模糊限制语在课堂教学中的语用作用研究

模糊限制语在英语教学中使用频繁,是不可缺少的语言成分。本文就教师语言中模糊限制语的语用功能进行研究。     

浅谈模糊限制语在英语情感教学中的应用

在英语情感教学中,英语教学的重要内容与目标是围绕情感展开的,把情感教育放在首位,尤其是培养学生的兴趣、态度和自信心,同时让课堂成为师生之间知识与情感的交流平台。那么教师的课堂话语显得尤为重要,恰当得体的教学语言能减轻学生的心理紧张感,尤其模糊限制语在英语课堂中的运用,能使教学更加灵活多变,可使师生之间成功进行情感交流以实现高效教学。本文从语用角度阐释了模糊限制语在英语情感教学中的应用及语用策略以此加强师生情感交流,以此优化教学手段,从而提高英语教学效果。     

模糊限制语的分类及其交际功能

语言使用中存在着很多模糊词语,它们的使用使语言表达更为确切。介绍了模糊限制语的基本概念,阐述了从不同的角度对模糊限制语的分类,并用翔实的例证来说明模糊限制语不可替代的语用功能。     

英语口语教学中模糊限制语的应用

从模糊限制语的发展着手,主要阐述了模糊限定语的语用功能和分类以及在英语口语课堂教学中的应用。     

对英语委婉语语用功能的分析

委婉语是会话中交际双方为了达到理想的交际效果而采用的一种会话策略,是使用一个令人愉快的或无害的表达方式代替一个有可能冒犯他人的或令人不快的表达方式。     

基于语料库的中美英语社论的模糊限制语使用情况调查

本文通过自建语料库,对比研究了中美英语社论体裁中的模糊限制语的使用情况。结果表明中美英语的模糊限制语存在跨文化的差异性,同时也存在跨体裁的差异性。     

大学生英语表达中模糊限制语的缺失现象研究及策略

模糊限制语(hedges)是指"把事物弄得模模糊糊的词语",最早由G.Lakoff提出。其积极语用功能主要是使语言表达更加得体。而大量调查发现,大学生英语表达中模糊限制语缺失现象较为严重,致使语言表达不准确、不得体。笔者就这一现象展开讨论并从两方面提出解决问题的有效策略。     

模糊限制语概述

模糊限制语作为模糊语言中最典型、最常见的一员，一直受到国内外学者的普遍关注，产生了大量的研究成果。本文从定义和分类两个方面对前人的研究成果作了综述和评论，以期加深人们对模糊限制语的认识。     

浅谈话语标记语及其语用功能

话语标记语在日常会话中是一种十分常见的话语现象,其作用也是十分多彩的,在话语中它们的功能主要是在语用方面。有必要从关联理论和顺应论的角度探讨话语标记语的主要功能,尤其是其元语用功能。其在话语生成和理解中的地位不可或缺的。     

模糊语言及其语用功能

作为一种语言现象,模糊语言广泛存在于人们的言语交际中。本文主要从认识语言学、修辞学和语用学的角度探讨模糊语言的基本特点、产生原因、语用功能及在模糊语言中应注意的问题。     

商务英语信函中模糊限制语的对比研究

模糊限制语在CELs和NESs所书写的商务信函中使用的总体策略极为相似,主要表现在：使用频率较高,情态动词是最常见的模糊限制语,同时,模糊限制语实现四种语用功能,即提供适当的信息量、增强语言表达的灵活性、使语言表达更礼貌以及使信函更具说服力。在CEL和NES语料库中又表现出差异：NESs中使用频率要高于CELs的频率,可能性低的情态动词、认知性名词、非人称表达等方面的差别尤其突出。说服型信函使用模糊限制语的频率最高,而日常商务信函和负面消息信函中国英语学习者和英语本族者则表现出不同。商务信函中模糊限制语的使用是对语境影响、心理动机和社会因素的适应和选择的结果。     

大学英语学习者语用能力的调查

本文采用Jenny Thomas提出的"语用失误"理论为框架,对不同层次大学英语学习者的语用能力进行了问卷调查,数据统计结果显示大学英语学习者的整体语用能力偏低。处于不同学习阶段的三组学习者呈现相似的语用能力,学习者的语用能力不会随着语言能力的提高而提高。     

社交语用失误及语用能力的培养

语用失误分为语言语用失误和社交语用失误,本文通过分析社交语用失误及其表现。提出今后外语教学应注重优化教学习惯、明确语用原则、引入语用测试,从而培养社交语用能力。     

浅谈大学英语教学中的语用失误

随着大学生英语学习的深入,语用失误问题越显严重,本文从师生教学双方面入手,对大学生语用失误的原因进行剖析,并运用学习策略和教学手段从学生及教师两个方面来解决大学生语用失误的问题。     

国内跨文化语用失误研究

为了进一步了解国内跨文化语用失误领域内的研究成果,探讨其对语用失误研究的积极意义,本文对近20年来语用失误的研究进行了考察,提出了作者的观点,并分析了存在的问题,对国内跨文化语用失误研究具有重要的借鉴意义。     

国内英语培训产业的误区及其应对策略

国内英语培训机构在满足众多英语学习者的培训需求方面做出了积极的贡献,已经成为英语经济的支柱产业。但是,从培训产品内容、方式、社会效益等方面来看,英语培训产业在一定程度上对英语学习者,特别是幼儿和在校学生,产生了不容忽视的误导效果。本文对相关问题进行了剖析,分析了其中原因,并对英语培训机构和英语学习者提出了合理的建议,以期培训机构能够自我完善和可持续发展,英语学习者走出误区,遵循语言学习的规律,提高认识,学好英语。