浅谈如何在美术教学中渗透德育

中职幼教美术教学不仅要使学生掌握专业技能技巧，还要利用美术教学对学生进行思想教育，爱国主义教育，这对于培养学生健康向上品德有着重要的意义。     

浅谈历蚶中的爱国主义教育

初中历史教学不仅要向学生传授历史知识,更应该结合教学内容对学生进行思想政治教育尤其是爱国主义教育。但长期以来,由于种种原因。一些老师在初中历史教学中存在着重智育轻德育的倾向,使得历史教学的爱国主义教育没有在教学中较好的渗透。因此,充分发挥历史教学的爱国主义教育功能,用我国悠久辉煌的历史,有针对性地对学生进行内容广泛的爱国主义教育,有意识地培养学生的爱国情感。激发学生的民族自豪感、自尊心、自信l心,陶冶学生的爱国情操,从小培养他们热爱祖国、学好文化、报效祖国的情感,是我们每一个历史教育工作者义不容辞的责任。也是国家和社会的需要。     

浅谈语文课堂教学如何渗透情感教育

新课程标准中明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。从这里可以看出对学生的情感教育已是势在必行。那么在教学过程中就要不失时机的对学生进行情感上的渗透,从而提高他们的思想认识、道德修养和审美情趣。     

高中历史情感教学法略论

在高中历史教学中实施历史情感教学法,可以增进课堂教育效果,教育学生形成正确的价值观、人生观和世界观,培养学生正确认识现实社会的能力和爱国主义情怀。其前提是尊重历史事实,评价不可失之偏颇,不能与教材相悖等。     

情感教育教学在小学美术教学中的作用

情感是人类特有的一种心理现象，美术作为艺术的一种表现形式，本身凝固着丰富的情感因素。因此，在提倡素质教育的新课改的背景下，在小学美术教育中，渗透情感教育是非常必要的，也是切实可行的。本文中笔者结合自己的教学经验，对在小学美术教学中渗透情感教育的途径进行了探索，希望能够对小学美术教学水平的提高有一定的帮助。     

创设课堂情境，唤醒学生情感

前苏联心理学家鲁克所说过：“高水平的情感不是遗传下来的。而是对每个儿童加以培养的结果。如果轻视这个方面的教育,就会使整个一代全部生活中的相应的情感、道德回到原始状态中去。”新课标中要求：在语文教学中,应该“培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”。初中阶段是一个学生世界观的养成阶段,因此,语文教学要特别注重对学生的情感教育,在教学活动中创设课堂情境,唤醒学生的情感,拓展学生的精神空间,实现良好的教学效果。     

从素质教育谈美术教育中存在的问题

从素质教育分析研究美术教育教学的特点，不断改进和探索美术教育教学方法。我国美术教育现状，制约和阻碍了美术教育的研究和发展，进而影响了教师的工作热情与开展艺术教育教学研究的积极性。分析研究国内、国外社会及教育环境，认识我们教育观念、教育方法的不当。转变教育教学理念，改变传统教学模式，努力适应现代艺术教育要求。培养学生多种能力，使学生全面了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系。艺术教育与其它学科间的交叉和融合是教育、科学发展的必然趋势。     

浅谈初中地理教学中的情感教育

教学,既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间的一种双向流动过程。古人云：“亲其师,信其道。”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带,在地理课堂教学过程中,以情动人,以趣激情,师生关系融洽,学生精神放松,则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性,对培养学生的爱国主义思想教育尤为重要。     

刍议体育课中的德育渗透

通过体育教学对学生进行德育教育,是体育教学的任务之一。在体育课堂教学中,对学生思想品德教育的内容离不开学校的德育总目标,具体包括以下内容:1.爱国主义教育是学校德育工作的主旋律和永恒主题。要通过体育教学培养学生热爱祖国的情感意识和激发他们的民族自豪感。2.培养团结协作的集体主义精神和文明礼貌的道德行为。3.培养严格的遵纪守法观念。4.进行国防观念和热爱劳动的情感教育。5.注重身心健康和个性发展的教育,培养他们的竞争意识和自强不息的进取精神。那么如何在体育课堂教学中贯穿德育教育,笔者根据多年的教学体会得出如下感想:     

把握规律掌握技巧——让小学美术欣赏课生动起来

美术欣赏课就是要教会学生如何欣赏美术,如何在欣赏美术的过程中,锻炼和培养感知、联想、创造性思维能力,在美术教学中去寻找情感的共鸣与心灵的净化.美术课通过欣赏教学对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义.因此,美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分.笔者通过多年的小学美术教学实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识,探索出了一些教学规律,初步掌握了一定的教学技巧,现简述如下.     

俄罗斯文化课中的爱国主义教育问题探究

俄罗斯文化课中的爱国主义是一个深厚传统,体现了俄罗斯人的爱国情怀.把中俄两国文化中的爱国主义传统有效的对接,在学生心中找到能够引起共鸣的契合点,激发学生爱国主义情感,达到既学习语言文化,又提高精神境界是提高文化课教学效果的最佳手段.俄罗斯爱国主义教育让我们认识到尊重历史,增强民族凝聚力和重视军事爱国主义教育的重要性.     

地理课堂中的爱国主义教育

地理课是爱国主义教育性较强的学科。尤其是中国地理,无论是一山一水、一草一木、一城一地,都蕴藏着极为丰富的爱国主义教育因素。在新课程背景下,作为地理教师必须刻苦钻研教材,千方百计地发掘教材中的爱国主义思想因素,在教学中强化思想教育。作为教师,不仅要让学生掌握地理知识,还要通过地理知识的传授,对学生进行爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统。     

历史教学中爱国主义教育方法浅谈

爱国主义是一种巨大的精神力量,是民族精神的核心.而历史较其他学科具有进行爱国主义教育的优势.现今社会纷繁复杂,而少数意志薄弱和不辨是非的学生,崇洋媚外,民族自卑心理有所滋长.因此,爱国主义教育不仅是历史教学永恒的主题,而且也成为今天历史教学中思想政治教育的当务之急.历史教学中进行爱国主义教育的落脚点就是培养学生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感.总的原则应该是从史人手,寓爱国主义教学于历史知识教学和智能培养之中,应从以下几方面进行:     

浅谈古诗教学中的中华文化传统教育

古诗是中国传统文化的一个重要载体,也是中学语文教学的重要组成部分之一.在古诗教学中强化文化传统教育,主要是进行爱国主义情感教育,包括亲情、友情在内的情谊教育,热爱自然河山的环境观教育等.     

引导大学生树立正确的爱国主义观念

树立正确的爱国主义观念,引导大学生理性爱国,要使学生明白个人对祖国的依存关系,建立爱国主义是爱的最高境界的观念;要激发学生爱国主义情感,凝聚力量发挥正能量;“爱”是情感,情感不可强加,我们在了解学生的基础上,寻找恰当的教学方法,以最能让学生接受的授课方式,引导学生建立正确的爱国主义观念,采用多种形式使学生获得深刻的爱国主义情感体验.     

运用美术教学促进学生心理健康

美术教育与心理健康教育在对学生创新能力培养和心理品质培养的许多方面有着许多共通的地方。在实际教学中，小学美术教育对学生的心理健康有着重要影响，对儿童来说，学习美术不是目的，而是用来对他们进行素质教育的手段。本文从如何掌握学生不同的心理特点，运用美术教学手段对学生进行心理健康教育等方面，阐述了在美术教学中如何进行心理健康教育的方法。     

美术课堂中的爱心教育

爱为师之魂。只要有爱。到处都充满温暖和希望。师生间也是如此，爱。是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育重要因素。关爱学生是教师的天职，正如父母爱自己的孩子一样，都是发自内心的。教师只有关爱学生，才能爱岗敬业，忠于职守。为人师表，才会了解学生。接近学生；只有用“爱”消除师生问的隔阂和误会。才会赢得学生的信任，尊敬和爱戴，才会走进学生的心灵，进一步产生爱的火花，才会有教育育人的源泉和动力。这种动力才能推动学生的发展。促进学生的进步。情感在美术课中具有重要作用，是美术课的灵魂所在。也可以这么说，美术教育即情感教育。情感教育必须始终贯穿于美术课堂教学．要将情感教育与课堂教学融为一体。所以，在美术课堂教学中对学生进行“爱心教育”，不仅对学生的成长具有好处．对我们社会的发展也具有好处。因此，“爱心教育”要融入到美术课堂教学中去。     

试论加强新形势下大学生爱国主义教育

加强新形势下大学生爱国主义教育,一是要教育大学生树立坚定的理想和信念;二是要强化爱国主义意识;三是要拓展校园爱国主义教育途径;四是要积极发挥校园文化的功能;五是要引导学生关心时事、居安思危;六是要注意培养爱国情感;七是要教育学生学习本领,随时准备报效祖国.     

让美术插上翅膀实现美的创造

美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造。     

探索实践与创新——浅谈高中美术鉴赏教学策略

美术教学强调培养学生学习兴趣,让学生自主探究学习、合作学习,注重情感体验与学习过程,通过美术活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习、学会做人、终生受益。新课标也要求美术教师在教学中重新定位角色,建立新型的师生关系,教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者、合作者,重视学生对美的表现力和创造力的培养。作为一名美术教育工作者,结合自己的教学实践,谈谈自己的思考。