高等教育发展的一个重要现象。从1999年开始,全国高校招生规模逐年增加,扩招的比例呈放大趋势。教育部招生计划显示,2006年全国普通本专科招生计划为530万人,其中本科招生计划260万人,研究生招生计划40万人。与2005年的招生规模相比,本科生增加了30万人,研究生增加了3万人。持续扩招是导致高校兴建校舍与教学楼、购置教学设备、大量引进人才及建设校区的直接原因。面对扩招所带来的巨大资金需求,国家逐年增加的教育拨款及高校收取的通过财政专户返还的财政性资金远远不能满足高校因扩招发…     

关于高校奖学金制度改革的思路

我国现行普通高等学校奖学金,分为本专科学生奖学金和研究生奖学金两种。近几年,随着高等教育体制改革的深入,政府对高校招生制度和毕     

基于就业导向的民办高校产教融合——以郑州升达经贸管理学院为例

据统计河南省普通高校毕业生2018年57.3万人,2019年将突破61万人。在高校毕业生人数持续增加、就业结构性矛盾突出的多重压力下,高校毕业生就业问题显得日益突出。2019年教育部最新公布河南省民办本专科大学39所,民办高校成为我国高等教育不可或缺的部分。但民办高校特殊的办学性质和经费来源决定其在转型发展中,需要深化产教融合,促进毕业生就业、创业,培养出社会所需的高素质应用型人才,才能在高等教育中拥有竞争优势。     

试论高校财务危机现状及筹资对策

一、高校财务危机成因 （一）主要诱因——高等教育大众化1999年以来,国内高校的扩招高潮一浪胜过一浪。根据中国社会科学院发布的《2006年：中国社会形势分析与预测》,1999年-2004年期间,我国普通高等学校在校生人数增长了2．2倍,其中研究生人数增长了3．1倍,突破110万大关。2002年便提前实现了高等教育大众化的发展目标,高等教育毛入学率达到15％的临界指标。到2006年,我国的高等教育毛入学率更是达到了22％,各种形式的高等教育在校生总规模超过2500万人,超过美国居世界第一位。     

高校举债发展的必要性及风险防范

一、高校举债发展的必要性1、高校举债发展的内在原因1999年7月,我国开始扩大高校招生规模。此后,我国高等教育驶上了高速发展的快车道。根据全国教育事业统计公告,1998年,普通高等学校招收本专科生108.36万人,比上年仅增加8.32万人,普通高等     

滨州学院平安校园建设的基本经验和创新发展研究

我国高等教育逐步完成了由精英化向大众化的转变,与此相适应,高校校园中学生数量的增加造成了学生来源的复杂化,组成学生群体的每个个体良莠不齐,同时学生数量的增加也造成了校园人员组成更为复杂[1]。以滨州学院为例,目前现校园占地1697.21亩,校舍总面积42.29万平方米,固定资产总值12.19亿元。现有教职工1279人,其中教师933人。面向全国22个省(区、市)招生,现有全日制普通本专科在校生17403人。人员数量大,建筑多,成员结构复杂,平安校园建设是校园建设的当务之急。     

借鉴国内外经验解决我国高校资金困境

我国普通高等学校在校生规模从1998年的341万人猛增至2005年的1562万人,8年期间在校生规模增长了约3．6倍。高等教育规模的扩张促使教育经费支出规模迅速膨胀。我国普通高校教育经费支出规模从1998年的518亿元增长到2004年的2021亿元,7年间教育经费支出增长了约2．9倍,年均增长约25．5％。而与高等教育规模不断扩张相伴的是,在高等学校经费来源结构中,政府高等教育财政投入比重不断降低,同时,高等学校融资比重不断上升,高等学校经费来源结构发生了根本性的变化。     

从实践中来 到实践中去——记西南科技大学计财处处长、经济学教授敬采云

西南科技大学是一所多科性普通全日制大学，是教育部确定的中国西部重点建设的十四所高校之一和开展远程教育试点的67所高校之一；学校实行中央与省市共建、四川省管理为主的管理体制，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和招收同等学力人员攻读硕士学位资格。学校地处中国科技城一四川省绵阳市，占地近4000亩。学校办学条件良好，学习生活服务设施齐全，是四川省文明单位和绵阳市最佳文明单位和园林式单位。学校现有教职工2100余人，在校研究生和普通全日制本专科在校学生已达2．5余万人。学校有19个一     

高等教育大众化了吗?

<正> [访谈导索] 最近出来的关于我国高等教育的数字让人喜。据统计,2002年我国在读大学生已经占到同龄人口(18-22周岁)的14％,这一数字到2002年底接近15％。我国高等学校在校生规模已达1400万人(接近排在世界首位的美国,1420万人)。在1998年,这一数字为643万人,2001年,这一数字为1214万人。扩招3年,我     

河北科技大学简介

河北科技大学是河北省重点建设的多科性骨干大学，坐落在河北省省会石家庄市市区。学校占地3200亩，建筑面积50万平方米，固定资产总值5亿元，其中，教学科研仪器设备总值1。4亿元，图书馆藏书144万册，收订中外文科技期刊2000余种，建有中国学术期刊、外文科技期刊等各种数据库，数字化信息资源总存储量达3000GB。教职工2500人，教学科研人员1194人，具有高级职称的教师805人，博士生导师16人。全日制普通本专科在校生、研究生、留学生共28000人，继续教育学生12000人。     

在充满希望的社会找准自身的坐标——大学生如何适应现代社会环境

1977年,在历经十年文革浩劫之后,我国恢复了高等教育考试制度,至今已31年。在30多年的时间里,我国高等教育由“精英化”教育逐步走向了“大众化”教育,并正向”普及化”教育过渡。1977年,全国高考报考人数570万人,录取27万,录取比例仅为21：1,而2007年高校计划招生567万人,接近30年前报考总数,录取比例约为2：1。30年高考的录取人数从27万上升到了567万,共选拔出了3600万大学生。发端于1999年的普通高校扩招,使中国高等教育在较短时间内实现了历史性跨越．迈入了高等教育大众化的门槛。2006年．全国普通高校招生540万人,高等教育在校总人数超过2300万人,毛入学率达到了21％。按照世界公认的高等教育发展“三段论”指标,高等教育毛入学率低于15％时为“精英化教育”,达到15％时进入“大众化阶段”,达N50％则进入“普及化阶段”。由此可见,30年前社会事业百废待兴,教育处于“精英化”时期,各行各业人才奇缺,大学生成为社会的稀缺资源,成为社会发展的期待和依赖。30年后改革大潮波涛汹涌．社会事业蒸蒸日上,各行各业人才济济,高等教育处于“大众化”阶段,这就不可避免地会给大学生就业和发展等带来一些新的问题,提出一些新的挑战。     

高校人才培养与企业人才需求的对接——关于大学生实习就业一体化模式的思考

目前我国高等教育逐步向大众化教育的趋势转化,随着招生规模的大幅度扩大,学生就业压力也逐步增加。2005年,全国普通高校招生504万人,是1998年的4.7倍,毛入学率为21％,高等学校在学人数达2300万人,规模居世界第一。     

高校贷款风险评价指标体系研究——以江西省为例

1999年,国家做出扩大教育规模的重大决策。截至2006年,我国高等教育毛入学率达到21%,全国各种形式的高等教育在学人数达2300万人,已基本实现从精英教育向大众教育的转化。高校扩大招生规模提高了国民素质,拉动了经济增长,扩大了内需。随着我国高等教育的改革与发展,我国高校教育结构与规模在发生变化,其理财环境也发生了变化。在国家高等教育拨款未大幅度增加     

解决高校毕业生就业问题途径的典型调查

随着经济的迅速发展和社会的飞快进步、我国急需全面建设小康社会的高层次人才，因此教育部自1999年起大幅度扩大了高等学校的招生规模，我国的高等教育已成为全世界最大的高等教育。研究生的招生规模近年来也在不断扩大。与之相伴，我国大学毕业生数量逐年迅速增长。2007年全国普通高校毕业生人数已达495万，比2006年增加82万，而2008年全国高校毕业生人数，又将再创历史新高——达到559万人。     

教育用地问题分析

为满足我国现代化建设对各类人才的需求和广大群众接受高等教育的需求,从1999年起开始扩大国办高校招生规模,当年增幅达48%,在此后的2000～2002年扩招增幅分别达到了38.2%、133%和10%.可以说,我国近几年的高校扩招规模在世界上都是罕见的.同时,我国民办教育事业在近几年来也迅速发展起来,到2002年,全国各级各类民办教育机构达6万多所,在校生人数超过1000万,民办高等教育机构1202所,注册学生113万余人.     

我国高校毕业生失业的趋势分析及治理对策

1999年我国高等教育开始扩招,普通高等教育毕业生规模从2001年的115万增加到2011年的660万。随着高等教育的快速扩张,一系列问题引起了社会的普遍关注,首当其冲是毕业生的就业和失业问题。就业是民生之本,要从保障民生和维护社会稳     

大学生职业生涯规划培养机制的构建

20世纪90年代以来，我国的高等教育改革与发展进入一个新时期。根据教育部公布的相关数据，普通高校毕业生人数2008年达559万人，2009年达610万人，2010年高达630万人。短期内迅速增加并持续攀升的毕业生人数和自主择业的就业机制使得就业形势日益严峻，对当代大学生来说，重视职业生涯指导，做好自身的职业生涯规划，无疑是促进就业、优化就业的有效途径。