加强高师地理实验室建设 推进新课程改革

加强高师地理实验室的建设是培养学生创新思维，推进新课程改革中很重要的一个环节。本文简要论述了传统高师地理实验室存在的问题，分析了高师地理实验室建设的四个主要方面的内容。     

加强高师地理实验室建设推进新课程改革

加强高师地理实验室的建设是培养学生创新思维,推进新课程改革中很重要的一个环节.本文简要论述了传统高师地理实验室存在的问题,分析了高师地理实验室建设的四个主要方面的内容.     

浅谈新课程背景下教师角色的转变及要求

新课程能否顺利推进,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,才能更好地发挥在教学中的主导作用.     

谈新课程理念对高中语文教师的要求

新课程标准以其鲜明的教育理想和浓郁的时代气息,呼唤着语文教师的角色转换,究其实质,是要求教师从既往居高临下的"传道授业解惑"的权威向现代意义上的平等对话、重塑课程、激励发展之创新主体转换,这是语文教师职能的一次历史性转变,是现代语文教育史上教师专业化发展的一种新阶段和新境界。     

新课程改革对数学教师教学方式要求的转变

新课程改革，学生的学习方式有了改变，对数学教师的教学方式也提出了新的要求。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，注重学生的个性特点，注重对学生的情感教育。同时，教师应注重自身教学能力的提高。     

新课程改革带给英语教师的思考

近几年，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起英语教学工作者的思考。     

新课程改革中教师的知识构成

新一轮的新课程改革在我国启动已经五年过去了。新课程改革主要对课程内容、教学方式和评价体系进行改革,确立新的培养目标,树立新的教育理念。课堂教学中要求教师转变传统的教师教一学生学,仅把学生当成接受知识的容器的教学模式。把学生看成有情感、有理想、有个性、活生生的一个人,让学生成为课堂主体,培养学生学习的自主性、合作性、探究性和创新性,     

新课程对小教师范院校美术教师提出的新要求

教育部新出台的全日制义务教育美术课程标准再次强调了美术教育的重要地位 ,提出美术课堂教学要以德育人 ,重视培养学生的创新意识 ,这对培养义务教育美术师资的小教师范院校美术教师提出了新的要求     

论教师在新课程改革中教学方式的转变

新课程中教师传授知识的方式发生了变化由重知识传授向重人的发展转变;由统一规格教育向差异性教育转变;由重教师“教”向重学生“学”转变;由重结果向重过程转变;由单项信息交流向综合信息交流转变;由居高临下向平等融洽转变;由教学模式化向教学个性化转变。     

新课程理念下中学地理的教学探索

本文以中学地理新课程改革为背景,以新课程改革基本理念为依据,通过基层的教学实践和教学理论探索,就新课程理念下中学地理教学中教师教学理念、教学内容的选择与优化、教学方式的传承与创新、教学效果的评价与反思等几个方面的问题进行了阐述,并强调了在课堂教学中应注意的有关问题.     

浅谈新课程改革下英语教师专业素质的发展

近年来,为了更好地实施新课程,从国家教育部到各省各级教育部门都不断地在宣传推广课程改革的新理念,课程的改革也对教师自身的水平提出了更高的要求。为应对教育与课程改革对教师提出的挑战,人们对新世纪的教师专业素质问题进行了众多研究。作为英语教师,要能"创造性地完成教学任务,努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。在教学中减少盲目性,增强科学性和实效性。"新课程从教学的理念、内容到实施都具有前所未有的新意,而其贯彻实施的效果以及在实验中得到不断地完善,都在很大程度上取决于英语教师的发展及其素质的提高。     

论教师专业发展对教师角色转变的要求

新时期教育改革要求教师向专业化的方向发展,在此背景之下,传统的教师角色已不能适应当代教育的发展要求,面临着巨大的挑战.从教师专业发展的角度分析传统教师角色面临的问题,提出促进教师专业发展的措施,进而转变教师的传统角色以推进我国教育改革的进程.     

新课程改革对理性精神的呼唤

我国的教育事业必须在理性精神的指导下科学、系统、稳健地发展。理性精神体现在课程改革中，课程改革要求理性精神的内化。新课程改革不仅需要人文主义的支撑，也要对理性精神在其中的意义有足够的认识与重视，将人文精神与理性精神结合，将是新课程改革顺利进行的必要保障。     

新课程改革下对数学教学模式的探究

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。一些新的数学教学模式不断产生，其中以创设情境、启发式教学、自主探索、搞活课堂、自我反思尤为重要。这些教学模式和方法，应根据课程和学生的具体情况，适当安排。它是对常规数学教学模式的一种补充。     

浅谈新课程改革对中学体育教师的新要求

<正>体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以增进学生健康为目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程,是学校课程体系的重要组成部分。它的颁布与实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大中学体育教育工作者提出了     

教师与新课程一起成长

为了把理想的课程变成现实的课程,教师角色的转换起着至关重要的作用。其实,走进新课程并不象想象的那么困难,一旦成为新型的教师,就再也不想走回头路了,这就是新课程的魅力。     

教师与新课程一起成长

为了把理想的课程变成现实的课程,教师角色的转换起着至关重要的作用.其实,走进新课程并不象想象的那么困难,一旦成为新型的教师,就再也不想走回头路了,这就是新课程的魅力.     

我与新课程改革同行——浅谈新课程改革下的初中地理课堂教学

新课程改革给初中地理课堂教学带来了新的生机和活力,本文是我结合自身的教学实践和对新课程理论的认识,从新教材的特点、教学方法和课堂模式的创建等方面阐述我对新课程改革下初中地理教学的一些认识和看法。     

新课程背景下教师文化现状调查--以广西壮族自治区三个实验区为例

教师作为课程改革的实施者,在课程改革中有着不可替代的作用,课程改革离不开教师的参与。课程改革要取得实效,不能忽视教师对课程改革的态度与取向。文章运用质化和量化两种研究方法,通过对广西壮族自治区三个实验区的调查分析,提出当前教师文化的缺失:滞后的课程意识;单向的教学方式;封闭的文化心态;保守的专业个人主义。     

英语新课程改革探索

众所周知，学校工作应以教学工作为主，教学工作应以课堂教学为主。在目前改革的大潮中，如何进行课堂教学改革，夺取大面积丰收，是摆在我们每个外语教师面前的一项重大任务。无疑，探究一下课堂教学改革的趋势，揭示出课堂教学的规律，对提高外语教学质量，定会大有好处。新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，所以我们要重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩来进行的。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义。