创新驱动发展战略下跨境电商人才培养模式研究

创新驱动发展战略对高校人才培养提出新要求,培养创新创业型人才成为高校人才培养的一个方向。跨境电子商务发展迅速,也是我国国际贸易的发展趋势,而跨境电商人才却大量短缺。高校应该如何培养符合创新驱动战略的新型复合型的跨境电商人才?本文提出以赛促学、鼓励创业、校企合作、加强师资建设等方面促进跨境电商的理论和实践教学,提升学生学习能力、实践能力和创新能力。     

探索跨境电商项目课程与跨境电商人才培养的关系研究

随着全球化的发展和互联网技术的进步,跨境电商成为国际贸易的重要组成部分。为了培养适应跨境电商行业需求的专业人才,高职院校相继开设了电子商务相关专业,教育方式上仍然墨守成规,教师授课理论性过强,师生之间不注重反馈,实践课程实操性较弱,学生理论基础知识不够扎实,理论联系实践的能力不足,与实际脱轨,因此高职院校对于跨境电商实践课程教学改革迫在眉睫。跨境电商项目课程由此引入高职院校,以便更好培养适应企业的项目需求的人才。本研究旨在分析跨境电商项目课程的内容与特点,探讨跨境电商课程与跨境电商人才培养之间的关系,提出了相应的政策建议,为高职院校跨境电商人才培养提供参考。     

基于工作室的跨境电商人才培养探究

跨境电商已经成为我国外贸增长的重要动力,也是创新驱动发展的重要引擎。随着跨境电商贸易规模的不断增长,对人才的需求也不断增大,人才缺口凸显。如何突破跨境电商人才稀缺制约行业发展的困局,依托工作室,进行跨境电商应用型人才培养成为一个值得探索的课题。青岛黄海学院依托“院园合一”校企协同育人机制,搭建平台,引企入校,建立跨境电商工作室,在应用型跨境电商人才培养上解决师资队伍建设、课程改革、实践教学水平等问题,通过工作室,以提高跨境电商人才培养中教师实践教学水平,改革课岗融合的项目化教学内容,不断提高学生跨境电商实践操作能力。     

基于任务驱动教学法的电商运营实践课教学设计研究——以浙江工商职业技术学院为例

在浙江工商职业技术学院电子商务专业的教学实践中,我们将任务驱动教学法应用到电商运营实践课程,在教学任务设置上,参照电商企业真实环境下的工作流程,对岗位工作进行工作分析制定教学任务;在教学中,发挥校企合作协同作用,引入企业产品、人员,组织和培养学生独立运营淘宝店铺的能力。采取任务驱动教学法能够解决由于电商发展较快导致教学内容跟不上实际需要的弊端;实现企业真实项目与高校教学相融合;培养学生兴趣和责任,实现自主学习和探究,使教学知识不仅仅局限在课本和课堂上。     

双创教育下的跨境电商实践教学模式研究——基于扎根理论的探索

跨境电子商务实践课程是高校开展创新创业教育、培养双创人才的重要方式之一。然而,当下的实践课程多以模拟平台的流程操作训练为主,与真实的运营有较大差异,因此有必要探索实战型实践教学的模式。运用扎根理论的编码分析方法,以高校学生、教师、跨境电商从业者为研究对象,构建基于跨境电商实战型实践教学模式的分析模型。分析模型以“学生”为中心,“教师”“高校”“企业”和“行业”围绕其中,他们相互关联、相互影响。最后提出三点建议以推动高校开展实战型实践教学,促进学生学习成长。     

计算机基础课程的任务驱动教学法研究

结合高等职业学院计算机基础课程教学特点和要求,研究计算机基础课程中应用任务驱动教学法教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在课程教学中作用和任务设计的原则。根据高等职业学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,“任务”的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中“任务”产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成“任务”的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

基于问题驱动的《电子商务》课程教学模式研究

传统的电子商务课程教学模式不能很好地适应培养学生自主学习能力和实践能力的要求。本文基于问题驱动教学方法,结合其基本内涵以及电子商务课程教学存在的问题,探讨了问题驱动下的电子商务教学模式中理论教学和实践教学环节的实施,旨在提高学生分析问题、解决问题的自主学习能力和实践能力。     

“三级任务驱动教学法”在实践教学中的应用

课程实践教学应使学生有重点地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能,进一步提高学生的财务理论水平和专业判断能力。三级任务驱动教学主要包括案例分析、情景模拟、社会调查三项内容。从学习者的角度分析,“任务驱动教学法”适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能,可以帮助学习者明确学习目标。从教师的角度分析,“任务驱动教学法”适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。本文分析了《财务案例研究》课程三级任务驱动实践教学流程和具体设计方案,最后简单归纳出“三级任务驱动教学法”在《财务案例研究》课程实践教学中的应用效果。     

灵活评价体系对学生动机、学业和态度的影响

培养学生的自主学习能力已是大学教学必不可少的一个方面。在对有关文献进行探讨的基础上,提出了让学生参与权重分配的课程总评成绩评价体系对学生的学习动机、成绩和态度的影响的问题研究,最后构建了他们之间的理论框架图,认为评价体系会影响学生的动机和学生的学业成绩,提高其自主学习能力,同时动机对评价体系和学业成绩具有中介效应。     

开放式跨境电子商务实训教学模式研究

跨境电子商务的迅速发展和跨境电商人才缺乏的现状对电子商务及国际贸易的实训教学提出了新的要求,也提供了新的契机.由于模拟实训平台本身存在的局限性,无法跟随跨境电商平台的快速更新,单纯依靠模拟实训不能够满足培养高素质实用性的跨境电商人才的要求.开放式跨境电子商务实训教学模式依托开设实战型的实训课程,可以作为模拟实训和企业实践之间的过渡,提高学生的实践能力和就业竞争力.     

面向国际商务专业的电子商务教学内容及方法探讨

跨境电商已经成为我国外贸新的增长点,然而国际商务专业的学生仍以学习传统外贸理论和应用为主,互联网思维比较欠缺。本研究针对国际商务的专业特点,结合跨境电商的发展态势,探索合适的《电子商务概论》教学内容及方法。通过新闻分享、案例教学、实践教学以及竞赛驱动的创新创业教学方式等,提升学生的学习兴趣,进而提升该专业学生应用互联网从事国际商务活动的能力。     

创新计算机课程教学,培养学生自主学习能力

本文结合目前计算机及信息技术发展的现状,以学生自主学习能力的培养为切入点,精心设置课程内容,突出案例教学、任务驱动等教学改革创新的特点,使学生能够在教师指导的前提下,自主地进行课程学习,进而提高学习计算机课程的积极性、主动性和创造性,以满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求.     

跨境电商实训课程实施教学做合一的研究

跨境电子商务发展迅速,跨境电商实训课程建设十分重要。本文分析了跨境电商课程现状,提出存在的主要问题,明确了跨境电商实训课程实施教学做合一的研究思路,重点进行课程定位与实践任务安排,提出了具体教学过程的实施操作以及创新创业导向的课程建设的努力方向。     

跨境电商课程实战型实训教学研究——基于敦煌网平台

跨境电子商务的迅速发展和跨境电商人才缺乏的现状对电子商务及国际贸易的实训教学提出了新的要求,也提供了新的契机。由于模拟实训平台本身的局限性,无法跟随跨境电商平台的快速更新,单纯依靠模拟实训不能够满足培养高素质实用性的跨境电商人才的要求。为补充模拟实训平台的不足,以敦煌网平台为依托开设实战型的实训课程可以作为模拟实训和企业实践之间的过渡,提高学生的实践能力和就业竞争力。     

管理类专业《管理信息系统》教学影响因素研究

影响大学管理类专业《管理信息系统》课程教学效果的因素主要来自三个方面:教师、学生、环境设备。教师方面主要包括教师的知识水平、教学态度、教学方法、教学能力等;学生方面主要是学习意愿、学习能力、学习兴趣以及对教学效果产生重要的影响;环境设备方面主要是教学环境和教学设备。这些问题是普遍存在的并直接影响着课程教学效果,必须有针对性的加以解决。     

任务驱动教学法在中职学校普车技能教学中的研究

中职学校的教学特色是提升学生的实践动手能力以及专业素养,以培养迎合社会需求的职业型人才。在中职学校普车技能课的教学实践过程中,教师作为教学任务的发布者和引导者,应该积极突破传统教学理念的束缚,注重突出普车技能课程的实践特色,积极运用任务驱动教学法,创新普车技能课的教学方法。任务驱动教学法是一种非常先进的教学方法,它改变了传统的“师徒模式”,真正凸显了学生的主体地位。教师角色发生了转变,从教学工作的实施者,演变为教学任务的发布者,学生接受任务后,通过独立完成或者合作完成等方式来进行,最后教师对学生任务的完成情况进行科学的评价。实践证明,任务驱动教学法在普车技能课中的运用,能够极大程度地提升教学质量,提升学生的实践动手能力。     

跨境电商实验课程教学方式改革与创新探讨

现阶段,随着跨境电子商务交易规模越来越大,社会对跨境电商应用型人才的需求也与日增多,许多高校相关专业也开设了跨境电商实验课程。主要研究跨境电商实验课程教学过程中的不利因素,并提出了改革和创新建议。     

高职院校跨境电商实务课程开发研究

在跨境电商高速增长的背景下,为满足企业对跨境电商人才的需求,提升学生的就业能力与创业能力,探索跨境电商实务课程的开发思路,依据平台运营岗位需求选取课程内容,构建多层次的实训教学体系,建立多维度的全面考核体系,并总结课程实施的阶段性成果。     

《英语国家概况》课程教学的新尝试

《英语国家概况》是高等学校英语专业学生必修的知识类课程。传统的教学模式以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点,教学方法以知识灌输法为主,存在着一定的局限性。将合作学习法和任务教学法应用于《英语国家概况》课程的教学,可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来,使课堂教学从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手能力和自主学习的能力。     

“跨境电商”背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究

"一带一路"战略下,跨境电商的发展给《电子商务案例分析》课程的教学带来了新的挑战,本文从教学内容、教学方法、教学考核三个方面阐述了"跨境电商"背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究。