提升高校共青团“第二课堂成绩单”制度育人实效性研究

高校共青团第二课堂成绩单制度作为三全育人综合改革的一项重要内容,在实践中增强了高校的育人实效性。在具体实施过程中,由于认识不足、制度建设滞后等导致出现师生参与积极性不高、课程及评价体系不完善等问题。应提高参与主体的积极性、强化部门协调、加强制度建设,提高共青团第二课堂成绩单制度育人实效。     

“三全育人”视域下高校勤工助学育人功能的提升策略

随着2021年我国脱贫攻坚战取得全面胜利,教育扶贫在全面建成小康社会的新历史阶段将面临新的挑战。在高校资助体系中扮演重要角色的高校勤工助学已不能满足新阶段的需求,呈现出岗位设置数量不足,岗位设置与专业关联度低,岗位指导缺失和心理辅导缺位等问题。为解决上述困境,高校应将“三全育人”理念引入勤工助学,创设全员参与勤工助学、全过程参与勤工助学、全方位参与勤工助学的新举措,以此促进高校学生资助体系的发展,推动教育扶贫继续向好发展。     

高校辅导员的育人定位与实现路径——基于“三全育人”背景

在立德树人教育任务的推动下,我国高校思想政治教育工作得到了进一步发展,并慢慢向系统化、综合化以及协同化方向迈进,“三全育人”理念也获得广泛传播。在“三全育人”理念下,高校辅导员应当做好自身的本职工作,进一步强化自身的育人意识与水平,明确自身的育人定位,采取适宜的方式与方法开展育人活动,充分展现高校辅导员在新育人格局中的价值与优势。文章从全过程育人、全员育人、全方位育人三方面阐述了高校辅导员的育人定位及实现路径,以期为相关人员提供参考。     

产业集聚一定能带来经济效率吗：规模效应与拥挤效应

规模效应与拥挤效应是产业集聚“一枚硬币的两面”,集聚也会导致集聚效应由规模效应向拥挤效应转变。本文利用１９９９～２００７年全国６０个工业城市数据,实证分析拥挤效应对全要素生产率的影响,证实了拐点的存在。通过运用门限模型发现２００３年是我国经济发展的拐点,进一步的面板回归表明２００３年及以前规模效应占主导,之后拥挤效应的约束性作用逐渐凸显,集聚度与全要素生产率存在着倒Ｕ型关系。本文的研究结论有着重要的政策启示：一是我国已经进入拥挤时期,鼓励先发地区向欠发地区产业转移有着必要性;二是就城镇化建设而言,在鼓励农村富余劳动力向城市转移过程中,缺乏要素激励的转移可能只会产生拥挤效应而不是规模效应。     

基于信息技术的大学英语“课程思政”建设研究

外语课程信息化教学的发展为课程思政的实施提供更多的选择,优化了教学模式和教学方法,开拓了课程思政的内容和渗透模式,拓宽了课程思政实施路径。基于信息技术的大学英语课程思政在三全育人指导下,从教学理念、教学模式、思政强化等方面出发,构建外语课程思政生态系统,实现课程、思政、信息化三大要素互融的大思政格局。     

浅探课堂教学英语的使用

本文论述了使用课堂教学英语的教学积极效应、教师课堂教学英语的基本使用功能以及使用注意点。     

情感教学在体育教学中的运用效应

体育教育改革正在不断得到深化,培养新世纪人才,要求体育教师提高业务水平、改进教学方法。体育教学中重视对学生情感的投入,会收到现时的和长远的效应。     

“21天效应”在核心员工转变工作态度中的应用

核心员工是企业知识和技术的承载体,成为企业之间争夺的主要对象.核心员工的绩效直接决定着企业的战略以及目标是否能够实现,所以想要提升核心员工的绩效,首先要改变他们的工作态度.     

深化课堂教学改革,切实提高“两课“教学质量

随着全面建设小康社会的深入推进,我们将面临大量的新情况、新问题,迫切需要哲学社会科学做出回答;人的全面发展必须由哲学社会科学为其提供丰厚的发展底蕴.为此,高校应当趁势而起,凭实力和自觉,坚持科学发展观,在繁荣发展哲学社会科学中有新的更大的作为;"两课"教师更不能停留在口头上,而应落实到行动上.     

试论教学反思在有效课堂教学中的运用

本文从教学反思的概念出发,阐述了教学反思在有效课堂教学和教师成长过程中的必要性,并就主要的教学反思方法和途径进行重点论述,以促进教师不断提高自己的教学水平。     

金融发展对环境规制提升 工业绿色全要素生产率的创新补偿效应

以金融发展为切入点,探讨环境规制对工业绿色全要素生产率的影响。研究结果显示,不同融资模式的金融发展对环境规制提升工业绿色全要素生产率均存在创新补偿效应,且股票市场的创新补偿效应最大,银行部门次之,民间金融最小。分区域的估计结果显示,东部地区银行部门不存在创新补偿效应,其余地区的估计结果与整体一致。进一步的门槛检验结果显示,银行部门和民间金融均存在单一门槛,且呈现正向边际效率递增的非线性规律。     

互动式教学在大学课堂教学中实施的阻因分析

互动式教学是一种有效的课堂教学方法,是提高大学课堂教学质量、改善教学效果、培养创新型人才的重要教学手段,本文在介绍互动式教学内涵基础上,通过分析当前大学课堂教学中存在的问题,结合国内外运用互动式教学的理论和实践依据,找到阻碍大学课堂教学有效实施互动式教学因素,并提出相应的问题解决措施.     

“教学做合一”在《财务管理》课堂教学中的研究与实践

本文将江苏农林职业技术学校三年制财务管理专业2009级和2008级学生分为实验组和对照组,2008级学生采用了传统教学方法,2009级学生采用了"教学做合一"模式。通过比较两届学生的财务管理理论和技能考核成绩,对在财务管理教学中实施"教学做合一"模式加以评价。     

人口老龄化与人力资本提升在经济增长中的对冲效应研究

人口老龄化和人力资本水平提升是人力资源发展的两大趋势。人口老龄化会减少劳动力的有效供给,进而抑制经济增长;人力资本水平提升则会提高劳动生产效率,进而促进经济增长,并可通过增加劳动力的有效供给来“对冲”人口老龄化对经济增长的抑制效应。采用2000—2017年中国31个省（自治区、直辖市）的面板数据,运用动态系统GMM模型的分析表明：人口老龄化不利于就业增长,对经济发展水平的提高具有抑制作用;而人力资本水平提升有利于就业增长,对经济发展水平的提高具有促进作用;人力资本水平的提升可以弱化人口老龄化对经济增长的抑制作用,产生“对冲效应”;从区域异质性来看,该“对冲效应”在经济发展和人力资本水平较低的地区较强,表现为中部地区最强,西部地区次之,东部地区不显著。在人口老龄化程度趋于加深的背景下,应转变经济发展方式,通过人力资本水平的持续提升来优化和提高劳动力供给结构和质量,进而弱化和抵消人口老龄化对经济增长的不利影响,实现经济高质量发展。     

全国英语等级考试三级口试对社区英语口语“教”的反拨效应——以浙江广播电视大学海宁学院为例

近年来,全国英语等级考试三级考试已被很多社区学院和用人单位所采用,但目前的社区英语口语教学还存在诸多问题。论文通过分析全国英语等级考试三级口试要求及其反拨效应,了解学生是否掌握了所教的内容,使教师调整自己的教学理念和教学手段,提高正面反拨效应,从而提高口语教学的质量,更好地为社会服务。     

他山之石,可以攻玉 奥尔夫教学法在课堂教学中的应用

在实施素质教育的今天,小学音乐教学采用奥尔夫教学法是十分适用的。我想坚持这种音乐教学法,学生的音乐素质一定会得到更好的发挥。     

论如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,然而人们对于学习的兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育影响下产生和发展起来的。本人针对学生对学习没有兴趣的现象进行分析,并从改进方法、变换手段入手,希望有效地培养学生学习的兴趣,提高学生学习的能力。     

国际商务教学团队提升服务社会能力研究--探讨之一：在教学实效上求突破

教学实效是教学团队提升服务能力的重要途径。抓好教学团队建设,打造商务教学的精品,夯实教学保障基础,完善教学保障机制,促进教学团队更加扎实有效的提升服务社会的能力。