高等职业教育可持续发展运行机制——建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的高等职业教育运行机制

高等职业技术教育是职业教育的高等层次，是教育为经济发展服务的结合点，是把我国的人力资源优势转化为智力优势，把智力优势转换为生产力的纽带。高等职业技术教育要实现可持续发展就必须坚持以企业为主体、市场为导向、产学研结合，遵循教育发展的客观规律，正确处理好高等职业技术教育自身发展与社会经济发展的相互关系，实现高等职业技术教育的良性循环。     

关于发展高等职业德育的探讨

我国高等职业教育相对西方发达国家的职业教育还很落后,相对于传统的高等教育业说,也仅处于起步阶段。目前,对于高等职业教育的培养目标、办学模式等诸多问题人们认识还不一致,但有一点基本达到共识,那就是高等职业教育是职业教育的高层次,又是高等教育的组成部分,它是和以“学术目的为主”的普通高等教育并存于各层次教育中。根据我国经济建设、社会发展及教育改革的实际,发展高等职业教育一定要坚持“三个有利用于”的指导思想：有利于高等教育结构的调整和教育资源和合理利用;有利于中等教育结构的调整和高等职业教育的相互衔接;有利于培养基层和农村需要的高层次实用人才,为区域经济和科教兴业服务。     

推进均衡发展 建设教育强县

陕西省靖边县教育局坚持以科学发展观为指导，围绕建设教育强县这一目标，坚持“以人为本、育人为主，加大投入、改善条件，科学施教、提高质量，统筹城乡、全面发展”的教育发展思路，全力实施校舍建设改造及教育教学设施装备、信息技术教育、教师队伍建设、全面素质教育、学校精细化管理五大工程，     

促进教育事业和谐发展

教育是源头，人才是关键。促进教育事业和谐发展，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，使教育事业沿着正确的方向不断前进。今后15年，是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是教育改革发展的重要历史机遇期。当前，要以科学发展观统领教育工作全局，坚持统筹教育规模、结构、质量和效益协调发展，统筹各级各类教育协调发展，统筹城乡、地区教育发展，统筹教育的发展、改革与稳定，促进教育事业全面协调可持续发展。     

浅谈提高高职金融与证券专业教学质量

目前，我国的高等职业教育己呈现出前所未有的发展态势，高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占普通高校的50％以上。如何坚持高等职业教育的质量标准，切实提高教育教学质量是高等职业教育面临的重大问题。本文针对我院金融与证券专业教学质量的提高提出了一些看法。     

以学生发展为本——浅谈大学中的“师爱”

坚持以人为本的科学发展观，大学的建设和发展也要坚持这个观点。大学的教育需要以学生为本的“师爱”，在促进学生全面健康发展的要求中，“师爱”发挥着不可替代的重要作用，这是推动高校发展的一个最关键性的因素。     

构建校企合作长效机制彰显高等职业教育特色

高等职业教育工学结合培养模式涉及到从学校培养到企业生产的全过程,学校以育人为首要目标,追求社会效益,而企业则以赢利为第一目标,追求经济效益,如何实现双方目标上的相对统一,建设双方合作的长效机制,实现高等职业教育校企合作的可持续发展,最根本的就是要找准校企双方利益共同点,实现优势互补、互利互惠、合作共赢。坚持校企合作,既是发达国家高等职业教育发展的成功经验,也是中国高等职业教育形成鲜明特色、持续快速健康发展的基石。     

高等职业院校强化办学特色促进就业的思考

就业导向是高等职业教育发展的必然选择,高等职业教育要持续发展,就要有鲜明的办学特色,符合市场需求的人才培养模式.成功的办学模式,就是坚持了以就业为导向,大力推行订单教育、工学结合、校企合作的人才培养机制,突出学生职业道德和实践能力培养的教育理念.     

浅谈高等职业院校素质教育的创新

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。高等职业院校素质教育要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展。     

中外高职教育模式对比研究

西方国家高等职业教育起步早,已积累了丰富的办学经验,形成了鲜明的办学特色,体现在坚持以人为本,推行素质教育,突出自身特色,以培养应用型、技术型人才为目标,以培养"零适应期"即毕业就能顶岗工作的人才为基点,开展一系列教育教学活动。我国高职教育起步较晚,唯有借鉴外国先进经验,结合我国国情,摸索出具有中国特色的高职教育模式,才能实现内涵式发展。     

高职院校课程体系的构建与学生职业发展的有效衔接

高等职业教育必须深化改革,树立以市场为导向、以能力为本位的思想,合理构建以基本素质、专业素质、岗位技能类课程为特色的高等职业教育课程体系,从而处理好高职院校课程体系的构建与学生职业发展的有效衔接问题。     

高等职业教育与乡村振兴深度融合发展的优化路径研究

文章基于系统耦合、教育经济学等理论，从产教融合的共生理念出发，围绕乡村振兴的需求，阐述了高等职业教育服务乡村产业振兴的耦合机理，将顶层设计与乡村振兴战略相结合，最后提出了坚持四轮驱动助推高等职业教育与乡村振兴战略深度融合的有效路径。     

广西高等职业技术教育发展速度、规模与质量管理研究

近年来,广西高等职业技术教育事业以超常规的速度与规模发展,必然伴随着质量和质量管理的诉求。文章从全国和广西高等职业技术教育发展现状分析入手,从横向和纵向两个层面比较分析了广西高等职业技术教育发展速度与规模及其原因;从生师比、毕业生就业率、师资水平、实验实训条件、毕业生"双证书"率以及教学中心地位等影响和体现教育教学质量的因素,分析了广西高等职业技术教育快速发展的质量,提出了加强广西高等职业技术教育质量管理应正确处理的几个关系以及应对策略。     

高等职业教育与区域社会经济互动关系研究

高等职业教育作为与区域社会经济发展最为密切的教育形式，将随着区域经济发展方式转变而“动”，跟着区域产业调整升级而“走”，围绕区域企业技能型人才需要而“转”，适应区域市场需求变化而“变”。区域经济的发展水平和产业结构，将决定高等职业教育发展的规模与速度，制约着高等职业教育的专业设置和课程开发，影响着高等职业院校毕业生的就业流向和就业质量。     

基于耗散结构理论的高职教育系统有序发展研究

将耗散结构理论引入高等职业教育系统发展研究中,揭示了高等职业教育系统的非平衡性、开放性、非线性特征。指出高等职业教育系统是由诸要素及其之间的关系所构成的对立统一体,要素的结构及其要素之间的关系变化,形成系统的结构及其运动,诸多要素及其运动是引起系统涨落的动力因子。提出扩大高等职业教育系统对外开放、创新高等职业教育体制、合理调配现有教育资源、以市场为导向、建构有效完善信息沟通体系的高等职业教育系统熵流控制。     

试论民族精神教育与大学生的全面发展

大学生作为全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的主力军。他们的全面发展是民族精神教育的内在追求。而民族精神教育也是大学生全面发展的重要途径。弘扬和培养民族精神,促进大学生全面发展要坚持以社会主义核心价值体系为指引;要培养大学生民族主体意识,充分发挥其主体性;要努力开拓网络这个大学生民族精神教育新领域。     

试论民族精神教育与大学生的全面发展

大学生作为全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的主力军.他们的全面发展是民族精神教育的内在追求.而民族精神教育也是大学生全面发展的重要途径.弘扬和培养民族精神,促进大学生全面发展要坚持以社会主义核心价值体系为指引;要培养大学生民族主体意识,充分发挥其主体性;要努力开拓网络这个大学生民族精神教育新领域.     

新型城镇化背景下高等职业教育办学模式创新研究

新型城镇化发展对高等职业教育提出新的更高要求,创新职业教育特别是办学模式对于深化高等职业教育改革,提高职业教育质量,适应新型城镇化发展的需要和要求具有极其重要的意义。习近平总书记指出,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。总书记的讲话为中国高等职业教育包括办学模式创新发展,提出了新要求,指明了新方向。     

中国文化产业的新发展观及发展战略思考

发展文化产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神文化需求的重要途径。发展文化产业应确立新的文化产业发展观，坚持人本发展、特色发展、品牌发展、重点发展、创新发展、多样发展。在战略选择上，应以民族文化为根本，坚持“走出去，引进来”的文化产业发展道路；以科学发展观为指导，坚持全面、协调、可持续的文化产业发展道路；以文化体制改革为动力，大力解放与发展文化生产力。     

牢固树立切实落实科学发展观

一、正确地把握科学发展观的要义 1．坚持以经济建设为中心毫不动摇。我们党执政兴国的第一要务是发展，首先是要发展经济。只有不断解放和发展生产力，才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。因此，以经济建设为中心任何时候都不能动摇、不能放松。