浅谈地理课堂教学生活化的有效途径

为了实现《地理课程标准》提出的“学习对生活有用的地理”这一基本理念，教师要将教学触角深入到学生生活和他们的经历体验中。将课堂与生活紧密联系起来。在教学过程中通过采取多种途径使课堂教学生活化，让学生更好的了解周围的生活环境，学会用地理知识与技能来解释生活中的地理现象，解决生活中遇到的地理问题，切实体会到地理的应用价值。     

实施初中地理新教材的几点尝试

国家初中地理课程标准和相应的初中《地理》新教材把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理“和“对学生终身发展有用的地理“。我们在2002年9月开始的地理课改实验中，突破传统的课堂教模式，彻底改变以前“教师一言堂、满堂灌，学生被动接受知识”的授课方法，新教材，新教法，突破点是让学生对于这门课程，真正“动“起来。     

实施初中地理新教材的几点尝试

国家初中地理课程标准和相应的初中《地理》新教材把“以学生发展为本”作为指导思想,选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口,引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。我们在2002年9月开始的地理课改实验中,突破传统的课堂教     

享受地理课堂中的“生活”

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切人点,在教学过程中。主要可以从以下几个方面来组织实施。     

做一名合格的地理教师

在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。     

地理教学如何提升学生创新能力

地理课程改革中强调学习方法的创新。因此，提升学生创新能力成为我们实施地理课程标准的重要研究课题。地理学习方法是学生自主学习地理的需要。由于现代教育理念的提升，地理教学的重心已由“教”地理转移到学地理上来了，因此以往只强调地理教学方法的倾向正在逐渐被扭转，而地理学习方法日益受到重视。地理学习方法具有自身特点与内容。     

构建高效的地理课堂

为完成时代赋予高中地理教育的使命，我们要着力构建高效的地理课堂，通过激发学生学习地理的兴趣，创新教学模式，让学生掌握良好的地理学习方法，培养学生的观察、分析、联想、研讨等方面的能力，联系生活学习有用的地理知识。     

对“生活要素”融入中学地理教学的探索

地理与生活有密切的关系，中学生有着丰富的生活体验，在中学地理教学中，老师若能合理地对它进行发掘、提炼，选择一些跟学生日常生活密切相关的教学内容，作为课堂教学的有机成分与鲜活范例，就能化抽象为详细，变空洞说教为现实运用，从而激发学生学习地理的爱好，让学生真正从生活中学习到有用的地理、生活中的地理。     

培养学生地理自学能力的几种方法

学生自学能力的培养，是教育教学过程中极其重要的环节，是提高学生学习自主性的有效途径之一，也是贯彻“以人为本”教育思想的重要体现。作为中学地理教育工作者，在地理教学中加强学生自学能力的培养是至关重要的。     

借地理优势助力农产品品牌建设——如何申请产品地理标志

北京平谷大桃地理标志镀“金身” 作为北京的知名农产品，平谷大桃被批准为国家地理标志保护产品后，又被国家质检总局推荐为首批欧盟互认“地理标志产品”。北京市平谷区技术监督局局长王瑞花告诉记者。不久前，平谷被国家质检总局列为首个地理标志产品保护示范区，涉及16个乡镇的“大久保”、“庆丰”、“京艳”、“燕红”等10个白桃品种。     

湖北乡土地理教学的可行性分析

湖北地理新课标明确了对高中地理教学的要求，要求师生既要突出理论性，也要突出实践性。将湖北乡土地理有机融入湖北高中地理教学，力争使高中地理教学更贴近学生生活，激发学生学习地理的的积极性和热情，提高地理教学效率，提高地理教学的效果。这是新课改背景下师生的必然选择，既有必要性，更有可行性。     

地理教学中学生学习兴趣的培养

地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生学习地里的兴趣作为第一要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。方法：提高自身素养、联系生活实际、充分利用直观教学手段、运用评价机制、开展第二课堂活动。     

怎样抓好地理新课标教学

学生喜欢按照一定的思维模式去思考问题，这样的教学，往往造成学生僵化的思维模式。十分不利于学生创新意识的培养。因此。如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，构建以“培养创新精神为核心”的课堂教训模式，创设一种以“民主与和谐为真谛”的教学环境。仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。面对教学改革的实际需要，我认为采用探究式是中学地理课堂教学改革的理想选择之一。     

利用探究性学习拓展地理教学资源

<初中义务教育阶段地理课程标准>要求,地理教学必须关注并充分禾用学生的生活经验,增强书本知识与现实生活的联系.这就要求学生了解重大事实热点,学会分析现实生活中的地理现象,笔者试图通过多年积累的素材帮助学生从一个侧面分析,探讨生活中的时政热点和地理事物的发生,发展,变化的规律.     

初中地理教学之策略

中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，也是地理教学主要策略。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度，培养学生学习地理的良好动机着手，有计划、有目的的培养学生自学能力。     

三门峡市基础地理数据建库流程初探

1引言 为响应国家测绘地理信息局构建“数字城市”地理空间基础框架的号召，促进城市地理空间信息的共享和广泛应用，减少重复投入，加快城市信息化进程，三门峡市于2012年启动了“数字三门峡地理空间框架建设示范工程”项目。     

全区地理标志工作会议召开 吴恒出席会议并讲话

9月14日，全区地理标志工作会议在南宁召开。自治区副主席吴恒出席会议并讲话。 地理标志是知识产权保护的重要内容之一，对培育和开发地域特色产品，拉动地区经济发展具有很大的促进作用。截至今年上半年，我区已拥有“合浦南珠”、“巴马香猪”、“桂林西瓜霜”、“田阳香芒”等25个地理标志产品，目前待批和正在准备申报地理标志的产品有20个。     

地理教学中学生公民意识的培养

在中学地理教学中要认真贯彻党的十七大报告提出的加强公民意识教育的要求，注重责任意识、生态意识和法制意识的培养，并使公民意识培养制度化和规范化，将社会的外部要求经过“内化”转变为学生的内在素质。     

地理图像教学

图像是地理知识的载体，地理图像在地理学科中占有十分重要的地位，它包含着丰富的地理知识，是地理教学中最生动、最鲜活、最具魅力的部分。因此，它既是教师教学的重点内容，又是学生必须掌握的基本技能。     

高中区域地理复习策略研究

区域地理是高考地理复习的重要组成部分，是复习自然地理和人文地理的基础。学会使用比较法、在解决实际问题中学习区域知识．是运用实例学习的方式之一。其次，区域地理要在地图中落实。第三，推行“小先生”制，形成互助小组。