关于中学作文教学的几点建议

从事语文教学工作也有好几个年头了,在具体教学中,我深切体会到作文是语文教学中一个非常重要的组成部分,也是非常困难的一块内容。由于中考作文分值比例高,难度大,所以成为很多老师、家长、学生心中的一块心病。有一些老师作文课安排很少,有一些教师想上却不清楚从何处着手,而学生更是很茫然,有些同学甚至到了“谈文色变”的地步,老感觉写不出,也无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境,而步入“柳暗花明又一村”的佳境,我在作文教学中做了一些尝试,归结了如下建议：     

作文教学的几个方法

作文水平的高低．是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中,作文占有40％的大比例分数;按素质教育的要求,作文素质更是语文素质的重要体现。然而,作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累;只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练;只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……所以,     

浅谈小学作文教学的几点看法

对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,笔者认为,小学作文教学应注重以下几点。     

在作文教学中培养学生的创新思维

如今,作文教学占了语文教学的半壁江山,是学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识体验情感外化的一种表现,是学生知识重组创新的过程。新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。而创新思维是前提和先导,因此,作文教学必须重视对学生创新思维的培养。     

中学作文教学的误区及对策

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。然而,我们的作文教学尚存在很多不足之处,总的来说,作文教学现状不容乐观。在此,我结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈现今我们所遇到的作文教学的现状以及本人的几点认识。     

课程改革中改进作文教学的几点尝试

针对作文教学的现状,课程改革中需从作文教学的误区、学生的主客观因素、教师素质三方面入手,探究适合作文教学的方法。     

关于语文教学的几点思考

当前的语文教学中存在许多问题,尤其是某些薄弱学生的综合素质比较差,普遍缺乏学习的信心、动力、热情。这种现象不可能一蹴而就的解决,要有长远的打算。我认为应该从以下几个方面着手。     

关于小学作文教学的几点思考

作文教学是语文教学中极为重要的组成部门,是语文教师教学成败的关键内容和教学环节,本文主要从学生素质方面和写作技巧及作文素材等方面进行一些探索,意在新课程标准的指导下着力提升小学生的作文素质,实现提高小学语文教学的目标,为学生今后的学习打下坚实的基础。     

浅议小学作文教学的几点做法

小学的作文,从认识水平,发展学生的语言文字表达能力来说是起步阶段。语文课程标准中明确要求,作文要＂表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,要力求有创意地表达＂。所以在小学阶段让学生爱上写作,才能发挥他们的创造力。     

在写作教学中的几点探索

《小学语文新课程标准》关于写作的阶段目标对写作教学的目的任务重新作了定位。四年的小学语文新课程的实践教学,在写作教学中我有如下的探索和尝试:     

关于初中作文教学的几点思考

本文首先分析了初中作文教学中目前存在的问题友其成因，其次就如何提高学生写作水平的具体做法提出一些建议，主要是课外带领学生观察自然和社会现象以获得知识和感悟；在教学中要讲读和写作结合，教给学生写作技巧；指导学生阅读和写作相结合，加强综合训练。     

让作文教学有迹可寻——浅谈作文教学的高效性

作文作为语文考试的重头戏,让很多学生恨得牙痒痒：下笔时无话可说,一个字一个字的往外挤,老师讲的作文方法可谓简单,可学生做起来落不到实处。那么,面对作文,我们真的就只有束手就擒、甘拜下风了吗？其实,在平实的作文训练中,我们可以给学生以实用的方法,让学生有话可说,作文逐步提高,作文教学是有迹可寻的。     

对作文教学中实施素质教育的几点认识

在作文教学中,引导学生树立正确的世界观,掌握写作规律,提高写作方法和技巧及文学评论能力。     

对改进作文教学的几点思考

作文是语文知识的综合运用,是学生语文能力具体展现。作文一直是语文教学的难点。本文从反思传统作文教学的弊端入手,提出了作文指导必须要注意开放性。     

知识观的转变与教学观念的革新

后现代时期,人们的知识观已从客观性走向文化性,从普遍性走向境域性,从中立性走向价值性,这就要求教学观念也随之进行革新,坚持以人为本和科学素养与人文素养的培育相统一;消除权威意识,建立师生平等对话的关系;既注重基础性学力的培养,也注重发展性、创造性学力的培养。     

作文教学之我见

作为一名语文教师,我深知要想提高学生的语文成绩,关键是提高写作水平。但这也是最有难度的。学语文,学生最怕的就是写作文,这是师生所面临的共同难题。为了提高学生写作能力。我进行了多方面的努力和尝试。在长期的教学实践中,我探索总结出了一些训练策略,以与各位同仁探讨。     

现代作文教学浅悟

随着语文教学理念的更新,语文课程内容的价值追求已不仅仅是系统化的语文知识、语言运用的技能和技巧,它更应该关注人的生命内涵与生命意义。那么,作文教学作为语文教学的重要内容,其指导思想也急待转变,重视情感、态度、价值观的正确导向,已成为当前语文教师探索的新课题.     

小学语文个性化作文教学论述

作文教学是小学语文教学中的应该重要的组成部分,并且也是语文教学中的一个重难点.作文的个性化教学是近期学者提出的一个作文教学方案,旨在促进小学生提高自身的写作能力,帮助他们形成良好的写作习惯.本篇文章针对小学语文个性化作文教学展开了论述.     

片段作文教学--让作文教学告别尴尬

写作是一项综合性极强的智力活动,要写好一篇作文,须有一定的知识储存、一定的思想修养、一定的写作技能。因此写好一篇文章需要多方面的积淀。作文训练投入大、周期长、见效慢,已成为了普遍的共识,这种尴尬现状不仅使得语文教师对作文教学力不从心,更是慢慢耗尽了学生的写作兴趣,于是老师厌教,学生厌学,抵触情绪漫延。面对这种情况,如何才能固守作文教学这块阵地呢？我想,以片段训练的形式加强学生写作训练是必不可少的正面作战,灵活运用片段作文训练,能化整为零,化被动为主动,突破学生的心理防线,于无形中渗透作文教学。     

初中语文作文教学技巧浅析

作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。众所周知,作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,在考试中占有40％的大比例分数,可以说占了语文学科的半壁江山,但是我们学生作文水平普遍低下,大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来,因此学生一见作文心就烦。