以职业核心能力强化中职学生职场情商的探讨

中职教育是以就业为目的开展教学与课程改革的工作。当前,中职学生推荐就业率很高,看似一片繁荣。但入职后的后劲不足,主要表现在半年失业率、跳槽率高,加薪率、晋升率低等方面。究其原因,与学生专业技能不足以独挡一面,职业情商偏低有直接因果关系。本文提出了以职业核心能力强化中职学生职场情商的观点,并对中职学校进行职业核心能力教育提出了切合实际的建议。     

提升中职会计专业学生职业能力的思考

提升中职会计专业学生的职业能力是提升中职学生就业率的关键所在。本文在研究了中职会计专业学生职业能力培养中存在的缺陷之后,对于中职会计专业学生职业能力培养的具体措施进行了分析,希望对中职会计专业学生职业能力提升有一定帮助。     

中职财会专业教学有效性研究

随着我国经济的快速发展,国家对高职业素质与高文化素养兼备的人才需求越多.中职教育就是肩负此重任的方式之一,它是高中阶段基础教育中不可缺少的一部分,培养职业技术水平人才的教育.所以为了使中职教育中的财会专业教学更有效,对中职教育的财会专业的学生要因材施教.本文基于此简述了中职财会专业,并针对中职财会专业教学提出了优化对策,希望可以给相关人员一些参考.     

中职机电专业教学改革措施之浅见

作为中职学校教育的重要组成部分,机电专业受到专业教育改革者的广泛关注。目前科学技术的快速发展对中职机电专业的毕业生提出了更高的要求,而教育者对中职机电专业学生的教育也不仅仅停留在表面上。为了全面深化中职机电课程体系改革、培养出一批具有良好专业技能与职业素养的毕业生,中职机电专业在教学方面还有很多不足和需要改进的地方。     

三创教育在中职会计专业教学中的渗透研究

中职院校是我国教育体系的重要组成部分,此类院校旨在通过专业性、综合性的教学体系培养学生的职业能力,促进学生的全面发展,从而为社会发展输送更多优秀的人才。为了更好的实现这一培养目标,近几年来,中职院校无论在教学理念上还是教学方法上都在不断进行改革,三创教育是现阶段应用于中职教育的一种全新理念,对学生的全面发展具有推动作用。基于此,本文主要以中职会计专业教学为例,探讨三创教育在中职教育教学中的渗透对策,以此来为今后中职教育质量的提升提供参考依据。     

以赛促学的中职教学质量提升研究

近年来,随着教学改革的不断推进,中职教育引进了一种新的教学模式——以赛促学,要求在强调理论知识的教学上还要加强对学生的实践操作能力的培养,突出了中职教育教学的职业特点.现阶段的中职会计教学也在引进这种教学模式,本文就以分析以赛促学的教学来提升中职教学质量为研究论点,结合现阶段的教学现状,介绍相关的理念,并提出促进教学质量提升的建议.     

加强中职教育管理工作策略探究

目前,离素质的技工人才严重缺乏,职业教育人才培养中中职教育理论与技能教学的不平衡存在较为严重的问题,致使中职教育培养的学生综合能力、创新能力较差,直接影响了中职生的就业.在强大的市场需求下,我国中职教育的迅速发展,为社会输送了大批的专业型人才.本文针对中职教育工作中出现的问题进行分析,提出相对应的应对措施.     

加强中职教育管理工作策略探究

目前,高素质的技工人才严重缺乏,职业教育人才培养中中职教育理论与技能教学的不平衡存在较为严重的问题,致使中职教育培养的学生综合能力、创新能力较差,直接影响了中职生的就业。在强大的市场需求下,我国中职教育的迅速发展,为社会输送了大批的专业型人才。本文针对中职教育工作中出现的问题进行分析,提出相对应的应对措施。     

浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

分层教学法在中职英语教学的应用能够实现中职院校学生英语综合运用能力的培养、实现学生全体英语素质的提高。以分层教学法实现中职学生英语教学活动中"注重个体差异、兼顾全体教育"目标的实现。以分层教学法的运用促进中职院校学生全体英语素质的提高、促进英语教学目标的实现。本文就分层教学法在中职英语教学中的应用进行了简要论述。     

浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

分层教学法在中职英语教学的应用能够实现中职院校学生英语综合运用能力的培养、实现学生全体英语素质的提高.以分层教学法实现中职学生英语教学活动中“注重个体差异、兼顾全体教育”目标的实现.以分层教学法的运用促进中职院校学生全体英语素质的提高、促进英语教学目标的实现.本文就分层教学法在中职英语教学中的应用进行了简要论述.     

分析中职学校会计专业学生职业能力提升的方法

近年来，如何使我国中职院校会计专业学生的职业能力得以有效提升已经逐渐引起了相关人士的广泛关注。因此，本文针对当前阶段中职院校会计专业教学中存在的不足之处及其相关解决措施进行了简单的分析与探讨。     

论中职会计教育中的能力培养问题

中职教育的主要职能就是为社会培养具备相应技能的专业人才,从而更好的适合相关的工作岗位。然而目前我国很多中职学校在会计教育之中表现出来的问题是学生没有掌握相关的专业能力,在工作之中难以适应岗位的需求。本文阐述了目前我国中职教育之中的一些教学问题,并在进行了分析之后提出了相关的建议。     

中等职业学校会计专业的教师专业标准研究--以广东为例

会计专业教育分为中高职、大学、硕士研究生和博士研究生等层次,中职学历会计教育是学历教育的最低层。中职会计教师由于所教授对象的特殊性,其基本素养在此基础上,还应包括善待学生的能力、专业实践和进行行业联系的能力等能力素养。本文主要基于广东省中职学校会计教师的问卷调查数据,对广东省中职学校会计教师的基本情况现状和专业标准研究进行分析,提出针对国家政策、中职学校以及中职会计专业教师的建议。     

中职数控专业实训课教学法研究

通过对国内外几种中职教育教法的阐述．结合本地区中职学校的实际情况和自己从事数控专业实训教学的工作经验，提出“鼠疫”式教法在中职数控专业实训课教学的实践效果。突出培养学生的动手能力、创造思维和协作精神。     

浅谈中职装潢艺术设计实践教学

随着时代的发展和社会经济的进步,我国教育事业得到了飞速发展,随之而来的就业形势也日趋严峻。在这种情况下,要想提高中职装潢艺术设计专业学生的核心竞争力,就需要改变过去那种传统的教学模式,进行大力创新和改革,对课程体系进行改革,面向市场,调整课程设置,培养学生的动手实践能力。本文简要介绍了中职装潢艺术设计实践教学,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

中高职会计专业课程体系衔接探讨

中高职教育衔接的核心是课程的衔接,是形成上下衔接、纵横贯通的交互性“立交桥”的成功所在.中高职会计专业在中职阶段注重学生职业素养、专业基础知识和基本技能的培养,在高职阶段以拓宽学生的专业知识、强化实践技能和培养综合素质为重点,构建了知识与能力递进的课程体系.     

浅析中职计算机教育中实践能力的培养

中职计算机教育中实践能力的培养是对课堂教学的延伸和补充.为达到进行中职计算机教育的教学活动的预期目的,减少中职计算机教育中的盲目灌输知识的现象的发生,应该加强中职计算机教育中实践能力的培养.本文结合笔者多年来进行中职计算机教育的实践经验,首先介绍了当前中职计算机实践教学的现状,然后详细阐述了中职计算机教育中实践能力的培养方法,以供参考.     

中职会计学生实际操作能力培养途径探讨

随着经济全球化发展趋势的加快,企业对复合型会计人才的要求不断提升。对于以实践教学为主的中职学校来说,加强学生会计实际操作能力培养十分重要。中职学校应提升会计实践教学质量,培养学生在实际操作中理解、掌握会计理论知识,规范会计实际操作行为,使学生上岗后迅速适应复杂的会计工作环境,在激烈的竞争中脱颖而出。本文简要阐述了中职会计学生实际操作能力培养标准,分析了实际操作能力培养存在的问题,并提出一系列完善措施。     

财会技能大赛与中职财会教育的相互促进作用探讨

财会技能大赛与中职财会教育是一种相互影响、彼此促进的关系.基于此,本文首先从教材及课程、教学方法以及学生学习能力等方面详细分析了财会技能大赛对中职财会教育的促进作用,其次又从财务软件、大赛新项目、电算化项目以及手工记账项目等方面探讨了中职财会教育对财会技能大赛的促进作用,具有一定的借鉴价值.     

自主探究式实训课程教学创新的实证——以中职会计电算化课程为例

以学生为中心,自主探究式教学模式为核心的实训课程教学创新,能增强学生的课堂参与度,有效提升学生自主学习和协作学习的能力.会计电算化是中职院校会计专业的一门专业核心课程,自主探究式实训课程教学创新包括开发教材、团队组建、思维导图、信息化云课堂资源共享等四个维度开展中职会计电算化实训课程教学创新.全面提升学生的会计电算化职业技术能力,与企业需求接轨.