社会主义核心价值观融入会计学课程思政教学实践研究

课程思政是高校专业课程教学中重要的教学手段,将专业课程与思政课程巧妙结合,润物无声地将家国情怀、思想观念和道德修养等体现在专业课程中,增强大学生的道德素养,培养责任感,进而增强学生文化自信。会计学是经管类专业必修科目,是受众较多的专业课程,学生毕业后参加财务工作的优劣将对社会及经济产生巨大影响。因此,会计专业教师对学生做好专业基础教育的同时还要肩负起加强思想教育的工作。本文将社会主义核心价值观融入会计学课程思政教学中,旨在将会计学教学内容与社会主义核心价值观有机融合,指导学生正确的就业观和职业观。     

应用型本科会计学专业课程与思政教育融通路径研究

近年来,思政教育成为全国各类院校研究领域的热词,既有的研究多着眼于在课程思政背景下某门课程的教学设计、教学改革等方面,且相关研究主要以经验借鉴、实践探索的模式呈现,然而在“三全育人”理念下推进思政教育仅停留在现有研究层面上显然是不足的。为此,本文以应用型本科会计学专业课程与思政教育融通路径为研究目标,探究会计学专业课程与思政教育融通的必要性和可行性,以促进应用型本科会计学专业课程与思政教育的深度融合,形成协同效应,希望能够为不同学科与思政教育进行功能融合提供借鉴,为培养复合型、应用型会计人才打开思路,实现全方位育人。     

基于课程思政视角下的高校《会计学原理》课程建设研究

《会计学原理》是高校财务管理专业的专业基础必修课程,1990年国家教育部将其定为财会专业十一门核心骨干课程之一。本文将"思政元素"融入《会计学原理》课程教学,使会计专业教育与思政道德教育紧密结合,针对当前《会计学原理》课程教学中存在的问题,围绕课程思政建设需求,提出《会计学原理》课程思政改革措施,以期适应社会对高素质会计人才的需求,对当前高校《会计学原理》课程思政教学改革提供借鉴意义。     

高职院校课程思政的教学探索与实践——以《物流系统规划与设计》课程为例

为了更好地立德树人、教书育人,在专业课程教育中根植思政理念,挖掘专业课程所蕴含的思想价值和精神内涵,做到与思政课程同向而行显得尤为重要。本文以高职物流管理专业课程《物流系统规划与设计》为例,从课程思政教学设计、课程思政元素挖掘、课程思政实施及效果方面展开,探索专业课程思政教学的改革,旨在实现专业课程更好的思政育人目标。     

加强专业课程思政建设的思路与路径——以《财务报表分析》课程为例

本文以会计学专业课程《财务报表分析》为例,全面分析当前专业课程思政建设存在的普遍性问题,提出了加强专业课程思政建设的基本思路和具体路径,为专业课程开展思政建设、实现思政建设和专业课程有机融合提供参考借鉴。     

思政教育融入基础会计教学研究

基础会计课程作为会计学专业的学生进入大学后接触的第一门专业课程,融入思政教育对培养学生良好的职业道德具有重要的意义.在高职院校教育中,将会计课程与思政教育紧密结合,有利于实现培养德才兼备的有用之才的重要使命.     

《会计学》课程思政教学实施路径研究

《会计学》是经济管理类专业的必修课,是会计学科的一门专业基础课,教育部要求在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设。本文针对如何进行《会计学》“课程思政”进行探讨,从课程内容设置、教学方式设计、教学考核评价及教师团队建设等四个方面进行了有益的探索,希望对《会计学》的课程思政教学有所裨益。     

"课程思政"视阈下财务管理学课程教学改革探索

本文以财务管理学课程为例,针对现有专业课程思政建设中存在的问题,将财务管理学课程教学方案进行了重新设计,探索推进财务管理学课程教学改革中课程思政建设.文章从教学内容方面,充分挖掘课程思政元素建立碎片化思政因素;从教学组织方面,整合课程价值模块和思政内容打造系统化的课程思政;从教学方法方面,采取五层级教学方法开拓课程教学时空界限,体现润物无声的"育德"内涵,以此课程教学改革带动专业课程体系的"育人"作用,将思政元素融入专业课程教育.     

基础会计课程思政教学探索

在多元价值背景下,高校仅仅依靠思政课堂的价值引导是远远不够的,如何将思政教育与专业课程教学相融合以开展课程思政教学,成为各个高校重点关注和探讨的话题.文章从会计类的专业课程——基础会计课程思政教学实践出发,在明确基础会计课程思政教学现状的基础上,构建了包括知识目标、能力目标和价值目标的"三维一体"教学目标,从师资团队、教学内容、教学方法、教学评价等多个层面,创新基础会计课程思政教学的实施思路,并基于此提出了组建师资队伍、挖掘思政元素、构建多元评价机制等一系列有效提升基础会计课程思政教学效果的措施,为基础会计课程思政教学的实施提供一定的科学理论支持,也为其他专业课程提供参考.     

新时期物流专业课程思政建设对策研究

为践行课程思政建设,强化学生综合素养,文章对现代中、高职院校物流专业课程教学中课程思政建设的背景进行深入研究,分析物流专业课程思政建设的基本内涵,并对当前物流专业课程思政建设中存在的不足进行思考,以此为基础,探究新时期物流专业课程思政建设的具体路径,以此加强中、高职院校学生思政精神的培养,实现学生综合素质的全面提升。     

“会计学原理”课程思政建设:价值意蕴与教学实践

“高校立身之本在于立德树人”,高校教学需将课程建设与思政建设同向而行,这是新时期高等教育的根本任务。会计作为国际通用的商业语言,会计教学过程即是价值传递过程。通过剖析“会计学原理”课程思政的价值意蕴,提出塑造学生价值观念需把握“三观”统一,思政元素融入需注重“四步”同行,切实解决“两张皮”问题。同时,从总体思路、教学过程、教学内容三个方面展现具体的教学实践过程,构建“会计学原理”课程思政教学效果评价指标体系,采用AHP-模糊综合评价法进行课后评价,得出“会计学原理”课程思政教学效果优秀的结论。     

高职院校动漫专业课程的思政价值内涵与路径研究 ——以《二维动画设计制作》课程改革为例

本文分析了当前专业类课程"课程思政"的实施情况,探究了高职院校动漫专业课程"课程思政"内涵和实现路径,并以动漫专业课程《二维动画设计》为例,深入挖掘课程内涵,提炼出具有课程特色的课程思政元素,并提出了"课程思政"融入专业课程的实施策略和路径,让高职院校的"立德树人"落实到教学中.     

课程思政视域下的纳税实务课程教学创新对策

思政教育是高校素质文化传统的基础路径,开展基于课程思政的纳税实务课堂教学模式改革研究具有重要意义。党的十八大以来,党中央把高校思政教育工作摆在突出位置,指出高校思政教育工作要因事而化。由于各种因素制约,思政教育达不到应有效果。课程思政教育具有渗透性特点,应深入挖掘专业课程思政教育资源,加强专业教育课与课程思政融合推动思政课有效实施。基于课程思政视角革新传统教学理念,树立学生全过程学习理念。以学生思政品质培养为基础,引入微课纳税实务课程教学方式。增设纳税实务专业实践教学,考察学生思政品质,为纳税实务课程教学提供新的思路。     

《会计电算化》课程思政的实施与探索

根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,要在所有学科专业全面推进课程思政建设。高职院校会计专业教师应改变教学理念,提高思政意识,找到各专业课程与思想政治教育的结合点,进行专业课程教学改革,使专业教育与思想政治教育协调同步,同向而行。本文结合《会计电算化》课程,探析如何将思政元素融入专业课程教学过程,提升课程思政教学效果,使学生在掌握专业知识技能的同时,践行社会主义核心价值观,培养良好的职业道德素养。     

融入思政元素的《物流工程基础》课程教学设计

为响应思政改革的号召需要将思政元素巧妙地融入到《物流工程基础》课程的教学理念、内容及实施过程中,帮助本专业学生树立具有思政色彩内容的专业知识和规范的职业准则。文章首先从课程性质、受众群体、教学环境三个方面来论述实施《物流工程基础》课程思政的必要性,然后从专业课程和思政元素两个方面出发结合来制定明确的教学目标,并注重融入思政元素来统筹规划该专业课程的整体教学设计,以此优化教学环节,提高学生的专业素养和思想观念,同时也为其他融入思政元素的课程改革提供有效借鉴。     

高职《机械制造技术》课程思政教学设计研究

课程思政作为新时代落实立德树人根本任务的重要手段,在实现技术技能人才培养、各类课程协同育人过程中起到积极作用。针对当前高职院校专业课程思政育人目标模糊、思政素材与课程内容针对性差问题,围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》开展《机械制造技术》课程思政教学设计研究,巧妙融入家国情怀、工匠精神、劳动精神等思政元素,开发既有产业背景和地域特点又有时代气息的思政育人素材,提高专业课程思政育人活力和人才培养质量,为同类课程开展课程思政提供参考。     

“三层三主三融”专业课程思政实施路径探索

高校人才培养是育人和育才相统一的过程,为全面推进高校课程思政建设,建立“三层三主三融”的专业课程思政实施路径,“三层”是指学校层面、专业层面、课程层面三个层面,“三主”是指课题研究教师队伍如何作为课程思政主力军、课程建设如何作为主战场、课堂教学内容与方式如何作为主渠道,“三融”是指课程思政融入教学内容、教学方法、教学评价。建立一个高等职业院校课程思政顶层设计体系、专业课程思政分类归集方法、课程思政实施方案,最终实现示范引领同类院校专业课程思政建设,落实立德树人根本任务,全面提升人才培养质量。     

“课程思政”视域下高职院校“人力资源管理”课程教学改革的探索

在新时代“课程思政”建设的大环境下,高职院校不仅要做好专业知识的教与学,更要加强专业课程的德育建设,注重价值引领,促进育人实效。本文以课程思政为切入点,深入分析了思政元素在高职人力资源管理课程教学中的应用,探索如何实现思政元素与专业课程教学的有机结合,以期能够培养出既有专业技能,又有优良品质的新时代人力资源管理专业人才,促进人力资源管理课程实现对学生正确成才教育观与职业观的有效承载。     

课程思政背景下混合式教学模式的探索与实践——以《翡翠宝石学》课程为例

专业课程与思政教育共同育人是高等教育发展的必经之路,思政教育也是高等教育的践行基础,而线上线下混合式教学是当代教学较为成熟的模式之一,在这种模式下如何将课程思政进行有机融合需要高校教师全面探索。研究以《翡翠宝石学》课程为例,结合专业特殊性,探索在混合式教学模式下课程思政的实施路径,研究结果显示,在混合式教学模式下该课程可以通过完善教学内容、创新教学方式方法以及重构融入课程思政的考核评价体系来实施课程思政教学,将传统文化、价值观等思政主题巧妙地融入专业课程,不断提升学生综合素养。     

案例教学法在课程思政教学中的应用

课程思政是当前高校立德育人的主阵地,以构建“全员、全程、全方位”育人格局为主要目标,力求将思政建设融入专业课程,形成专业课程与思政课程的育人合力,实现“立德树人”的教育根本任务。案例教学法则是根据既定目标提出一个典型案例,引导学生代入情景深入思考、分析和判断,在思考和实践过程中促使学生融会贯通所学知识,并提高分析和解决问题能力的教学方法。本文为提升课程思政教学质量和效率,将案例教学法贯穿于课程思政的教学当中,探讨案例教学法的特点与内涵,分析案例教学法应用于课程思政教学中的可行性、局限性和优化路径。