浅议数学教学与情境的创设

创设教学情境在教学中起着举足轻重的作用，而情境的优劣直接影响着教学的效果，所以教师在教学中要努力创设有效的教学情境，为教学服务。我认为要创设有效的教学情境必须注意以下几点：     

语文教学要有亮点

我们在教学过程中要让学生学会独立，培养自己学习的能力，那么如何培养学生的独立性和自主性，也就是说如何帮助学生学呢？经多年实践证明，笔者认为，创设问题情境不失为一种极有效的教学法。因此本文主要论述的是如何在高中语文课堂中创设情境，提出问题，同时简单谈淡在创设情境时要注意的问题。     

浅谈初中数学教学中的情境教学

在提倡素质教育的今天，教师们越来越注重教学手段在教学中的应用，在数学课堂教学中，教学情境的创设是其中一个非常重要的环节，教学情境的创设可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行积极主动地思考，并且在情境教学中学生也能够获得综合能力的提高。     

谈情境教学法在中学历史教学中的运用

情境教学法通过利用各种教学手段，在历史教学中渲染出具体、形象、生动、感人的环境和氛围，使学生身临其境，受到感染，从而感受到历史的魅力。本文主要介绍几种课堂情境创设：创设美妙的音乐情境；创设生动的比喻情境；创设形象的实物情境；创设动态的多媒体情境；创设巧妙的问题情境；创设多彩的角色情境；创设具体的活动情境。     

创设教学情境 激发学习兴趣

《物理课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习物理”。如何创设真实有效的教学激励情境呢？一是要创设兴趣情境，激发求知欲望；二是要创设问题情境，激活探究欲望；三是要创设操作情境，发展思维能力；四是要创设成功情境，激励积极参与。     

关于小学美术课中教学情境创设问题的思考

教学实践证明,情境教学能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生在趣中学、乐中学、活中学、做中学,有效实现教学过程的优化和教学效果的全面提高。要达到这一效果。教学情境策略的选择显得尤为重要。本文从当前小学美术教学现状出发,重申了情境教学在小学美术教学中的重要价值,通过仔细研究和总结归纳。提炼出了小学美术课中创设教学情境的基本策略。     

多媒体情境创设与英语互动教学

多媒体教学使英语教师有条件利用多媒体创设情境,实现情境教学。在多媒体情境教学与互动教学有机结合的教学中,学生是教学活动的中心,是自主的学习者、教学活动的参与者、信息资源的共享者,而教师是情境教学的创设者和学生学习的帮助者、指导者。     

中职“计算机”课堂情境创设有效性探究

中职学校学生的"计算机"学习容易落入无效的境地。基于"计算机"课程本质,结合不同专业的学习,创设符合学科本质且能够发生有效任务驱动的情境,是"计算机"课堂情境得以有效的重要保证。文章对中职"计算机"课堂情境创设进行了有效性探究,建议"计算机"教师要善于发挥积极评价的作用,以通过这一基础学科完善学生的学习品质。     

数学教学中的情境创设

创设情境教学，使学生在快乐中学好数学是我们的一个主要目的。其次，可以调动学生在课堂上的兴趣，积极参与。再次，可以激发学生的想象力，发挥想象思维的作用，培养创新能力。最主要的目的是使人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上有不同的发展。突破以往以教师为主体的教学活动，学生是学习数学的主人。预设、创设、体验情境是情境教学的主环节。     

新课改背景下化学教学问题情境的创设

新一轮基础教育改革强调改变传统的教学模式，倡导学生在教学活动中的主体地位，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。本文通过反思、归纳、总结日常教学中问题情境创设的实例，以期抛砖引玉，帮助化学教师在课堂中创设问题情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的链力，提高课堂教学的质量和效益。     

论思想政治教学中的情景创设

文章针对中学思想政治的教学要求,基于中学思想政治教学的特点,就中学思想政治课堂情境创设的必要性、情境创设的模式等方面进行探讨,以使学生身临其境,从而激发学生学习兴趣,提高教师教学效率,使其圆满完成教学目标.     

浅谈小学数学课堂教学中的情境创设

情景创设仅仅是一种教学手段,是为教学服务的.创设情境虽不是目的,但没有情境的创设,就很难激活学生的思维.因此,教师必须精心创设问题情景,使之成为课堂教学的润滑油、催化剂.通过创设有效的教学情景可以激发学生学习的动机,在学生心理上造成某种悬念,把他们带到欲罢不能的景界,使他们去探究、深思、发现和解决问题,从而享受创造的乐...     

探析计算机教学中的任务情境创设

有效的任务情境的设计，可以把教学带入到真实的工作过程中，充分调动学生学习的主动性和探索精神，有效提高教学效果。文章从任务情境创设的原则、步骤及教学实施效果三个方面进行了探讨。     

浅谈语文教学的情境创设

情境教学是利用各种手段展示具体鲜明的形象,创设具体生动的场景,引导学生观文时入情入境,,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,激发学生的学习情趣,使学生从形象感知达到抽象的理性顿悟,使语文课堂充满情趣。为此,我在语文教学中多方创设情境,将“言”、“形”、“情”融为一体,使语文教学逐渐趋向”易”、“趣”、“活”、“美”。使语文课堂获益匪浅。具体说来主要从如下几方面激趣。     

数学教学中创设情境和改革

数学课堂中的情境对教学有积极的意义和作用,教师应该根据教学内容、学生情况和创设情景的原则,选择一种适当形式的教学情境。平时多用数学的眼光看社会、看自然。这样,教师在设计情境时才会左右逢源,创设的情境才会具有浓郁的生活气息和鲜明的时代感。     

注重情境创设 优化历史教学

摘要：随着新一轮课程改革的深入，情境教学日益引起广大教师的关注．情境教学对激发学生的学习兴趣与强烈动机具有重要的作用。本文论述了历史教学中情境创设的基本方法。     

创设良好情境优化生物教学

本文依据建构主义理论分析了创设优良教学情境的重要性，介绍了生物教学中创设情境的五种方法。     

数学课堂如何创设教学情境

如何创设有效的数学教学情境，是教师进行教学设汁时必须思考的问题。     

谈语文教学中情境创设的方法

随着新课改的不断深入，情境教学已在语文教学中被广泛运用，并取得了良好的效果。本文阐述了情境创设的基本方法。     

努力创设教学情境提高学生学习效果

在教学中创设各种各样的情境，可以把理性的传授与形象直观的声、色、形融为一体，激发学生的兴趣，形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，促进学生潜能的发挥和教学效率的提高。