项目式写作工作坊英语写作教学模式思考

如何提高英语写作能力和培养创造力一直是教师和学生遇到的难题。本文陈述了作者在美国丹佛大学所做的一项定性分析研究结果,论证了英语写作课堂上使用项目式写作工作坊(Writing Workshop)模式的功能及其在提高学生英语写作能力和培养学生创造力方面的效果。     

项目式写作工作坊英语写作教学模式思考

如何提高英语写作能力和培养创造力一直是教师和学生遇到的难题.本文陈述了作者在美国丹佛大学所做的一项定性分析研究结果,论证了英语写作课堂上使用项目式写作工作坊(Writing Workshop)模式的功能及其在提高学生英语写作能力和培养学生创造力方面的效果.     

关于大学英语专业写作教学的思考

英语写作能力的培养是大学英语教学的重要方面，为提高学生英语写作水平，教师在写作教学中要激发学生用英语写作的主动性；帮助学生消除母语对英语写作的负面影响，采取多种教学方法。     

大学英语教学基于数字化写作平台的写作动机与能力研究

文章采用了量化分析、调查问卷及访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的提高作用研究。结果表明,学生对数字化写作教学方式有良好的期待:这种新型的教学模式能够有效提高学生英语学习动机,也有助于其英语写作能力的提高。     

英汉思维差异与大学英语写作教学

本文在分析语言和思维的关系的基础上论述了英汉思维的主要差异及其在写作中的主要表现,提出了提高大学英语写作教学质量的建议,主张通过布置阅读任务、重点分析和点评典型英语文章、鼓励学生勤于写作等途径提高英语写作能力.     

英语写作教学中的语言输入与输出

英语写作是英语学习中的一个重要部分，它不仅是检验英语学习者水平的一个重要标准，而且是关乎学习者成绩的重要标尺。从当前的英语教学来看，英语学习者的语言输入和输出不足，这是英语学习者写作能力欠缺的最重要的因素。本文将从输入与输出的角度探讨英语学习者写作能力的不足，并且提供一些提高写作教学的方法。     

提高城市务工人员子女英语写作能力的几点尝试——以西安市某校某班为例

英语写作无从下手是多数学生普遍存在的问题,而写作在英语中考试卷中分数比值逐年增加,有效地提高城市务工人员子女写作能力的问题亟待解决。提高英语写作能力,重点从英语写作技巧方面给学生以指导。     

基于“输出驱动假设”的大学英语读写一体化教学改革探索

以“输出驱动假设”理论为基础，提出大学英语阅读和写作有机结合，改革“读写一体化”的教学模式。根据四川外语大学大外部读写课问卷调查表明，该模式可以提高学生英语写作能力、阅读能力，实现读写相长，从而提高英语综合运用能力。     

如何指导学生写好四级作文

大学英语四级考试中的写作部分长久以来一直是制约考生取得优秀成绩的瓶颈，针对大学生在写作中存在的问题，在写作教学中应加强阅读，说写结合，教会学生写作的技巧。激发学生写作的兴趣，教会学生写作的方法．从而提高写作能力。     

合作性综合阅读与作文在大学英语写作教学中的探讨

培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一,但写作能力培养一直是比较难解决的问题。在传统的教学中,大学英语写作往往是作业的形式,写得少,教师改得精。为了验证合作学习能否对英语写作教学产生良好的效果,作者以合作性综合阅读与作文教学方法为指导,利用计算机辅助进行写作教学的探讨,发现该方法不仅能提高学生的写作水平,而且能改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质。     

试论大学英语写作教学

写作教学是不少大学英语教师最头疼的事情，而写作恰恰也是学生最薄弱的环节。改进大学英语写作教学的现状，应将写作融入英语教学的各个环节中，通过“模读”课培养写作技能；通过泛读优化语言输入；加强写作练习；注意文化差异，帮助学生提高写作水平。     

大学与中学英语写作教学衔接问题研究

英语写作是大学英语教学的一个难点，它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力，英语写作能力的提高与这些因素密切相关。文章积极探讨了在大中学英语写作教学中出现的问题及其原因，对如何提高大学生的写作水平提出了相应的策略。     

独立学院基础英语写作教学研究

英语写作能力是英语学习者必备的语言能力之一。本文讨论了独立学院英语写作的教学问题,从教材选择、教学理论、教学模式等方面对写作教学做了初步探讨,以期提高英文写作课的教学质量,促进学生提高写作能力。     

大学英语写作中的语言错误分析

大学英语的目的是培养学生对英语的综合运用能力,而写作是能够体现学生这种能力的重要手段。目前很多大学生在英语写作当中都会出现一些语言错误,并且这些错误非常的常见。因此对大学英语写作时出现的语言错误进行分析,找出错误出现的原因并提出合理的解决策略。希望能够对提升学生写作能力,减少错误给予帮助。     

基于体裁教学法的大学英语写作教学设计

体裁教学法是在体裁和体裁分析理论基础发展起来的一种教学方法,它以语篇和图示结构为内容开展教学的方法,为大学英语写作教学提供了新思路。要以体裁教学法为基础,以字词句、段落结构和语篇结构在不同体裁语篇中的特点为写作教学重点内容,开展写作教学,提高学生英语写作能力。     

四、六级考试英语作文的策略研究

写作能力是大学英语教学中的重要内容,在大学英语四、六级考试中作文也占有较高的比例。因此,在日常教学中,对学生要进行写作的基本要求、写作的评分标准、作文写作及应试技巧几个方面的训练,以提高他们的作文写作应试能力,写出合格的四、六级作文。     

新课标下初中英语写作创新能力指导初探

写作是初中英语教学的基本功，没有好的写作功底，学生的写作能力就不能得到更好地提高。所以，我们要在初中英语教学中．提高学生的英语写作能力。初中英语写作，旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。本文旨在从当前写作教学的现状。提出英语作文应注重抓基本功训练，同时英语书面表达重在练习，练习要徽到坚持不懈。     

英汉对比分析在大学英语写作中的应用——以句法层面为例

大学英语写作中句法层面的错误现象比较严重,而组成语法正确、表达地道的句子是构成完整语篇的重要因素.为培养学生英汉对比意识,本文对英汉语句法层面上的差异进行了对比分析,并以学生的错误习作为例进行评析,以期提高学生英语写作能力.     

互动式英语写作教学探索

英语写作一直以来被认为是教和学的难点。传统的教学方法已经不适合英语教学的要求。互动式英语写作教学以全方位的互动激发学生写作思维的积极性、能动性和创造性,能提高写作教学质量和效率,从而提高学生的写作能力,培养学生的语言综合运用能力。     

浅议篇章模式理论与大学英语写作教学

本文介绍了篇章模式理论的主要模式及其类型，论述了这一理论在大学英语写作中的应用问题及其指导意义；并介绍了应让学生掌握常见的几种篇章模式，以便学生加强练习和修改，学会镶嵌技巧，提高写作能力。