体育教学中如何用好体态语言

体态语言指的是人们在交际过程中身体任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止.小学体育老师应该充当表演艺术家、指挥家、舞蹈家、运动家,在教学的不同阶段,灵活地运用体态语言如手势、表情、动作等,来辅助课堂教学,加强表达的效果.更生动地传授知识和加强师生之间的情感交流.     

日语课堂教学体态语言应用研究

课堂信息交流的形式主要有言语交流和体态语交流,传统的教学模式和方法重视培养学生的语言功底和口头表达能力,但是对体态语言的重视不够。在日语课堂上,如果教师能够使用得体的体态语言,配合流利的日语口语,应该对学生能够起到更大的启发作用。     

日语课堂教学体态语言应用研究

课堂信息交流的形式主要有言语交流和体态语交流,传统的教学模式和方法重视培养学生的语言功底和口头表达能力,但是对体态语言的重视不够.在日语课堂上,如果教师能够使用得体的体态语言,配合流利的日语口语,应该对学生能够起到更大的启发作用.     

电视新闻要充分体现体态语言的魅力

体态语言作为电视新闻播音的“副语言”因素,是一种社会文化现象。体态语言的魅力是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达,它反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界。所以,在电视新闻中,要恰到好处地地运用体态语言,更好地增强传播效果。     

大学英语课堂教学体态语言的运用

本文介绍了教学体态语言直观性、辅助性、民族性和真实性等特点,分析了体态语言在英语课堂教学中的作用及影响,提出了体态语言的运用必须遵循适度、准确、协调和生动等原则.     

谈体态语言在教学中的运用

从实践看，凡成功的课堂教学，都与教师正确运用体态语言紧密联系。因此，教师的体态语言是教学成功与否的重要因素之一。     

浅议护士的体态语言在儿科护理工作中的应用

儿科经常是医院满意度较低,医疗纠纷多发的部位,护理工作难度较大,同时也是医患关系最紧张的地方。临床工作中我们发现护士合适恰当的体态语言能使患儿消除。理障碍,蒙长认可和满意,提高护理质量。     

数学教学中课堂语言应遵循的原则

语言是社会生活中最普遍的交流工具，也是人们最常用的表达工具。对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，掌握好语言这个工具，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说过，教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，揭示了课堂语言的重要性。怎样才能用运好课堂语言呢？课堂语言应遵循的原则又是什么呢？     

中小学教师体态语言对课堂教学影响的探析

教师体态语言是一种无声教学语言。是与学生进行交流的重要手段。不仅可以传播知识、显露感情、增强表达的效果,而且还可以弥补教师教学有声语言的不足。丰富多彩的体态语言的运用,使教材的主题、知识和情感更加形象的外化。有助于激发学生的学习兴趣,在潜移默化中掌握知识、拓展思维,提高课堂教学的效果。因此,教师在课堂教学的过程中必须科学合理的运用体态语言。     

数学语言在课堂中应遵循的原则

数学教学语言是课堂教学中最主要的信息媒介,是中学数学的主要教学手段,一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的。在教学中数学教学语言必须以科学原理为依据,同时符合学生的认识规律和智力发展水平,另外做好数学教学语言的转换,使教学语言的深浅、快慢、轻重、详略等符合学生的要求。     

论教师体态语言艺术的表现技巧

教师体态语言艺术表现技巧广泛的运用于体育教学中,它是优秀教师教学经验积累和运用的独到技巧.体态语言主要包括面部语、眉目语、姿态语、手势语、服装仪表语等几种.分析研究这种体态语言艺术的表现形式,对提高教学效果、完善教师教学技能具有重要意义.     

运用数学语言强化数学教学

运用数学语言强化数学教学要注重普通语言与数学语言的相互渗透,注重数学语言学习的过程,还要注重概念教学的数学语言训练。     

认知数学语言特性 培养数学表达能力

从了解数学语言特点开始,认知数学语言,培养学生数学语言表达能力。     

语文教学中导语的妙用

语文课堂教学中,新颖、多样且具有诱导和渲染性的导入语能激发学生的学习积极性,能够使学生尽快的进入最佳状态,从而增强教学效果,达到事半功倍的效果。     

数学教学中的核心问题数学语言

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学,一方面在于数学语言难懂难学,另一方面是教师对数学语言的教学不够重视,缺少训练,以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。     

注重在中职教学中运用课堂语言技巧

根据中职教育教学的现状,浅析了中职教学中课堂语言的重要性,探讨了中职教师在教学中运用的课堂语言技巧及应注意的问题.     

对于数学课堂导学中预习环节的初步认识

预习对于课堂教学环节的意义非常大,这一学期我组进行的“课堂导学模式的探究”教研主题,主要从利用导学稿进行数学课堂导学方面进行研究。通过预习,让学生对新知识自主分清“会——疑惑——不会”三个等次为标准,提高数学课堂教学效率。     

培养数学语言 提升数学能力

加强学生的数学语言培养,是数学教学的一个重要任务。传统教学由于缺乏对学生数学语言的培养,使学生在数学学习中形成了障碍。为了发展学生的数学能力,培养学生严谨的数学思维,就必须发展学生的数学语言。     

打造互动的数学课堂

教学是教与学的交往、互动的过程。师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。把过去的“教师教”与“学生学”变为“师生互教互学”。学生是教学活动中的主体,学生在教学活动中的参与性越强,互动性越高,学习兴趣也越高,学生学习自信心也越强,学习效率也越高,教师上课也越轻松。要提高数学课堂的互动性应从以下四方面入手：一是培养良好的人际交往关系,营造和谐的课堂氛围;二是创设好的数学问题、数学情境,激发学生好奇心;三是多开展丰富多彩的数学活动,提高学生学习兴趣和动手能力：四是完善评价体系和激励机制,使学生乐学、勤学。