实新课堂文化教学模式探索

2012年，我们学校提出了“实新课堂文化”，作为一线数学教师的我，尽力抓住“实新课堂”的精髓，在平时的教学中，采用“实新课堂”的教学模式——创设情境，激趣引入；尝试学习，多种方式；点拨指导，提炼升华；思考内化，领悟成长这四个环节设计教学流程，根据学生的身心发展特点，     

对于包装专业实践教学改革与大学生社会实践相结合模式的探索

本文结合近年来的工作实际，通过采取“三阶段四步骤”实践教学模式改革，将包装专业实践教学与大学生社会实践两者结合，探索在教学实习中融入社会实践的教学模式，以教学生产实习为平台，承戢大学生社会实践，使社会实践的综合性、社会性及专业性在教学过程中实现了完美统一。     

微观经济学的探讨与实践——基于“四段式”教学模式

针对《微观经济学》传统教学模式存在的问题而尝试采用"四段式"教学模式,该教学模式要求教师必须发挥主导作用,强调学生的主体作用,通过引导启发式教学来激发学生的学习兴趣,可以有效提高课程教学质量。     

“先学后教”的教学模式探微

探索与尝试“先学后教”教学模式，总结了培养信心，精心选材，指导方法，确立程序，具体指导五条经验。     

“三疑三探”教学模式在小学语文教学中的运用

近期，我学习了河南省西峡县杨文普团队的“三疑三探”教学模式，得到很大启发。“三疑三探”是一种很好的教学模式，充分体现了课程改革的基本要求。在课堂教学中，我用心摸索，大胆尝试，让“三疑三探”教学模式渗透在小学语文课堂教学中，并根据不同内容合理调整，灵活运用。本文以《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》（苏教版）中的《广玉兰》（作者陈荒煤）教学为例谈一谈认识。     

疫情背景下“操作系统”线上教学模式探索与实践研究

在新冠疫情的影响下,为了响应教育部“停课不停学”的方针,大量的高职课程转移到线上教学。为了保证课堂教学效果,解决学生因注意力不集中导致学习效率低的问题,文章以“操作系统”课程为例,基于课程的教学目标和授课内容,通过超星学习通、腾讯课堂、中国大学MOOC、腾讯QQ等平台或工具,从课程的备课阶段、课前阶段、课中阶段和课后阶段着手,对线上教学模式进行了积极的探索和尝试。经过数月的教学实践,超过85%的学生对自己取得的学习效果满意,期末考试优秀率提高了5.2%,及格率提高了8.5%,作业完成率提高了4%,课程出勤率提高了6%。     

计算机基础课程教学要注重学生实践能力的培养

计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。在让算机教学中，有必要改革传统的教法，大胆尝试新的教学模式，强化对学生动手动脑能力的培养。改变教师观念，积极推进教学模式改革；树立角色意识，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用；采用“任务驱动”，强化学生“我要学”的愿望。     

固定资产减值会计核算问题探析

目前来说，资产减值在企业中的运用阶段与逐步完善过程中主要经历了三个阶段。第一阶段是对我国上市公司而言，主要规定上市公司能够做好“四项准备”，（坏账准备、短期投资准备、存货跌价准备、长期投资减值准备），而“四项准备”的目的是为了使得上市公司能够长远发展，给未来投资留足减值空间；第二阶段主要是指把这一“四项准备”原则应用到股份有限企业；第三阶段是完善“四项准备”的阶段，即把其扩充到“八项准备”，以此促进公司实现资产有效计提，即最终目的是为了企业能够保全资产最大化。     

农五师工程团：“四抓四看”活动督导组深入基层

日前，新疆兵团农五师工程团“四抓四看”活动督导组，对全团11个基层单位“四抓四看”活动开展情况进行了督导检查，以顺利转入第3阶段。为找准在科学发展观方面存在的问题，确保“四抓四看”活动取得实效，在“四抓四看”活动第二阶段即将结束之际,该团督导组深入基层单位，通过听汇报、查纪录、看台帐、现场提问、座谈交流等方式，     

尝试教学理论在幼教中的探讨

幼儿阶段是一个人成长的关键时期，俗话说；“三岁看大，七岁看老”。素质教育的奠基工程就在幼儿园。幼儿教育最重要的是培养一个人的尝试精神。尝试是创造的前提，任何发明创造都是从尝试开始的，所以在幼儿教育中开展尝试教学活动是势在必行的。这样从小培养幼儿“试一试”“我能行”敢于探索的精神，对他们长大以后，遇到不懂的事物，敢于大胆设想，才能更好地发挥其创造性，成为国家栋梁之材。     

高职《思想道德修养与法律基础》教学模式探索

《思想道德修养与法律基础》是高校政治教育的必修课程,教学过程中,教学模式是最富活力的教学环节,高职教育的教学与其它教育类型、层次的教学,既有联系又有区别,既有共同遵循的教育教学规律也有自己独特的特点,运用“理论指导,注重实际,夯实基础”的教学模式,是提高“思想道德修养”课教学实效性的有益尝试。     

改革与创新思想政治理论课教学模式研究

要进一步提高高校思想政治理论课教学实效性,教与学方式的变革是关键,改革与创新思想政治理论课教学模式是必然要求.浙江农林大学暨阳学院通过实施“六元五驱四结合”思想政治理论课教学模式,实现了从“以教为主”向“以学为主”、从“期末理论考试”向“综合性考核”、从“理论知识学习”向“内化和践行”的三个转变,从而提升了思想政治理论课的教学实效.     

突出办学特色 不断开创干部教育培训新模式

马鞍山市行政学院结合自身实际，探索出“菜单式”、“体验式“、“现场式”等特色鲜明、行之有效的教学模式。现正以学习、贯彻《行政学院工作条例》为契机，力争达到“四个提高”，做到“两个加强”。     

人教版高中语文选修《中外传记作品选读》教法初探

针对人教版高中语文选修教材《中外传记作品选读》容量大、时间紧、要求多的特点，尝试使用“双主教学模式”，既发挥教师主导作用．又充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，并引入多媒体教学技术，运用声音、图片、视频等多媒体技术来真正吸引和丰富学生的心灵和思想，提高学生阅读优秀传记的素养。     

中职院校一体化教学的探索

“一体化”教学是指以人才培养目标为方向、以课程体系为基础、以职业能力训练为核心的一体化教学过程。我校电气工程系尝试进行了电气技术应用专业“一体化”教学模式的探索与研究。面对学校学生生源质量下降、教学硬件设施等因素的原因，我系坚持将电气技术应用重点专业进行“一体化”模式教学。取得了良好的教学革新效果。     

策划程序与策划组织(下)──岳兴录教授在第八届全国策划理论研讨会暨第一次全国策划组织联席会议上的主题学术报告

续第１１期）四、科学策划程序过程的阶段划分及其内容我们以决策程序和创造程序为指导，借鉴多种程序过程划分阶段的精华，依据策划程序过程的客观规律，把策划程序过程划分为“动因启动”、“问题确认”、“目标确立”、“方案设计”和“方案论证”五个阶段。下面按阶段...     

浅谈新形势下思想政治教学的转变

当前形势下，思想政治课教学呈现三个特征：课堂教学的民主性、课堂教学的开放性、课堂教学的实践性。本文据此提出思想政治教学模式的改变．这种变化体现在四个方面：由“脱离生活”到“回归生活”，由“单一角色”到“角色互动”。由“灌输知识”到“体验学习”，由“封闭教学”到“开放教学”。     

马克思主义法学中国化的历史进程及其规律研究

依据“时间演进”和“学科发展特点”,马克思主义法学中国化的历史进程可以划分为四个阶段:马克思主义法学在中国的传播阶段、初步形成阶段、曲折发展阶段和在当代中国的进一步发展阶段.梳理马克思主义法学中国化的历史进程,把握其规律性,有助于推进马克思主义法学在中国的进一步发展,实现“依法治国,建设社会主义法治国家”的目标.     

中学英语课堂教学设计与组织有效性浅析

本文通过对影响中学英语课堂教学设计与组织有效性的因素分析,从教学设计、课堂组织、教学方法和科学评价四个方面,尝试探讨构建新课程背景下的中学英语课堂的有效性教学模式,以期改进中学英语教学,促进英语教学发展。     

学生作文 还其自然

前段时间，《新概念作文选》大量面市，“新概念”也成为当今教育界的热门话题。不少有识之士还以此为课题进行教学研究。我想，这未免不是一件好事。因为“新概念”的出现，将对语文教学改革起一定的冲击作用，它是对传统的、现有语文作文教学模式的一种挑战，是学生开放式、高层次作文的有益尝试。