高校引入创业教育研究

进入21世纪以来,创业精神和创业教育日益成为人们熟悉和关注的话题。创业教育的先进理念和重要意义同样引起了中国教育界的重视及反思,中国各高校也纷纷效仿欧美商学院,开始引入创业管理教育并将其发扬光大。中国创业者受到的教育程度低,没有或者很少受到创业教育的熏陶,有创业热情,却缺乏创业的知识和技能。本文对中国高校创业教育的引入现状、问题进行研究,并对"引入"的途径进行了探索,对中国创业教育的开展具有一定的参考意义。     

高校创业教育研究综述

近年来,随着高校招生人数的逐年扩大,高校毕业生也逐渐出现了就业难的局面,加之知识经济时代对科教兴国、科技创新以及对劳动者能力素质的要求,使得创业教育成为高校培养新时代人才的必备内容,对创业教育的研究也逐渐深入,取得了一定的成果。     

大学生创业及创业教育对策研究

大学生创业是解决我国大学毕业生就业难的有效方式。从大学生创业的产生入手,对大学生对创业认识不足、学校创业教育存在各种各样的问题、政府重视不够等等问题,提出了相应的改进对策,以提高大学生创业教育针对性和实效性。     

浅谈高校应如何做好大学生创业教育

当今社会,大学生就业形势比较严峻。高校做好创业教育,也就成了当务之急。本文针对高校如何做好大学生创业教育提出了一些看法。     

韩国高校创业教育对浙江省民办高校的启示研究

当前创新创业教育已成为全球高等教育改革发展的重点领域之一,各国在创新创业教育体系构建上做了积极的探索实践。韩国创业教育经过几十年的发展,已形成了具有特色的较为完善的创业教育体系,即政府引导、产业推动、高校主导。笔者利用在韩国高校学习的机会,通过对韩国大学生创业教育发展背景和特色的研究,力求为浙江省高校创业教育提供可借鉴的建议。     

基于高校创新创业教育实践的路径研究

我国高等学校创新创业教育总体水平相对落后,处于发展的初级阶段,存在着创新创业意识匮乏、师资力量薄弱、课程体系不衔接、创新创业支持服务平台不完善等问题。高等学校应通过树立创新创业意识、加强创新创业师资队伍建设、完善创新创业课程体系、搭建创新创业支持服务平台等路径,塑造与培养高校大学生创新思维与创业能力,解决高校毕业生"创业难"、"就业难"与"毕业即失业"等难题。     

美国高校创业教育的发展模式与案例研究

梳理美国高校创业教育的目标和主要内容,探讨美国高校创业教育的课程体系设置、创业计划安排、创业教育活动,并以伊利诺伊大学为例分析创业教育模式,研究发现美国高校创业教育以培养企业和创业素质为目标,发展模式可分为"商学院型"创业教育和"工程学院型"创业教育,其成功经验对我国应用技术型本科高校开展创业教育有重要的借鉴作用。     

我国高校创业教育模式研究

从美国传入的创业教育在我国开展已有近十年时间,成绩明显,却仍然困难重重,本文从我国创业教育现状分析入手,分析了种种原因,提出创业教育的层次化模式。该层次化模式共分四个层次,是个漏斗形的动态筛选模式。     

高校创业教育系统化研究

创业教育重在培养学生的创业意识、理念、精神和思维方式,毕竟学生就业是主流,而不是一"创"就灵。高校创业教育的系统化,需要从激励评价机制、课程设置、教师队伍建设、社会支撑体系等多个方面全面推进。     

高校创业教育系统化研究

创业教育重在培养学生的创业意识、理念、精神和思维方式，毕竟学生就业是主流，而不是一“创”就灵。高校创业教育的系统化，需要从激励评价机制、课程设置、教师队伍建设、社会支撑体系等多个方面全面推进。     

新形势下高校大学生创业教育研究

创业教育是以大学生良好的综合知识和专业技能为基础,培养学生创业素质的一种新型教育理念,努力实现新形势下大学生由"就业的一代"变为"创业的一代"。在阐述创业教育概念的基础上,分析了创业教育现状与不足以及创业教育滞后对大学生创业的影响,并指出了创业教育的发展方向。     

高校公益创业教育模式优化研究

公益创业教育不是追求教育形式的公益性,而是为研究和推进持续公益而展开的创业教育。总结我国高校公益创业教育的四种模式,发现认知、定位、独立性和系统性直接影响了高校公益创业教育模式的优化,进而提出重视公益创业思维培养,健全体验-学习-实践三维教育系统,打造结构合理的师资队伍,完善公益创业支持体系四点建议。     

地方高校创业教育与学生创业能力的关联性探究

近来创业已成为世界各国的热门潮流议题,并成为许多人努力追求的目标,创业对于国家的经济成长更是不容小觑。年轻世代是最具活力、创新、创业潜能的群体。因此,培育学生备创业能力,也愈来愈受到地方高校的重视,多数的地方校院也积极推动与落实创业教育,更将其视为不可或缺的关键因素。为此,本文透过文献探讨,分析创业所必须具备的能力,以及探讨创业教育对创业能力的助益与重要性,归纳出创业教育的效益。藉由举介绍国外若干较具特色的院校说明实施创业教育的现况。最后,分析不同创业教育的教学方法及应用实务培育的产学合作的校外实习成果于创业教育,创业教育与创新创业能力做密切相呼应,提出若干建议。希冀该建议能作为我国政府与地方院校在创新创业教育的政策拟定或教育实施的参考。     

中外高校创新创业教育课程体系的比较研究

高等院校的创新创业教育对于我国大力推进"大众创业、万众创新"具有重要的影响,课程体系是教育的载体,因此,如何科学地设计创新创业教育课程体系是各个高校急需解决的关键问题。从总体上讲,我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,因此,借助外国高校成熟经验,并结合我国实际情况批判地加以使用,是一个可行办法。在对国内外高校创新创业教育课程体系状况研究的基础上,分别对国内外课程体系的核心特点进行了梳理与总结,利用比较研究法,从课程设置、教学模式和师资队伍等方面分析了国内外的异同及其中存在规律。基于这些比较和分析,为我国高校创新创业教育课程体系的完善和发展提出了综合性建议。     

高校大学生自主创业教育现状及对策研究

随着我国教育体制改革的不断发展,高等教育模式由精英化教育向大众化教育逐步过渡,随之而来的大学生的就业形势日益严峻。基．于分析我国高校目前开展大学生自主创业教育的现状,对比国外创业教育环境和背景提出适应于我国高校的创业教育对策,旨为大学生的自主创业做出有效的理论导向和提高创业成功率,从而使更多的大学生勇于尝试自主创业,为高校毕业生就业工作拓展新局面。     

山东省高校创业教育现状调查及对策研究

通过对山东省部分高校创业教育现状的调查分析,发现当前高校创业教育中主要存在创业教育体系不健全、专业的师资队伍缺乏、创业环境有待于改善等方面的问题,进而从明确创业教育定位、完善创业教育体系、建立高水平师资队伍、创造全方位环境支持系统等方面提出对策建议。     

高校创业教育现状及发展思路

随着社会环境的变化，创业教育成为高等教育关心的主要问题。高校要充分认识创业教育的历史沿革、现状和存在的问题，向教育者和被教育者大力宣传创业教育观念。本文通过考察国内高校进行创业教育的情况，试图找出适合我国大学生创业教育的思路和方法。     

高校创业教育体系探讨研究

创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念,是时代发展的需要,是高等教育大众化的内在要求,更是一项提高国民素质、扩大就业渠道和激发青年创业热情的系统工程。完善的创业教育课程体系、多维度保障和促进创业教育的发展,是保证高校创业教育得以顺利实施的保障。     

高校大学生创新创业教育研究

开展对大学生的创新创业教育是建设＂创新型国家＂的重大战略的重要举措,也是知识经济时代对高等教育的必然要求,更是实现大学生自身发展的迫切需要。剖析了创新创业教育的内涵,分析了我国高校创新创业教育现状,对加强高校创新创业教育的有效途径进行了阐述。