浅谈如何在语文教学中培养学生的创新能力

中学语文教育的创新能力培养,主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯,并且要强化实践性,切切实实在语文课堂教学中得以落实.首先,要培养学生的发散思维能力,其次,要培养学生的想象思维能力,第三,要培养学生的直觉思维能力.语文教师只有努力探索创新性课堂教学的有效途径,有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实,才能培养学生获取知识的本领,才能逐步培养学生的创新能力,从而造就一代创新人才.     

协同创新网络下产品语义设计对产品开发绩效的影响

产品语义设计需要丰富的内外创新资源和知识创新能力支撑,这决定了创新资源与产品语义设计、产品开发绩效之间的内在逻辑。依据创新资源理论,本文构建了协同创新网络下产品语义设计提升产品开发绩效的研究框架,并利用服装鞋帽等5个消费品制造行业的问卷数据验证了相关假设。结果表明:产品语义设计在协同创新网络与产品开发绩效之间起中介作用,产品语义设计与产品开发绩效之间的显著正相关关系受到产品新颖度的正向调节。据此,提出3点建议:综合利用技术、语义与市场三维创新驱动力及其组合;秉承开放式产品语义设计创新;通过产品语义设计提升产品的"非使用功能"质量。     

企业的创新思维与工业设计

<正> 企业创新与设计创新 创新是一个民族发展的不竭动力,也是企业发展的原动力。任何一个企业如要立足于市场经济的不败之地,都必须创新:观念的创新——创新的思维方式、制度的创新——创新的企业组织形式、产品的创新——不断向社会推出新产品,而工业设计是     

创新需要逆向思维

瑞士一位企业家在总结自己几十年的经营实践时 ,不无感慨地说 :“市场上唯一不变的规律 ,就是市场是在永远变化之中”。企业要在不断变化的市场环境中求得生存与发展 ,唯一的出路就是不断创新。知识经济时代的企业创新 ,尤其需要管理者打破原有的思维定势 ,由传统思维转向现代思维。一般来说 ,创新性思维活动包括相似联想、发散思维、逆向思维和侧向思维四种主要方法。运用逆向思维进行技术创新和管理创新给许多企业的创新活动带来了前所未有的生机与活力。作为现代创造性思维方式的一种 ,逆向思维的特点在于改变常态思维的轨迹 ,用新的观点…     

创新思维一点通

随着人们生活水平的不断提高,消费需求发生着日新月异的变化,消费选择的自由度日趋增大。这就必然导致产品更新换代周期的缩短和速度的加快。因此,明智的企业老总无不在产品创新上花费较大的精力。那么,产品创新需要什么样的思维取向呢?1、形态方格思维把所需要解决的问题分解成若干个彼此独立的要素,然后用网络图解方式进行排列组合,以产生解决问题的系统方案或发明的设想。这种思维方法即称形态方格思维。其明显特点是把研究的对象看成一个系统,用系统论方法把该系统分成若干结构上或功能上特有的形态特征,并加以重新排列组合,产生新观念。很多发明创造的成果并非都是全新的东西,而只不过是旧东西的重新组织。因此,如能对问题加以系统的分解和组合,     

高职语文阅读教学中创新思维能力的培养

在高职语文阅读教学中培养学生的创新思维能力是当前阅读教学的当务之急。首先,要创设问题情境,激活阅读思维。其次,要培养置疑意识,引导求异思维。第三,要深掘文章内涵,启迪发散思维。此外,培养创新思维能力还应该重视非智力因素的培养。     

在素质教育中培养学生的创新思维能力

创新思维对于实施素质教育具有重要的意义。培养学生在素质教育中的创新思维能力,要正确把握创新思维的基本特征,充分认识创新思维在素质教育中的重要性。在实践中,要引导学生树立明确的目标,激发和发展学生的创新思维能力,推动素质教育的发展。     

模仿威胁下两类创新产品开发的对比研究

随着市场竞争的加剧,新产品开发对于企业而言成为获取竞争优势的重要手段,但实际上不同类型的新产品开发对于创新者提高竞争力的作用等方面是不同的。文章考虑到模仿威胁广泛存在,对比研究了存在横向竞争者模仿威胁背景下的两类创新产品开发。一方面从两类创新产品(激进式创新产品和渐进式创新产品)的基本特征出发,对比分析推断出两类产品开发项目的性状,另一方面根据新产品开发动因分析了两类新产品开发的目的及其对企业的要求。对两类创新产品特征进行对比分析,得到两类创新产品开发的关键要素连接路径。研究表明:模仿威胁下,激进式创新产品开发要求企业更关注产品开发成功率;而渐进式创新产品要求企业着重加速产品开发,同时抵御模仿威胁。     

关于企业保持持续创新能力对策的研究

创新是保持企业具有很强竞争力的手段,能够使企业具有很强的生命力,是企业发展的不竭动力。本文以提高企业创新能力为目的,通过产品创新、技术创新、营销创新、思维创新的途径来保持企业持续的创新能力。     

谈初中物理中极限思维的培养

培养学生的能力,特别是创新思维能力,是衡量素质教育成效的重要标准。初中物理中,极限性现象很多,在教学工作中我们要善于引导学生打破思维定式,从问题极限性的方面去观察、思考和论证问题,或统筹兼顾,往往能事半功倍。利用极限思维解决问题的方法应用广泛,是培养学生创新能力的有效途径。当然创新思维的培养也不是一蹴而就的,这是一个长期的过程,我们老师要在平时的教学中,潜移默化的指引学生,在学生的心田播下一颗创新思维的种子,相信总有一天这颗种子会长成一棵大树。     

浅谈高等职业院校学生创新思维的培养

当今,全社会都在大力提倡创新,而一切的创新开发都离不开创新思维。本文从分析创新的含义、创新思维的表现形式、思维障碍及其克服入手,提出从师资队伍建设、学生管理人员的培训、教学方法、考试方式、第二课堂等多方面融入创新思想,对高职院校学生进行创新思维的培养。     

以设计思维提升思政课教学实效初探

用设计思维的方法改进教学设计，是近年来西方高等教育新兴的教学模式，它提供了培养学生创新思维的具体路径，所提出的系统的训练方法和原则，应用于思政课教学设计，能有效地提高思政课的教学效果。     

基于机械产品计算机辅助创新设计系统的探讨

本文主要研究了关于WEB的机械产品计算机辅助创新设计系统的开发。其理论依据主要是利用相似性联想原则以及最短路径原则进行创新设计思维的总结，对实例推理技术研究的不足进行分析，并通过遗传算法优化组合的办法进行解决，详细阐述了WEB的创新设计知识库，对物理结构、作用原理以及功能要求提出了相似性的量化方法，针对遗传算法初始群体筛选和计算机的复制联想，用相似度作为依据，最后完成遗传算法的改进。     

征稿启事

提起创新，人们往往联想到技术创新和产品创新，其实创新的种类远不止这些。创新主要有六种：思维创新、产品创新、技术创新、组织与制度创新、管理创新、营销创新。     

企业创新的领域

提起创新，人们往往联想到技术创新和产品创新，其实创新的种类远不止这些。创新主要有六种：思维创新、产品创新、技术创新、组织与制度创新、管理创新、营销创新。     

城市发展贵在开拓创新

创新是新形势下促进县级城市快速、稳定、健康发展的关键 ,主要包括思维、制度、管理三方面的创新。思维创新是要用跳出城市看城市、跳出城建看城建的观点 ,树立以改革促发展的意识。制度创新体现在实行政企分开、事企分开、管养分离、公有民营、公共产品的企业化生产、以城养城等新体制。管理创新则包括规划的龙头作用、规范工程建设程序、实行长效管理等。     

以互联网思维推进商业银行小微企业金融业务创新

在互联网思维逐步渗透到社会经济各个领域的过程中,金融互联网的概念在理论和实践层面都得到了充分延展。基于对互联网思维的认识,本文认为金融互联网的基本要点为信用观、信息观和风险观。针对目前商业银行小微企业金融业务的现状和问题,站在互联网思维的基础上,认为要溶解小微企业金融难题的坚冰,就必须实施有效的金融创新,其创新思路为:按照金融互联网的信息观设计更具有互动性的小微企业金融产品;按照小微企业客户需求进行业务和管理的综合创新;强化风险管理,淡化风险规避。     

产品开发中的思维创新

据专家预测，在知识经济的带动下，21世纪前期是产业技术飞速发展的“黄金时代”。与此相适应，产品和市场将出现全新的变化，80～90％的现有产品将被降低档次销售，或被迫廉价抛售甚至彻底淘汰，被结构全新、功能更优的产品所取代。因此，产品创新导致的竞争加剧是未来市场发展的必然趋势，增强新产品的设计、开发能力，抢占市场竞争的制高点，是企业迎接未来挑战的唯一选择。而开发新产品的关键是创新思维方法，拓展新的思路。     

浅谈“创新”与“设计”

创新是设计的灵魂,设计离开了创新也就谈不上设计了。在产品设计过程中创新理念、创新思维、创新技术是设计产品取得成功和显著效益的核心。     

培养创新思维 实现创新突破

新的发展要有新的思路,而新的思路来源于思维的不断创新。创新思维是人的基本能力,但创新思维能力不是生来就有的,而是在实践基础上逐步培养和提高的。我们可以通过强化问题导向、树立明确目标、调动创新欲望、塑造良好心态、注重知识积累、讲究创新方法、善于运用想象力、培养坚强意志来培养自己的创新思维。