新商科背景下国际服务贸易课程教学改革与探索

目前,服务贸易已成为当下各国经济新的增长点。高校的国际服务贸易课程教学模式已无法满足市场的用人需求。新商科建设背景下,国际服务贸易课程作为国贸专业的核心课程,应进行学科交叉融合,引入新理念、新方法,对传统教学模式进行改革,培养高素质综合型人才。从课程体系、教学内容、师资和教学模式三个方面探索新商科背景下国际服务贸易课程的教学改革。     

新商科背景下的《管理会计》课程教学改革研究

科学技术的飞速进步促进了大数据技术的高速发展,在新商科背景下,高校的财务会计教育因时代发展迎来了巨大的压力和挑战。《管理会计》在高校中是一门占据了重要地位的主要课程,但是目前来讲,还是有不少高校的教学理念和模式不能够与时俱进,存在教学方式单一的情况。除此之外,专业教学师资力量薄弱、学校资源配备落后、实践教学困难大等问题也变得越来越常见和突出。为了满足时代发展的需求,促进学生的成长成才,高校需要从多种角度、多种渠道、多种方面进行对《管理会计》课程的全面优化和改进,以期培养出适合时代发展方向的管理会计专业人才,更好地适应新商科的发展背景。     

新商科背景下《网络营销》课程教学改革研究

在商业3.0时代和新时代杜绝水课、打造金课的背景下,《网络营销》课程作为经管类的专业发展课程,培养符合现代新商业的复合型网络人才显得尤为重要。《网络营销》课程教学从教学目标、教学内容、教学方式、考核方式几个方面进行改革来适应新商科的发展。     

新商科背景下国际经济与贸易专业信息化建设研究

随着新商业的到来,企业对外贸人才提出了新的要求,为培养适应信息化、市场化需求的新商科,针对国际经济与贸易专业信息化人才培养进行了分析,提出了培养符合企业需要的信息化国际经贸复合型人才的对策。     

基于OBE理念的机械设计基础课程教学改革探讨

工程教育专业认证近年来在我国高校备受重视,促使了OBE理念在各个高校生根开花。以学生为中心、成果为导向、持续改进的教育理念指导下,对《机械设计基础》课程进行了教学目标、教学内容、学习方式、学习成果评价四个方面的改革。重点关注学生能力的培养,优化整合课程内容,以学生为中心,丰富学生的学习方式,激活学生参与学习的积极性,重视过程性成果的评价与考核,根据学生反馈及时调整评价指标,促使课程目标达成度稳步提升,教学全过程持续改进。     

OBE理念下应用型高校课程思政教学改革研究

立德树人是高校教育的根本任务,课程思政是立德树人教育的有力抓手。基于OBE理念,构建了课程思政教学闭环逻辑模型,促进可持续改进的课程思政教学改革的实现。通过课程思政教学目标、课程思政教学实施及课程思政教学考核三方面阐述了OBE理念下的课程思政教学建设要点,并以园林设计元素的提取与转化课程思政教学实践为例进行具体分析。     

基于OBE导向的《跨境电子商务》教学改革探索

在新商科的时代背景下,本文将OBE(Outcomes-based Education)理念引入跨境电商课堂实践教学中。对跨境电商课堂教学引入OBE的必要性及跨境电商人才需求的特点出发,分析目前跨境电商课程教学中存在的问题,进而从“模式设计”“课堂实施”“效果评价”3个方面探索以结果为导向、以学生为中心的跨境电商课程教学改革实践,构建基于OBE理念的跨境电商课程教学实践模式,并对该课程教学改革提出建设性对策建议。     

基于OBE理念的高职水文地质学课程教学改革研究

基于高职学生的学情,针对高职学生在学习水文地质学课程中概念理论多,教学方法单一、教学效果不理想等情况,借鉴OBE教育理念,对课程标准、教学方法、评价方法进行探索改革,让学生学习课程知识的同时,不断树立学习的自信心,增强团队合作力,逐步培养出专业技能强,适应未来工作,单位、社会认可的水文地质专业技术人才。     

高职国际商务专业《国际商务单证》课程教学改革刍议

《国际商务单证》课程是高职国际商务专业的核心专业课,是一门实践性很强的综合性应用课程。本文针对当前高职国际商务专业该课程在教学中存在的问题进行了探讨,并对如何进行教学改革提出了一些建议,以期能为这门课程以及国际商务专业其他相关专业课程的教学改革提供一些借鉴,使课程教学更符合社会的要求。     

基于OBE理念的《人力资源管理》课程立体化教学改革研究

OBE是一种基于以成果为导向的教育理念,聚焦于行业的进步、企业对人才的需求,通过开展反向教学设计的形式,注重以学生为中心的教育要求,着重于培养质量的提高.依据这一教育理念,选取《人力资源管理》课程作为改革的出发点,聚焦于如何通过成果导向进行应用性人才培养,达到提高教学质量的目的.     

基于OBE理念的高职跨境电商实践课程教学改革

我国跨境电商相关产业的高速发展和跨境电商人才短缺的矛盾日益严重,高职院校作为人才培养基地,其重要性不言而喻,但部分高职院校教育方式较为老旧,教师授课理论性过强,师生之间不注重反馈;实践课程实操性较弱,学生理论基础知识不够扎实;理论联系实践的能力不足,与实际脱轨.为解决这一困境,本文基于OBE理论,试探讨高职院校关于跨境...     

基于OBE理念的数字商务专业群课程标准构建探析

随着数字经济的到来,行业的转型升级对于数字商贸类人才培养也提出了新的要求。如何适应需要,基于OBE理念角度分析了数字商务专业群课程标准指定存在的问题,并从机制建设、教研项目推动教师能力发展,课程内容重构几个关键方面提出了构建的思路和途径。     

基于OBE教学理念的《财务分析》课程教学改革探讨

本文基于OBE教学理念,针对《财务分析》课程教学改革进行探讨,对学习成果进行设定,对教学模式、学业评价等方面进行了设计,以期促进课程质量的提高.     

基于OBE模式的战略管理课程教学改革研究

战略管理是管理学专业一门必修课程,针对目前存在的教学内容偏重理论知识、教学方法不够丰富、教学评价方式单一问题,基于OBE教学理念,提出明确教学目标、规范教学环节、丰富教学方法的改革建议,为学生掌握战略与战略管理基本理论、培养战略思维与正确新商科商业伦理观及法制理念提供可借鉴的思路。     

新商科背景下高职电子商务人才培养模式研究

随着科学技术的不断发展进步,对传统的商业模式提出了新的挑战,新商科应运而生,从而对高职院校人才培养提出了新的要求,因此,构建适应新商科的电子商务专业人才培养模式显得尤为重要。在分析新商科电子商务人才需求变化的基础上,从人才培养理念的转变,分析人才培养过程中存在的问题,提出新商科电子商务专业人才培养模式的构建途径。     

基于OBE模式高职实践课程一体化教学改革研究

通过在课程教学中引入了OBE教育理念,逆向设计合理的"学习产出"预期目标、教学策略、考核方式及课程教学内容,即根据企业岗位需求确定学生职业能力需求,再确定课程教学实践能力目标,从而确定课程实践内容,实现物流信息技术专业采购人才培养从传统的"以教学资源为中心"向"以学习产出为中心"的转变。     

“新商科”背景下应用型本科高校国际经济与贸易专业建设研究

数字经济时代的到来推动商贸业进入了互联互通、大数据、商业3.0时代,传统国际经济与贸易专业已经无法适应建立现代经济体和培养新商贸人才的需要,本文结合数字经济时代特点及“新商科”对新商贸人才培养提出的要求,充分考虑传统国际经济与贸易专业人才培养的问题,从专业培养目标、人才培养基本要求和专业特色入手,突出实践能力的培养,同时提出调整课程结构、多元化教学模式、信息化教学手段,构建“校内商科导师+校外专家导师+企业技术与管理经理”三师型师资队伍的意见。     

基于OBE品牌理念建筑CAD课程改革研究

鉴于《建筑CAD》课程教学模式已经无法满足当前阶段人才培养的需求,基于OBE品牌(成果导向教育)理念的课程设计是当前新的课程改革趋势。本文围绕OBE品牌核心理念,从设定教学目标,围绕教学目标设计教学内容和教学方法,建立多层次递进式实践教学模式以及构建多元化考核体系考核学习成果等方面进行教学改革探讨,以真正实现大学生综合素养能力的提高。