浅谈新课程理念下的小学语文低年级识字教学

在小学低年级语文教学工作中,识字教学占据着比较重要的地位.识字教学工作的有效性不仅会对学生的阅读能力造成直接性影响,同时还会关系到学生综合能力的发展.所以在此背景下,小学低年级语文教师的首要任务就是重视识字教学工作的开展,并注意提升其有效性.而下文就将对新课程理念下的小学语文低年级识字教学进行研究分析.     

新课程理念下小学语文教学的思考

随着小学语文新课程改革的不断推进,对小学语文教师综合素质提出了新的要求,现行的小学语文教学方法方式已明显滞后,因此对小学教学的改革应从本课程的建设、教学方式方法上进行改革。     

新课程理念下的语文如何教

为适应高中教育发展的趋势,适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待,体现着时代性、基础性和选择性的高中语文课程结构体系应运而生。课程标准变了,课程结构体系变了,对学生的学习方式和评价机制也有了改变。但是高考这一选拔人才的基本制度近些年来不会有根本的改变,衡量一个学校的教学质量和评价一个教师的业务水平的尺度也不会改变,面对新课标,如何搞好高中语文教学,成了摆在我们语文教师面前的又一全新课题。     

新课程理念下小学语文课堂教学反思

摘要：要解决课堂教学中存在的问题,教9f必须做到多方位、多视角的分析教材、研究教材、活用教材,了解学生认知规律、心理特征,科学地选择教学方法。精心备好每一节课,做一个会上课的老师。在教学中还要不断反思自我,不断充实自我。使课堂教学的创造性得以实现。     

新课程理念下高中物理探究式教学之探讨

高中物理探究式教学是新课程理念下的教学模式,特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。注重探究过程,实施探究策略是近年来大家不断探讨的对象。     

新课程理念下的数学教学体会

根据小学生的年龄特点和心理特征，他们参与教学活动很少是因为认识上的需要，而只是对教学活动本身感兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。教学活动中能否不断激发学生学习兴趣，使学生自始至终主动参与学习是提高教学质量的关键所在。为此，我在教学中充分利用低年级学生好奇、好胜、好动的心理特征，创设生动有趣的活动情境，吸引他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。[第一段]     

新课程理念下的教学反思

在教学过程中，教师有时会讨厌个别差学生，但当和学生贴近后，有了心灵的沟通，情感也就随之改变了。名教育家斯普郎格曾说过：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”在教学过程中，也会常常遇到一些“屡教不改”的学生，可能是未找到教育契机和突破口，未曾“打开”学生的心灵之窗。     

小学语文新课程教学新探

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究小学语文教学衔接的有效策略。语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。     

新课程理念下的英语教学

英语新课程教学理念强调情感体验和学习策略,一方面,教师要以学生发展为本,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与,自觉体验.另一方面,教师要主动作为,研究学法,培养学生良好的学习习惯,掌握行之有效的学习方法;做到教与学相长,提高教学效率.授人以鱼,供一日之肴;教人以渔,而受益终身.下面我谈谈自己教学中的一些尝试和...     

新课程下的小学语文阅读教学

提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。新课改以来,对阅读教学的研究可谓汗牛充栋,层出不穷。本文结合自己的教学实践,就如何树立“为学生语文素养发展而教”的理念,关注阅读教学的有效性。作相关策略探讨。     

新课程理念下的小学数学教学

为了全面推进素质教育，教育部决定，大力推进基础教育课程改革。新课程改革结合小学数学教学的实际，对数学教学的改革提出了许多新思路。如以人为本，突出学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养学生的创新意识等等。作为教学设计者的教师，必须在自己的教学中体现出这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程，才能真正提高数学的教学质量。通过对新课程的学习，笔者是这样处理“分数的意义”的教学的。     

初中历史教学如何体现新课程理念

在初中历史薪课程的实旋过程中,历史教师必须真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,做好自身角色的转变,完整准确地把握初中历史教学目标及内容,采用探究式学习为主体的灵活多样的教学方式,这样才能促进学生全面素质的提高。     

化学课堂教学如何在新课程理念下进行

以前的教学模式主要是强调教师的教,忽略了学生的学,学生总是被教师牵着鼻子走,走哪儿就停到哪儿。在学习中学生总是被动的接受,教师怎么教学生就这么学,至于学生能否消化和吸收还要靠教师。新的课程理念下的教学则主要是突出学,以学生的学代替教师的教是广大教师目前渗透新理念、适应新的考试模式的最好的办法。那么学必须通过学习的主体——学生以实际行动来实现,但是要让学生自主的学,教师最根本的任务是如何引导。     

新课程理念下课堂教学模式的构建

普通高中新课程方案在广东已经实验了两年多的时间。新课程方案给教育教学带来了新的机遇与挑战。怎样在新课程理念下重建我们的课堂，成为实验成败的关键。现结合本校实验情况，谈谈作者是如何构建新课程理念下的课堂教学模式的。     

浅谈新课程理念下初中英语语法教学

我国中小学基础教育英语教学自实施新课程改革以来,广大英语教师对新课程理念深入学习,认真思考,大胆实践,掀起了教学改革的高潮,教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。但目前的中学英语教学还存在一些问题,特别是在语法教学方面。     

浅谈新课程理念下高中英语词汇教学策略

词汇是语言学习的重要基础,而不少刚从初中升到高中的学生对词汇学习产生为难情绪,并对英语学习失去兴趣。如何让学生的词汇学习和教师的词汇教学更有效,是高中英语词汇教学的重要问题。本文对高中英语词汇的重要性和教学现状进行了分析,并结合新课程理念提出了一些教学策略。     

基于新课程理念下的小学语文教学模式简析

基于新课程理念的小学语文教学模式必须使以学生为主体,教师为主导,换言之,即让学生成为课堂的主角,而教师则只起组织、引导和点拨的作用,使学生在自主性和探索性的思维活动中充分发挥主观能动性.本文对此进行了简要分析,并结合教学案例对基于新课程理念的教学模式的落实进行讨论.     

新课程理念下的数学教学

义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,促进学生全面、持续、和谐发展。在数学学习上,积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”,这种学习方式的新变革,对教师的教学提出了较高的要求。如何在新课程理念下开展数学教学,现谈一些自己的看法。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

新课程倡导全面、和谐发展的教育;倡导培养学生具有适应未来社会变化的能力。由此可见,在数学教学活动中,学生才是学习的主人。新课程理念下的数学课堂教学是教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学情景来激发学生的求知欲望,在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中探索数学知识,解决问题,使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展。     

快乐教育理念下的小学语文教学浅述

随着时代的进步和教育观念的转变,社会和家长对于教育理念有了更高层次的要求,对于学生考试成绩的认识逐渐正常化,当下,学生的心理健康和社会人格教育越来越受到重视,在小学阶段的语文教学中,教师应当重视学生的心理建设,采用快乐教育的理念来开展教学工作,达到让学生既能够学好又能够玩好的教学目的.本文将对快乐教育理念下的小学语文课...