信息技术与语文教学的整合

信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了，生动性增强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果。“课件”是对教学资源的呈现方式，把课件的设计当作信息技术与语文学科整合实验的一个“细胞”，一个起点，制作优良的教学课件，是信息技术与教学整合的关键。     

信息技术与语文阅读教学

现代信息社会，网络信息技术为学习者提供了以往任何教育环境所无法提供的信息资源，不受时间和空间的限制。因此，借助网络环境，让语文教学和信息技术有机整合，能为学生的语文阅读学习插上飞翔的翅膀。多媒体信息技术为语文阅读教学提供了诸多帮助：独特的视听形象易于激发学生的阅读兴趣：大量的信息承载便于提供丰富的阅读素材。利用多媒体信息技术为指导学生提供范本，并且扩大了学生的视野。利用多媒体信息技术对教师的课堂组织应变能力，能力发展水平，即时估价能力，知识的准备水平，角色转换的心理准备等方面提出了更高的要求。     

信息技术与物理教学整合初探

要搞好信息技术与学科教学的整合,需要学校和教师对信息技术有真正的了解,把计算机技术和网络技术当作自己教学和工作的有力工具,在深刻理解了它的强大功能之后,才能进一步从自己学科的角度来研究如何利用信息技术进行辅助教学.真正把信息技术与物理教学结合起来,并达到良好的效果,应构建全方位的基本网络环境的教学系统.     

浅谈网络技术与小学语文阅读教学的整合

随着知识经济时代的到来，网络技术对各科教学的影响越来越大。网络教学越来越显示出它的重要性。近年来，我们将网络技术引入课堂与语文学科教学的整合的研究取得了明显的效果。笔者以为在网络环境下，进行小学语文阅读教学要坚持“七个注重”。     

小学数学学科和信息技术整合的思考论文

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式：并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育．同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。那么，如何实现小学数学学科与信息技术的整合，是我们的所思。本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结。     

浅议信息技术与课程整合

信息技术与学科课程整合已成为21世纪我国基础教育改革的一个热点问题，那什么是信息技术与课程的整合？信息技术与学科课程为什么要整合？怎样让信息技术与学科整合达到最好的效果？对此谈几点自己的看法。     

信息技术与小学语文学科的整合

信息技术融入教和学的过程中，是指要融入课程实际、课程实施和课程评价等教学过程的各个环节，融入的范围是相当广泛的，包括进行课程信息资源的拓展，开发基于现实问题的新的课程和教学活动，提供促进学习的支架和工具，建立学习评价和反馈的新机制以及促进教师的专业发展等等。     

信息技术与语文教学整合之探索

信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式,教学方式和教学手段的重要途径。语文教学与先进的信息技术整合,有助于有效地实施教育活动,培养高素质人才,提高科技水平。信息技术与学科的整合是社会发展的需求,也是教育发展的必然趋势。     

信息技术与课程整合模式初探

信息技术与课程整合已成为教育界的一个热门话题,文章主要对信息技术与课程整合的主要内容、目标、原则、策略进行了阐释和探讨,以便使更多的人了解信息技术与课程整合,于此同时也使人们能够更好地在实施过程中选取适当的模式,从而更好地应用信息技术与课程整合.     

信息技术与学科课程整合的研究

当人类社会跨入21世纪的时候,每一个国家的政要、科学家、企业家以及教育工作者都在认真反思历史、总结教育规律。从教育的角度来说,通过反思大家至少在一点上形成了共识,即进入21世纪以后,教育的改革与发展面临着新的机遇和挑战;而应对挑战和抓住机遇的关键,是必须有效地把信息技术与学科课程有效地整合起来。     

浅谈小学教学中信息技术与拼音教学的整合

根据小学生的兴趣特点，在拼音教学中，如何能通过信息技术的运用，把课堂游戏与信息技术和拼音教学结合起来，一定会收到事半功倍的效果。近几年来，我在课堂教学中，采用信息技术游戏，寓教于乐，取得了明显的收获，深受学生欢迎。实践证明，现代信息技术运用于小学课堂拼音教学，不仅提高了老师的教学效率，而且也提高了学生的学习兴趣和效果，一举两得，值得教师发扬光大。     

运用现代信息技术优化语文知识整合

学生学习的过程,实质上就是对知识的吸收、积累、整合、与重新构建的过程,而整合是最为关键的环节之一。现代信息技术飞速发展,充分利用信息技术,会大大提高学生对知识整合的效率。     

高中数学教学与信息技术的整合

随着科技的发展，知识更替速度加快，教育教学方式在不断改变。高中数学教学只有与信息技术整合起来，改变自身的方式方法，才能在新环境下实现自身目标。本文从该视角对数学教学信息化过程进行了梳理，并对其实现方法进行了探讨。     

初中英语课程与信息技术整合初探

目前全国有许多学校在进行信息技术与课程整合方面的探讨,国内在此方面尚处于起步阶段.本文作者通过长期学习和自身的教学尝试,试图对信息技术与课程整合从理论和实践的两个层面进行探讨,对上述的疑问谈了自己的看法.     

信息技术与小学作文整合的教学模式谈

作文教学作为小学语文学科的重要实践基地,是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低,直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。借助信息技术优势,从培养学生写作能力,开拓学生作文材路;激发学生写作情感,有一定的积极作用。     

信息技术与数学教学整合的探索

该文阐明了数学教学对于实现信息技术与数学课程整合的重要意义以及作用和学习方式。     

高职院校中信息技术与课程整合初探

本文对高职院校中信息技术与课程整合的内涵、基本原则以及所要达到的目标进行了阐述.     

数学教学与信息技术整合优势

数学技术是信息技术的技术支撑点，是信息技术发展的关键技术，信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下，数学课程发生了一些实质性的变化，主要表现为数学课程理念、数学内容选取、数学教学与信息技术的整合。     

关于信息技术与高中语文教学整合的探讨

本文在理解课程整合内涵的基础上，阐述了信息技术与高中语文课程整合的内涵、作用及特点，论述了从教学目标、对象、内容、情景创设等方面整合信息技术与高中语文课程的教学设计方法，并从案例分析提出了整合的具体方案。     

信息技术与中学数学教学的整合研究

本文在综合分析信息技术与中学数学教学整合的目标、内涵及方式的基础上,客观评述了当前信息技术与中学数学教学整合的主要问题,提出了加强这一整合的对策建议,以数学学科从传统的复杂抽象的形象向生动的方向转变,提高数学教学质量和效率.