中国高校思想政治教育学科、专业、课程与教材历史轨迹

新中国成立以来，思想政治教育课程一直是高等教育教学内容和课程体系的重要组成部分。近60年来，高校思想政治教育从学科体系、专业设置到具体的课程和教材都经过一系列发展变迁。中国高校思想政治教育学科、专业、课程与教材的历史轨迹反映了我国高等教育发展的历史走向。     

对完善公立高校法人制度的思考

高校法人制度的核心是明确高校法人的性质和权利,寻求政府与高校关系的合理定位.目前,随着高等教育的迅速发展和功能的多元化,高校法人制度面临着立法不完善和运行障碍等诸多问题.需要给予高校法人以更明确的法律规定性;改革立法模式,建构完整的高等教育法律体系;引入法人治理体制;建立政府与高校的中介机构,转变政府工作职能.     

高等教育发展：多元治理主体互动模式研究

政府、高校、市场、社会作为高等教育发展的相关主体，拥有各自独特的行为方式和利益诉求。在高等教育治理过程中，必须要处理好各主体间关系，形成良性互动。本文试图探讨政府、高校、市场、社会四者之间的良性互动模式，通过寻求政府支持、改善高校自治、引入市场机制、整合社会资源，发挥各自的比较优势，实现高等教育的健康快速发展。     

浅谈高校体育与素质教育、终身体育的接轨

随着世界高等教育事业的全面发展。高等教育已从社会的边缘走向了社会的中心。高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径，又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。     

从合法性到公共性——社会治理模式演进中价值的走向

人类社会正由工业社会的管理型社会治理模式走向后工业社会的服务型社会治理模式．在价值追求上．也会经历从合法性到公共性的演变。合法性框架下对理性官僚制的市场化和民主化取向的改造虽然给予了理性官僚制行政以效率和民主价值的支持，提升了管理型政府的合法性．但没有解决管理型政府的根本缺陷，并都呈现出公共性价值的缺失。在人类社会治理模式历史演进的大视野下，从合法性走向公共性的价值追求是历史与逻辑的必然，也是解决管理型政府面临的合法性危机的根本之道。     

超越与合作：转设期内生型独立学院发展路径选择

内生型独立学院作为我国高等教育的创新模式和独立学院的主要形式,从“生成”到“发展”,都对母体高校高度依附,并模仿母体高校.转向建设时期,内生型独立学院将在寻求校外合作伙伴的基础上,超越与母体高校的上下隶属关系,走向两者平等合作.     

高等教育产业化及政策选择

高等教育产业化最基本的内涵是将教育资源配置由计划模式向市场模式转变。过去，由于我们过分强调高等教育的“公益性”，把高等教育服务限定为纯粹的公共产品，由政府对高等教育承担全部的投资责任。进而导致政府对高等教育的办学模式，从招生、教学管理、课程安排到师资队伍、后勤支持，从宏观计划到     

大学去行政化的改革策略

为何现如今的高等教育没办法培养出冒尖的人才，钱学森先生的疑问也促使我们从事高等教育事业的人不断反思和探索，最后的矛头指向了高等教育的行政化，要发展高等教育、培养杰出人才就必须从大学去行政化做起。本文从政府与高校的关系、高校内部行政管理改革两个方面提出了一系列改革措施，试图为大学去行政化的道路进行探索，     

债务化解背景下地方高校融资问题初探

高校债务问题,是与过去十多年来我国高等教育跨越式发展相伴而生的。大规模扩招和新校区建设使高等教育快速走向大众化的同时．也让许多高校债台高筑,深陷债务危机。根据审计署最新审计结果．截至2010年底,全国1164所地方所属普通高校有地方政府性债务,     

多元筹资:高校经营的"生命线"

目前，高校多元筹资的途径有如下几条：1．积极争取政府投入。由于高等教育本身存在着较强的正外溢性，这就决定了政府在发展高等教育中应占的主导地位。目前我国对高等教育的投入实行分级计划拨款，“划分收支，分级包干”的新财政体制。“划分收支，分级包干”的财政体制反映在上级主管部门核定各高校年度预算时，实行“预算包干，结余留用”的财务管理办法。     

重庆发展高等教育的投融资对策研究

重庆直辖十年来，政府运用财政、金融、土地、税费等政策和价格杠杆、产权制度改革等手段，逐步建立和完善高等教育投融资体制，不断增加高等教育投入，促进了重庆地方高等教育快速发展，但仍然存在一些问题。本文在分析重庆市高校投融资现状的基础上，提出我市高等教育投融资模式以“城乡统筹”特区建设为契机进行改革的一些思路和对策。     

投资主体多元化对高校办学行为的影响分析——基于资源依赖理论的视角

在我国高等教育筹资多元化的投资体制中,存在着不同的投资模式.高校与各投资主体之间的合作动因、关系形成、运行发展、参与程度等,决定了高校办学行为的多样性和适应性.文章从资源依赖理论的视角,诠释高校与各投资主体的资源交换、相互依赖、权力制衡的关系,试图为相关研究提供新的视角.     

构建高校创新型人才培养模式的思考

章从高等教育人才培养模式的内涵入手。分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性，从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手，从高校人才培养目标出发构建高等教育人才培养模式。     

高校“去行政化”之思

随着我国高等教育事业的发展，高校行政化问题目益突出。其主要表现是高校的外部行政化和高校的内部行政化。高校行政化带来的危害巨大，已经成为了制约教育创新和人才培养的桎梏。我们应该从政府和高校行政机构两个方面入手，打破高校与政府的隶属关系，恢复高校自主性，同时建立现代大学制度，使高校真正成为自由民主的学术圣地。     

高校应用型创新人才培养的研究现状、热点及前沿趋势探究——基于CiteSpace科学知识图谱分析

文章以中国知网（CNKI）数据库收录的核心期刊文献为主要研究对象，运用CiteSpace软件对高校应用型创新人才培养现状、热点、发展前沿进行了可视化知识图谱分析。结果显示：高校应用型创新人才培养领域的年度发文量呈现初期发文量较少、中期不断上升到后期平稳发展的态势；在作者合作化程度方面，该领域研究整体上呈现以研究者独立研究为主、合作研究为辅的趋势；从关键词共现和聚类分析看，研究热点主要集中在“人才培养”“地方高校”“高校”“办学定位”“创新人才”“培养模式”“高等教育”“创新教育”“培养目标”“实验教学”等领域；从研究主题演进路径看，研究逐步从初步发展阶段、推广应用阶段走向持续深化繁荣发展阶段。当前的研究前沿主要集中在“协同创新”“产学研用”“产教融合”“复合型人才培养”等领域。     

高校管理会计的应用研究

随着高等教育体制改革的不断深化，高校办学规模日益扩大，经济活动也日趋复杂，但高校的财务管理水平与时代发展的要求还有差距，需要通过管理会计的方法对高校管理、决策提供支撑。文章从新《政府会计制度》带来的新变化着手，分析高校在管理会计应用方面的现状及管理会计建设的必要性，并提出高校管理会计的应用思路。     

浅谈虚拟大学与虚拟化实验室

基于网络的现代远程教育的一种新的模式——虚拟大学正在对普及高等教育、提高国民素质以及实现终身学习等方面产生重大的影响，已引起不同领域专家以及各国政府的高度重视。我国基于网络的虚拟大学也有很大的发展．报报道，1999年我国仅有4所大学开始远程教育试点，在读学生最初只有7000多名，目前已发展到67所大学，共有学生130多万名。然而，各高校在构建虚拟大学时普遍存在的一个问题就是忽略了虚拟大学的虚拟化实验室的建设，使适种现代高等教育中速程教育的新模式得不到全面发展。为此，本文分析了虚拟大学的特征，比较了虚拟化实验室与传统实验室的区别，提出了创建虚拟化实验室的实施方案，以此来推动现代高等教育中远程教育的长足进展．     

瑞典、德国高等教育发展特点与启示

２００２年年中，山东省高等教育考察团赴瑞典、德国访问考察。考察团访问了瑞典高教署、南方大学，德国汉堡大学、柏林应用科技大学，参观考察了瑞典乌普萨拉大学、德国洪堡大学，与我国访问学者、留学生进行了交流。通过考察，对两国的政治、经济、文化、社会风俗，尤其是高等教育有了一定的了解和认识。一、瑞典、德国高等教育发展特点（一）政府高度重视教育瑞典国家从６岁起就实行９年义务教育，进入高中人数约占９８％，上学不交费，课本不要钱，还免费供应午餐。瑞典有５０所高校，主要是国家举办，提供免费教育，约有一半学生是女生…     

经济高位运行 通胀压力显现

一、经济运行指数高位平稳运行 2008年5月，安徽宏观经济运行指数继续在黄灯区平稳运行，现状指数72．9，同比上升4．67个百分点。走向指数70．4，低于现状指数2．6个点。与4月相比，现状指数回落0．6，走向指数上升0．9个点，经济整体呈现高位平稳运行态势。     

统筹与联动：高教园区建设、管理的核心要素

由于高等教育规模的急剧扩张，致使中国高等教育的办学模式正在发生着巨大变化。各级地方政府开始寻求新的发展模式，那就是各地悄然兴起的大学城，或称之为高教园区。2001年11月，由宁波市教育局牵头召开的首届“全国高教园区（大学城）建设与管理研讨会”，共同探讨了我国高教园区建设的内涵、建设规划以及管理模式。