高中数学教学中学生创新能力的培养

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

浅谈探究式教学在小学数学教学中的运用

在课堂教学中如何让课堂变得生动活泼,如何引导学生主动参与,如何让学生乐学、爱学,勇于探究,如何让学生感受到数学"很好学",这些成为当今小学数学教学研究的重要课题.在教学过程中,通过创设探究情境、加强探究体验、尊重探究差异,可以有效地实现探究式教学.     

如何在高中数学教学中贯彻创新精神

在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?一、培养学生的创新意识     

课堂中学生创新思维的培养与训练

新课标指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。这阐明了数学教学中应“以人为本”，关注学生的可持续发展，同时也为高中数学教师在培养学生的创新意识与创新能力方面提出了新的要求。那么如何在数学课堂上实施创新教育昵？下面是本人就这一方面的点滴体会。     

新理念催生精彩课堂

新课改提出了许多新理念、新精神、新要求，像：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习……作为一名农村的小学数学教师，必须了解当今教育形势的发展，掌握这些新理念，依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，巧妙地把握数学教学技巧，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。     

数学课堂如何培养学生的“创新”

小学数学对于发展学生个性、培养能力、提高思维品质等方面具有举足轻重的作用。在新时期的数学课堂教学过程中,如何使每一位学生的创造潜能和个性品质得以全面展现,以促进学生人格的发展,我认为数学课堂特别是小学数学课堂应该成为学生主动探求的过程、学生创造性思维活动的过程。在课堂教学过程中我从以下四个环节进行了尝试和探索。 一、唤起创新意识——使学生想创造 创造意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课堂教学中首先应唤起学生的创新意识,使之想创造。创新意识的培养也就是推崇出新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。     

多媒体在数学课堂教学中的应用

随着现代科学技术的发展,计算机已进入教育领域,并得到迅速的发展。多媒体技术应用于教学已成为现实,其作用日益明显,让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教学的特色,即可激发学生的兴趣,又可提高数学教学的直观性,并促进学生发散思维能力的提高。在数学课堂教学过程中,应用多媒体组合教学方式,优化课堂结构,提高课堂教学质量。     

对探究式教学在警察体育教学中应用的研究

对警察体育教学当中的探究式教学方法进行深入的分析和研究，指出探究式教学的重点在于改革教师的教学方式和转变学生的学习方法。在警察体育的教学中，教师应积极帮助、引导和促进学生进行探究式的学习，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力。最后，通过探究式体育教学模式理论的研究，证实探究式教学方法符合警察体育教学的要求，满足了学生学习的生理和心理需求，从而产生了良好的教学效果。     

浅谈初中数学课程教学怎样做到优质教育

教学是我国教育体系中基础教学的重要部分。在进行数学教学中，应当实施开放式教学，引进数学开放题。并深入研究开放式教学的学习方式，以培养学生在数学学习过程中的自主意识和创新能力。在数学的教学中，应当重点培养学生在学习数学中的创新能力和主动学习的能力。课堂是学生荻取知识主要途径。因此．课堂对于学生的成长起着至关重要的作用．课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中教学课程教学如何才能做到优质教育？这就是我们今天所要研究的课题。     

新课改下初中数学教学中的探究式教学

在初中数学教学中探究式教学的提出,是新课标下的一个重要的教学方法。本文从探究式学习的方法进行入手,进而分析探究式教学法在数学教学中的具体应用,并且分析在现阶段的初中数学教学中探究式学习方法在应用中所存在的一些问题,并提出相应的策略使探究式的学习方法更好的应用在初中的数学教学中。     

高中数学教学收获

我在高中数学教学中，体会到新课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。要教好高一数学我觉得应做好以下几各方面的工作：     

高一数学课堂教学中问题情境浅谈

联合国教科文组织在《学会生存》中指出：“未来社会的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”精彩的问题情境，不仅会引起学生的注意，建立知识间联系的作用，还能让学生经历数学的发展和创造过程，了解知识的来龙去脉。高一数学教学在整个高中教学是起着承前启后的作用，其地位是毋庸置疑的。因而，如何搞好高一数学的课堂情境教学，就成了整个高中教学的关键。     

更新观念探索创新确保高中数学课堂效率

数学课堂教学效率的提升是学生数学成绩，以及数学能力提高的关键因素。课堂的教学应该从以下几方面下功夫：明确教学目标，选择适当的教学方法，以调动学生学习的积极性；突出重点，化解难点，精讲精练；正确把握师生的主客体地位，创造良好的易于让学生积极参与的课堂环境；善于运用现代化的教学手段。     

开放数学教学 张扬学生个性

传统的小学数学教学方式过分强调预设和封闭，致使部分小学生的课堂创造潜能随年级的增长不断遭到“扼杀”，这与新课程、新教材倡导的开放式现代教学宗旨明显背道而驰。文章从教学内容、教学情境和教学过程三个方面，探讨了如何更新理念，通过教学设计，让学生真正爱上数学、用好数学，在张扬个性中养成每个孩子良好的思维习惯。     

如何打造小学数学高效课堂

数学教学也是学校学科中内容最丰富、最有情趣的课程之一，但问题是有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展，学生学习数学的热情逐渐衰减，于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的，不少教师不得不反思教学过程、研究教学策略，营造快乐数学课堂，使数学课堂不再枯燥无味，取到高效作用。     

在数学教学中培养和激发学生创造

数学教学艺术核心是“教思想、教方法，培养能力”。本文从理论和教学实践两个方面，探讨了数学教学在新形势下的新变化和新方法，用以激发学生的创造热情和主动参与课堂活动的愿望，从而达到培养能力，增长才干的目的。     

有效否？看学生！

有效的数学课堂应该是体现新课程理念、体现学生主动发展的课堂。数学课堂是否有效，主要看学生发展是否有效，促进学生生动活泼地主动发展的课堂是有效的课堂。有效的数学课堂没有固定的模式，应表现为多样的教学形态。     

浅谈如何培养中学生数学阅读兴趣

重视数学阅读．丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义．其独特作用甚至是其他教学方式所不可替代的。在教学实践的过程中。要培养学生的数学阅读能力。可从以下方面做起：用数学的美吸引学生的阅读兴趣；让学生在成功的体验中提升数学阅读的兴趣；用竞争机制激发学生的阅读兴趣；改变课堂模式，使学生阅读常态化。     

浅谈在高中化学课堂如何引导学生学习

学生真正做学习的主人，课堂的主人，使课堂成为充满生命活力的学堂。课堂提问主要是引发认知冲突，给学生造成心理上的困难，诱发学生进行信息的收集活动和探索行为引导学生形成自己的看法，并且通过师生之间的交流与合作增进对问题的理解，迅速发展较高水平的思维所谓探究式教学。     

基于中学数学探究式课堂教学的几点思考

在中学数学教学中，教师探究式教学方法有利于学生的个性发展和对知识的综合运用，从而使学生创新能力和实践能力得到发展；学生个人的探究行为就可以使自己逐渐实现教与学的互动循环。本文主要分析了中学数学探究式课堂教学中的几个热点、难点问题，并提出了探究式教学的环境构建。