基于建构主义理论的计算机网络课程教学研究

当前的计算机网络课程教学面临着日新月异的变化,尤其是计算机网络技术飞速发展,加之计算机网络课程教学的覆盖面更广,实践性又进一步增强的情况下,传统的教学模式显然弊端重重。因此,论文将从一种全新的教学理论——建构主义理论出发,探讨计算机网络课程教学的根本性创新途径,积极为计算机网络课程教学带来新气象,极大地提高计算机网络课程教学效果,进而增强大学生的计算机网络综合应用与实践能力。     

基于Blackboard的《现代教育技术》网络教育平台的建设

目前Blackboard网络教学平台在国内外广泛应用,我国高校中的许多课程都借助此平台开发网络课程。进行网络辅助教学。我们以Blackboard网络教学平台为基础,开发《现代教育技术》网络课程,以便于在教学过程中激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果。     

网络教学与新课程改革

课程改革和网络教学是当今教育界全面推进素质教育后的两大变革，网络教学和课程改革互为基础，互为前提，网络教学的诞生给我们的教育注入了无限活力，也给我们传统教育带来了挑战，课程改革呼唤网络教学，而同时课程改革的推进也促进了网络的建设和网络教学的完善。只有两者的有机结合，才能进一步深化课程改革。     

论“网络课程”的设计与开发

“网络课程”教学做为一种新兴的教学理论和教学活动,为现代教育增添了新的动力。文章阐述了“网络课程”的内涵“网络课程”的设计与开发流程以及在整个开发与设计过程中应注意的一些问题。     

网络课程资源建设存在的问题文献综述

网络课程资源的建设是实现广泛的教学资源共享必要的条件。本综述通过对2005到2014年十年间的文献进行梳理,分析出了网络课程资源建设问题主要包括网络课程资源的开发问题、网络课程资源的建设问题、网络课程资源的应用问题以及网络课程资源的评价问题,试图对网络课程资源的建设提供帮助。     

大学英语写作网络课程的内容设计

开设大学英语写作网络课程可以优化英语写作教学,提高大学生的英语写作水平。教学内容设计是英语写作网络课程成功的重要保障。在进行教学内容设计时,既要考虑到网络教学方式和英语写作学习的特点,又要结合院校教学实际,才能使英语写作网络课程获得最佳教学效果。     

高职教育网络课程教学情景设计的探索

通过分析网络课程平台建设中遇到的问题和教学效果对比,利用网络课程的开放性、自由性、互动性等特点,解决高职院校学生学习能力差异较大的学习问题,探讨网络课程在理论教学与实践教学所起的作用,进行高职教育网络课程教学情景设计的探索。     

高校网络课程教学问题研究

网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，网络课程作为一门课程。应以教育为目的。因此，首先要突出它的教育性，然后再体现网络的特点，充分发挥网络的优势。本文针对网络的特点，探讨了网络课程教学的模式，以及网络课程教学的设计，并提出了若干建议。     

开放教育网络教学团队的课程思政建设探讨

作者通过开放教育教学实践发现,针对开放教育教学特点,通过网络教学团队进行课程思政建设是一条必由之路。本文从专业课程的教学设计、教学实施和学习支持服务等方面对基于网络教学团队的课程思政建设进行研究和探讨,意在探索出一条具有开放教育特色的课程思政建设途径。     

计算机文化基础网络课程的设计与构建

网络教学,首先要构建网络课程。我们开发的计算机文化基础网络课程,包括网上课件、电子教材、练习测试、答疑、讨论、考试等6大模块。     

基于应用导向的高职网络支付与结算课程教学内容设计

本文在对高等职业院校电子商务专业网络支付与结算课程教学现状进行简要介绍的基础上,重点提出了基于应用导向的网络支付与结算课程教学内容的优化设计,并对教学的各个模块所涉及的教学内容进行了逐一阐述,并提出了该课程教学的重难点以及突破重难点的策略。     

高职院校网络课程建设的思考

网络课程是现代网络教育资源建设中的主要内容,是实现网络教育的关键,它包括教学内容和网络教学支撑环境的建设。高职院校网络课程的建设除了强调自主学习、个性化学习、协作学习及终身学习之外,还应体现职业教育特色,满足生产实践、新技术发展和模块化教学的需要。     

网络背景下信息技术课程教学模式初探

信息技术不仅是一门综合性强、应用性广的知识,而且还能够为教学过程提供理想的认知环境。在网络背景下,我们必须转变传统的教育思想和教学观念,努力探索出适合信息技术课程教学的新途径。本文以信息课程教学为基础,把课程教学同信息技术提供的认知环境相融合,结合现代教育理论,对网络背景下信息技术课程教学模式进行了初步探讨。     

基于网络平台的任务驱动教学模式的构建——以健美操教学为例

健美操课程是高职体育课程的重要组成部分。随着近年来各种新型教学法的推广应用,健美操课程的教学效果得到了明显的改善,对塑造大学生完美体型,提升大学生身体素质起到了关键作用。本文以高职院校健美操教学为研究对象,尝试以本校网络教学平台为基础,引入任务驱动教学法,构建基于网络教学平台的高职健美操任务驱动教学模式,希望对高职院校健美操教学质量的提升有所帮助。     

谈高职院计算机网络技术专业实践教学体系构建

文章根据"两高一新"人才培养目标,以工学结合为切入点,构建计算机网络技术专业基于工学结合的实践教学体系。并在阐述实践教学目标体系、实践教学课程构建的基础上,具体阐述了构建的实施过程,包括实践教学体系实施具体方向、改革实践教学方法、开展网络技术课程群建设以及建设网络实验室。     

“课堂+网络”双平台教学设计与实践研究——以职业院校理实一体化课程为例

在分析目前职业院校理实一体化课程教学存在问题的基础上,提出了符合现代教育理念的“课堂+网络”双平台的教学模式,尝试整合教师、学生、教材及网络教学平台四要素来重新设计教学空间,探索基于理实一体化课程的“课堂+网络”双平台的教学模式。     

《市场营销》混合式教学的改革和实践

随着互联网信息技术的发展，各种网络教学平台应运而生，学校传统教学受到网络教学的巨大冲击，而混合式教学逐步成为教育信息化的重要途径。SPOC混合式教学模式结合了在线学习与传统课堂教学的双重优势，充分发挥学生主导作用，实现翻转课堂。高职院校财经商贸类专业的专业基础课应用SPOC混合式教学，有助于提升教学效果。本文主要概述SPOC混合式教学模式内涵特点以及高职院校《市场营销》课程应用SPOC混合式教学的意义，分析《市场营销》课程教学中的问题，提出高职院校《市场营销》课程基于SPOC的混合式教学改革策略。     

计算机网络实验中的“任务驱动”教学模式

“任务驱动”教学模式是以建构主义学习理论为基础,通过“任务”的分解与实现完成课程的教学目标。根据“计算机网络”课程的特点,结合“计算机网络”的实践教学,探讨“任务驱动”教学模式在“计算机网络”实验教学中的应用。     

浅谈无机化学网络教学资源的建设与应用

无机化学网络教学资源的建设及其在教学中的应用,是提高教学质量和学生的学习效果的有效手段。我们通过多媒体网络课件、QQ聊天群、网络试题库、网络精品资源共享课程资库等建设和应用,实现了网络教学资源共享和教与学方式的变革。     

ARCS模型下的高职公共英语网络微课程设计

当前网络微课程盛行,但对于如何着手众说纷纭。ARCS模型为此提供了合适的理论基础,教师可从注意、相关、自信和满意四方面来设计高职公共英语网络微课程。也就是从微课程的计划、教学资源开发、教学实施到教学评价,都要吸引学生的兴趣,满足他们的需求,使之相信自己可以成功,并不断加强他们的成就感。