行动导向法在《财务会计》课程教学中的应用

行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用,通过这样一种教学的组织方式,能够真正融“教学做”为～体,充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益,培养出适应社会需要的高端技能型人才。     

论模拟教学法在市场营销学课程中的应用

模拟教学方法在营销教学中有重要的意义,营销课程中采用模拟教学法能够让学生在仿真环境之中学习市场营销知识,并提高学生的综合专业实践能力与开拓创新能力.在营销类课程中引入模拟教学法,是目前条件下强化实践教学环节,低成本地培养出复合型、应用型和创新型管理人才的有利途径.文章讨论了模拟教学法的理论基础,对于如何进行模拟教学的绩效评价提出了初步方案.     

行动导向教学法在高职高专会计专业的应用探索

为了适应社会对人才的需求,保障高职高专院校人才的培养质量,提高学生的职业能力,我国高职高专院校会计专业应在教学中积极实施行动导向教学法。行动导向教学法是一种通过教师引导学生完成特定的教学任务,发挥学生的学习主体作用,实现具体教学目标的教学方法。要在我国高职高专院校会计专业推行行动导向教学法,必须改变传统的教学观念,从学生实际情况出发,培养学生的学习积极性和创造性,同时还要不断提高教师素质,加强校企合作办学,以培养适应社会需要的高素质会计专业人才。     

项目导向教学法在高职《国际贸易理论与实务》课程中的运用

项目导向任务驱动,是指能为学生提供情境-体验实践的和感悟问题的,以此围绕任务展开学习,最后以任务的完成结果来检验和总结学习过程,借此改变学生学习状态。高职国际贸易理论与实务课程实践操作性强,提出教学中采用项目导向任务驱动教学法,提高学生的实践能力。     

情景模拟教学法与金融营销学的教学改革

情景模拟教学法在金融营销学教学中的应用是一个比较新的领域,国内相关的文献几乎没有。在金融营销学的实际教学中,实施情景模拟教学方法的主要困难包括金融企业种类较多,各类金融企业的业务都具有较强的专业性,情景的选择和模拟设计有较大难度;教师的引导角色的发挥缺少规范的指引;学生学科综合成绩的考评体系不能匹配情景模拟教学法的应用等。结合金融营销学的课程特点,提出了情景模拟教学法应用的相关建议。     

行动导向法在《财务会计》课程教学中的应用

<正>行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用,通过这样一种教学的组织方式,能够真正融"教学做"为一体,充分展示职业教育"以能力为本位"的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益,培养出适应社会需要的高端技能型人才。一、如何理解行动导向教学法行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的教学方法,要求教师创设一种仿真工作实际的学习环境和气氛,以学生为中心,以任务为载体,组织和指导学生在完成具体任务的     

项目导向教学法在财务报表分析教学中的应用

项目导向教学法是一种实践性教学方法,在以培养应用型人才为目标的教学中得到了广泛的应用。若将其结合在应用性、实践性和综合性较强的财务报表分析教学中,既能够锻炼学生的动手能力和分析能力,也可以让学生在学习的过程中掌握财务分析的方法。本文就如何在教学中应用项目导向法谈谈看法和建议。     

基于行动导向的计算机公共课程教学模式的研究

根据高职高专人才培养的目标和特点,结合山东省对高职学生计算机技能的要求,进行教学改革的研究,改变传统的教学组织形式,研究以行动导向为核心的项目式教学,根据教学大纲设计出不同的教学项目,每个教学项目都是以实际应用为前提的工作任务,提高学生的应用能力,完成工作任务同时也掌握了该项目所要求的理论知识,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率.     

项目教学法在《财务管理》课程中的应用研究

《财务管理》课程是本科院校财经类专业的主干课程之一,应用性非常强,学好该课程对学生掌握专业系统知识和培养职业能力有十分重要的意义。传统的财务管理教学中以教师为主体,以知识为本位,这种教学理念与方法已不能适应教学要求。而项目教学法在《财务管理》课程中的应用,是提高学生学习兴趣,培养学生解决问题能力行之有效的方法。本文主要分析了项目教学法在《财务管理》课程教学中的主要思路及应用价值。     

围绕应用型人才培养教学模式改革的探索与研究——以《金融营销学》为例

金融营销学作为一门知识面覆盖广、实践性强、应用性强的学科,传统的"纯理论教学",学生被动接受,在一定程度上忽略了学生的实践能力的培养,很难满足社会经济发展对金融营销人才的需求。因此,改革《金融营销学》教学模式,将金融营销理论与实践进行有机地结合,让学生全面了解金融营销理论知识与实践操作技巧,对培养专业技能熟练、实践能力强的应用型专门人才有重要意义。     

项目教学法在《公司理财》课程中的运用

将项目教学法应用到《公司理财》课程中,不仅能够让学生更好地掌握和理解所学理论知识,还能够让学生熟练操作规范和积攒相关的实践经验。而在整体的教学过程中,教师应引导学生,激发出学生的积极性和主观能动性,让学生之间建立起合作型学习小组,还应不断地提高自身的实践能力和教育水准。本文根据项目教学法的概念、优点等来分析在《公司理财》课程中运用项目教学法所具有的可行性。     

项目教学法在电气控制技术课程中的探索与实践

项目教学法本质上是以项目为导向,让学生通过完成某个具体的项目来掌握专业能力、方法能力和社会能力。根据当前用人单位对人才规格的要求,本文就高职《电气控制技术》课程探索了项目教学法。实践证明,采用项目教学法,学生的自主学习能力、实际操作能力都得到很好的锻炼和明显的提高。     

基于主题活动的五年高职物流营销课程行动导向教学法探究

本文通过行动导向教学法在《物流服务营销》课程教学中实施,以物流市场调研任务为例探讨了行动教学法在该课程教学中的应用要点,分析了该法对教师和学生的要求,综合多年教学经验就教学过程中可能遇到的问题提出了实施建议。     

行动导向与会计专业相结合探讨

行动导向着眼于塑造高综合能力的优秀学生.同理文章认为会计专业学子同样需要提高自己的综合能力,为了学生更好地发展与更高的社会劳动吻合力,学校可以在教育模式上将行动导向教学与会计专业相结合,以培养更高综合素质的会计专业优秀人才,为我国现代化建设做出更高水平高效率的贡献.     

项目驱动教学法在《管理信息系统》课程教学中的应用与研究

从管理信息系统课程教学的现状出发,提出了在管理信息系统课程的教学中引入项目驱动教学方法以及应用原则,并阐述了具体的应用过程,为管理信息系统课程的施教在整合专业技能训练与职业能力培养的教学方面提供了新的视角,实践证明项目驱动教学法激发了学生的自信心和积极性,在管理信息系统的教学中取得了显著的效果。     

行为导向教学法在计算机教学中的应用

行为导向教学法通过案例分析、项目教学、模拟教学、卡片展示等方法,实现由传统的接受式学习转变为创造性学习,教师由教学的主要承担者淡出,通过创设教学情境、激发学生学习兴趣、指导学生完成任务,以提高学生的综合职业能力。     

角色扮演教学法在《商务英语谈判》教学中的应用

《商务英语谈判》以专门用途英语的理论为指导,将商务谈判知识和英语语言知识融为一体,强调适用性和可操作性。角色扮演教学法作为交际教学法的一种,在英语教学中得到了广泛运用,但将它运用到商务英语教学尤其是商务英语谈判教学中的研究目前还很欠缺。本文详细阐述如何在《商务英语谈判》课堂教学中运用角色扮演教学法,并分析这一教学法在实施过程中的不足及改进措施。     

角色扮演教学法在《商务英语谈判》教学中的应用

《商务英语谈判》以专门用途英语的理论为指导,将商务谈判知识和英语语言知识融为一体,强调适用性和可操作性.角色扮演教学法作为交际教学法的一种,在英语教学中得到了广泛运用,但将它运用到商务英语教学尤其是商务英语谈判教学中的研究目前还很欠缺.本文详细阐述如何在《商务英语谈判》课堂教学中运用角色扮演教学法,并分析这一教学法在实施过程中的不足及改进措施.     

大学财务分析课程网络导向教学法研究

大学财务分析课程的教与学都应该依托互联网,这在今天不仅可行而且非常必要。网络导向的财务分析教学模块包括网络课件与软件、网络数据库、网络工具箱、网络问题、网络通道等五方面内容。网络导向教学法的有效使用需要结合其他教学模式,对任课教师和学生都提出了更高的要求。     

行为导向教学法在会计教育中的应用

随着经济的高速发展和社会分工的不断精细,现代社会对就业者的职业能力要求较高,以前的教学方式培养出来的职业工作者已经跟不上社会的节奏.“用工荒”的出现,引发了社会对职业学校教育的关注和质疑.本文主要通过介绍行为导向教学法的内涵,通过建立模拟公司的新型课堂、加强校企合作,提高学生的动手应用能力,让学生通过接触这种模拟的方式在专业技能,事务处理能力以及社会能力等等得到锻炼和发展.同时通过对会计专业课程《基础会计》“记账凭证的编制与审核”的教学设计的分析,突出行为导向教学法在会计教学中的特点与优势.