古典诗歌鉴赏之方法浅析

古典诗歌鉴赏是有规律可寻的.一要了解背景,熟悉作者;二要疏通语句,熟悉语言;三要意象重构,整体把握.     

高中语文诗歌鉴赏的教学策略

在文学的殿堂里，诗歌是最美的奇葩。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育，而诗歌鉴赏不仅是语文审美教育实施的必要的途径，也是语文审美教育的重要内容。高中语文学习古典诗歌不仅要让学生能够读懂、背会一些名家名篇，还要教会学生学会读诗，学生赏析诗歌，教给学生掌握鉴赏诗歌的能力，给学生一把打开中国古典诗歌的钥匙，引导学生在中国古典诗歌的殿堂里自由遨游，感知中国五千年的灿烂文化，弘扬中华民族的艺术精粹，提高学生的文化意蕴和艺术修养。     

简议高考诗歌鉴赏方法

诗歌鉴赏是阅读能力中要求最高的题目，也是考生失分较多的题目。那么怎样才能迅速准确地把握诗歌的主题，从而顺利地完成试题，我认为以下几种做法不失为捷径。     

诗歌鉴赏的意象和意境

反复揣摩、体味意象,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键.准确地把握意象的内涵,学会分析意境能有效地提高诗词鉴赏的水平.     

浅谈诗歌鉴赏技巧

诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。作为中学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。     

谈古诗歌的阅读和鉴赏

对古代诗歌的鉴赏，不仅要求学生能感受诗歌的美，而且还要能言说出这种美。     

浅谈诗歌鉴赏中的形象与情感

鉴赏诗歌是学生考试中的难题,学生对古诗词的鉴赏往往存在畏难情绪,觉得只可意会,难以言传。我们只要能熟悉诗人作诗时运用的物象,认真去揣摩和捕捉诗中的意象,借助想象和联想的翅膀,弄清意象和意境的异同,那么我们一定能透过诗歌的＂外表＂,看到作者注入的意念和感情。     

领会诗歌意境 准确鉴赏诗歌

读者由诗歌的意象入手，展开丰富而生动的想象，进入到诗歌所创设的那种形神兼备的意境中，最终就能理解诗歌的内容，把握诗歌的情感。     

浅谈中学语文古代诗歌教学的方法

古典诗词是中华民族文化宝库中的明珠，干百年来，古诗词由于其隽永的意境，凝练的语言，优美的音韵而脍炙人口，并且不同类型的诗词也为培育青少年的审美趣味和高尚情操作出了巨大的贡献。     

分析意象 强化鉴赏——新课标下高中诗歌教学的探讨

中国有诗的国度之称,诗歌教学是高中语文教学的重要内容。诗歌是语文教材中一种常见的文体,但是也是学生学习的一个难点,在高中语文教学中占有重要的地位,对学生语文素养的提高具有重要的作用。诗歌语言是一种对文字的高度凝练,是一种艺术的升华,蕴含丰富的想象、情感,是我们古代文化流传下来的精华。学习诗歌,可以陶冶我们的情操。丰富我们的感情,培养健康高尚的审美情趣。     

“古代诗歌的鉴赏评价”总领课学案

一、学习目标A、明确《考纲》要求,明辨复习重点; B、构建古典诗歌相关知识网络,奠定鉴赏基础; C、总结高考试题规律,预测2008年走向,提出可行性备考方略。二、"考纲"要求1、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧; 2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。     

如何帮助学生识别诗歌的抒情手法

让学生独自鉴赏诗歌时，绝大部分学生还是无法准确地把握诗歌的抒情手法。在此，结教学经做初步探讨。     

如何利用古诗词进行鉴赏解题

古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容，它要求考生全面调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣进入作品，感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，并用自己的语言加以表达。这里我们就古诗词鉴赏命题形式与解题对策作一介绍，希望能给考生带来实质性的帮助。     

高考古诗鉴赏答题要领的掌握

高考对古代诗歌的考查，主要包括两方面的内容：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。该考点2002年之前均为客观选择题，从2002年起改为主观表述题。对这样一个传统考点的复习，很多老师都试图依托所定资料进行细致的讲解和大规模的练习，来提高学生的分析能力和表述能力。但是从高考得分的效果来看，大多数学生依然游离于诗歌本质之外。     

中学语文诗歌教学的几点思考

诗歌是文学之母，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神聚的特色。诗歌以其凝练性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。如果学生还只是单纯地追求矛盾冲突，情节人物，还不会透过字面去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，     

诗歌教学宜化“虚”为“实”

由于诗歌语言暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性的特点，加上学生受生活阅历和知识水平的限制，在鉴赏诗歌时往往出现“只可意会，不可言传”的情形，即对诗歌的理解停留在感性认识的层面，不能清晰明白地表达感受、阐明思想，在诗歌阅读教学中，可以从以下几个方面着手，力求将诗歌鉴赏落到实处。     

走出当代诗歌困境之管见

诗歌是最高的语言艺术,是一种情感真挚,内容凝练,文字精巧的文学样式.当代诗歌要走出困境,其关键是着眼于世界文化发展的前沿,发扬民族文化的优秀传统,在内容和形式上积极创新,贴近生活,贴近百姓,创造出具有非凡艺术魅力和生命力的作品,这样当代诗歌在新世纪才会流溢新光彩.     

试论诗歌翻译的意境之美

能准确、完整地再现原作意境之美的译文是好译作.语言本无穷尽,译者应发掘语言巨大的潜在表意功能,努力实现原诗意境的转移和表达,并在此基础上,最大限度地保留原诗形式及其他特征.文章就意境与形式的关系进行探讨,并分析比较了拜伦的名作--的两篇译作.     

积极采取多种措施 提高诗歌鉴赏能力

古代诗歌鉴赏是高考必备的题型之一，考察学生对古代诗词的初步鉴赏能力，涉及鉴赏文学作品形象和语言表达技巧．评价文章的思想内容和作者的情感观点等方面，学生必须具备相当知识积累、理解分析、评价概括等能力才能答好此类试题。要使学生在高考中答好此类试题，教师必须在日常教学中采取适当的教学措施，一方面要让学生加强古诗词背诵积累，归纳基本方法等基本功的奠基；另一方面要让学生掌握一般规律，找到品评途径。笔者是一名高中语文教师，现在将自己在此方面的教学经验加以整理，希望能给广大教师以帮助。