刍议国学与高职生人文素质培养的思考

国学对我国大学生人文素质培养具有重要作用,有利于为社会、为国家培养出知行合一、融会中西的创新性人才,同时加强国学教育对发扬我国传统文化具有现实意义,因此本文探讨了国学与高职生人文素质培养的相关思考,强化高职生对国学教育重要性的认识。     

历史新闻学教学致知点滴(一)

钩元,从史学与新闻史学的辩证关系上阐明历史新闻学的教学之重要性,并从学科的基本问题与历史新闻学的基本问题之分析中说明中国新闻学史、外国新闻学史的科研之必要性,进而从历史学的教学方法与新闻史学的教学方法之比较中,论述历史新闻学的教学、科研实践里的比照中西、穿贯古今、师生互动而注重"会通"的教授方法.     

论国学走向现代化的条件

本文结合国学研究中存在的一些问题,从三个方面论述国学走向现代化的条件,认为国学要适应现代化发展的要求,必须确立重建国学的观念,变革研究国学的方法,扩大学术交流的领域,     

提升高职院校学前教育专业学生国学素养的途径探析——以《幼儿教师口语》课程教学为例

国学素养的培养是学校人才培养的重要内容,如何将国学教育融入课程教学,是教育教学改革的一个重要课题。本文以高职院校学前教育专业的《幼儿教师口语》课程教学为例,通过朗读训练、口语练习、情境模拟、课外熏陶四种方式,将读经典、说经典、用经典、融经典与课程的专业教学有机结合,不仅传授了专业知识,又科学地开展了国学素养教育,有效地提升了学生的综合素质能力。     

高职院校国学课教学初探

以儒道佛为核心的国学教育,能从不同角度塑造人的健康人格,促进人的和谐发展。所以,作为国学文化传播者的国学教师,应该肩负起自己的责任与义务,脚踏实地地做好国学教学工作：潜心研究课堂教学方法、科学拟定实践教学手段、合理设计课程考核方案,只有这样,国学教育才能达到预期的育人目标。     

以高校新闻学专业为例谈多元文化视阈下的复合型人才培养

进入二十一世纪,蓬勃发展的新闻事业给高校新闻教育提供了更广阔的平台,同时也提出了更高的要求。但目前新闻学教学手段相对滞后,教学效果与社会需求的矛盾逐步加大。作者分析当前新闻学教育现状,探索新闻学教育发展方向,分析在多元文化互相渗透的社会背景下,新闻学教育的客观要求。通过多元文化理念和模式的实施,培养符合媒体发展和社会需要的复合型人才。     

和谐校园文化构建中国学教育的当代价值

本文通过分析国学教育在高校中实施的困境,来阐释国学教育在构建和谐校园文化中的价值基点问题,并进一步探讨国学教育在构建和谐校园文化中的当代价值,指出其中应该注意的问题.     

高校新生入学阶段的国学教育探究

国学教育在历经中华民族优秀传统文化长期的传承与革新中,结合当前中国发展的新形势、新特点,体现出了彰显其不同教育意义的时代性。针对高校新生入学阶段对大学预期偏差、知识学习偏颇、方法认知误区等国学教育困境,结合教育结构不合理、国学教育受挤压、本土文化分量低等高校新生入学阶段国学教育式微的原因分析,从进行专题展览、创设鲜活情境、创新教学方法等方面,进行高校新生入学阶段国学教育直观化、仪式感、体验性的途径探索,以期进一步提升高校新生入学阶段国学教育的实效性。     

《论语》：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧

国学，一国所固有之学术也。国学和文学数学的意思不同，并非是国家之学或者治国之学。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相．数术等等。国学以学科分，应分为哲学，史学，宗教学、文学、礼俗学．考据学．伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子，儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子，集四部，以国学大师章太炎《国学讲演录》所分，则分为小学、经学．史学、诸子和文学。从本期起，本刊将特别推出《国学堂》栏目，用儒家思想的智慧解读现代文明和生活，希望以此带给行业人士一些启迪和思考。     

读经、国学与传统文化教育的区别

近20年来,读经、国学教育、传统文化教育逐渐成为热门的词语,这几个词语也常常被不少人混用。实际上,这几个词语具有不同的内容所指。其中,台湾学者王财贵继承了清代以前就存在的读经一词,发展出读经教育理论。但是由于读经教育不被我国政府认可,所以各级政府提倡的一直是传统文化教育,内容比读经教育要宽泛。而国学一词自近代以来形成,但是国学与国学教育不同,研究国学之人很多,但国学教育一直缺乏研究。实际上,上述几个词语所代表的都是一种古典教育的思潮。     

高校辅导员推进国学经典教育的育人作用探析

国学经典是我国文化的精华部分,国学经典教育的开展对于增强国人的文化自信、增进大学生人文素养具有重要的意义。高校辅导员在高校具有教师和管理干部的双重身份,在工作中辅导员除了完成日常的学生管理工作外,还担负着思想政治教育的重任,而国学经典教育与思想政治教育具有内在的同一性,因此高校辅导员要充分发挥推行国学经典教育的育人功能。首先,要正确认识高校辅导员在推进国学经典教育中的育人功能。其次,对当前辅导员推进国学经典教育的现状进行分析,论证其可行性和现实性。最后,指出高校辅导员在推行国学经典教育发挥育人作用的具体实施策略,以实现辅导员的育人功能。     

新闻学学术道德规范体系建设路径探析

目前,我国新闻学学术职业道德建设存在严重问题,导致学术不轨行为时有出现,严重影响了新闻学学术研究的公信力,对存在的相关问题进行分析,提出要从加强学术道德教育、制定学术道德规范、落实学术监督制度等方面入手,来进一步完善新闻学学术道德规范体系建设。     

加强小学语文传统国学教学的必要性研究

小学语文学科中包含很多的国学元素,这些元素不仅可以帮助传承我国的优秀传统文化,而且其中包含的人文教育和精神建设是非常丰富的,小学语文教育中发掘传统国学教育对于小学阶段学生的综合素质培养意义重大,不仅能让学生的语文知识体系更加丰富,而且也有助于学生形成健康积极的发展观。基于此,本文对小学语文中加入传统国学内容进行深入探究,明确传统国学教育在语文教学中的作用,针对现阶段的语文教学课堂存在的问题进行策略分析,以此促进传统国学在小学语文教学中的有效渗透。     

略论高校国学教育的困境与出路

国学是民族精神的载体,国学教育应该切实成为高等教育中人文素质教育的重要内容。在高校开展国学教育可以让学生在民族文化中找到归属感,实现中华传统文化的传承,而且可以提高学生的综合素质并利于其专业学习。明确目前高校国学教育的现状是摆脱困境的前提。国学教育应该更加专业化、系统化,很多工作需要更细致地梳理和规范。构建国学教育的递进式体系,确立统一的教学内容模块,强调回归原典阅读的学习方法是实现优质国学教育的出路。     

浅谈日本的“国学”思想

本文论述了在日本国学中起重要作用的贺茂真渊的思想。日本国学是十八世纪末十九世纪初,在批判朱子学的风潮中产生的日本特有的思想。他通过对日本自己的古书《古事记》、《日本书纪》研究,把握皇国之道。他反对儒学的“道”和“理”极端排斥中国的儒学。笔者认为这样的日本的自我中心主义及民族文化优越论的来源,来自于国学。     

将国学经典融入高职应用文写作的研究

国学经典是中华优秀传统文化的精髓。将国学经典与高职应用文写作相融合,是对十九大精神的积极落实,是对传统文化的继承与发展,是将课程建设与立德树人的根本任务进行的有效对接。文章主要从将国学经典融入高职应用文写作的必要性和教学策略两个方面进行探讨。     

国学教育背景下高职工程造价专业学生“工匠精神”培育探析

国学教育是中华优秀传统文化传承的重要方式,可以应用于高职工程造价专业学生"工匠精神"培育过程。国学教育和高职工程造价专业学生"工匠精神"培育之间存在着辩证统一关系,因此,高职院校可以从课程设置、实施过程和效果评价等方面探索国学教育与高职工程造价专业学生"工匠精神"培育相融合的德育工作模式。     

论经济新闻人才培养的路径创新

财经传媒热及大众媒体的“经济化”,使经济新闻及传媒人才走俏。财经院校依托经济管理的学科优势培养经济新闻人才,应寻求经济管理学科与新闻学之间的契合点,处理好一般新闻学课程与经济新闻类课程的衔接关系,并强化实践教学和就业方向,以突出经济新闻专业特色,力戒“泛化”、“软化”和“硬化”。     

浅谈国学与图书馆文化

本文分析了将国学经典思想渗透到图书馆文化中的重要性。图书馆应充分发挥文化育人职能,弘扬儒家、道家、墨家思想,为图书馆人文精神提供深厚的思想根基。     

当代国学研究教育考察及思考

国学是当代社会非常时髦的一个词。全国各地成立了众多有关国学的机构。对这些机构进行考察,会发现他们存在一些共性问题。只有坦然地面对这些问题,国学才能健康地成长。