浅谈分层次教育在中职英语教学中的实际运用

每个学生的水平、能力都是不一样的.针对学生的接受能力,教师应当对不同层次的学生开展差异化教学,让学生能够明白自己学习的位置,采取合适的学习方法.同时也能够促使教师在教学中进行合理的安排,不搞一刀切片面、笼统的教学,从而使学生在原来的学习基础上取得较大的进步.     

中职文化课分层次目标教学的实践与探索

针对中职校注册式入学,学生个体差异大,学情复杂的实际,学校对语文、数学、英语采取分层次目标教学的实践与探索。以人为本,面向实际,因材施教,适度发展,学有所获。     

英语分层次教学的实践与探索

实施英语分层次教学就是针对学生的个体差异,采用教学目标分层次、提问分层次、授课分层次、训练分层次、作业分层次、辅导分层次等方法来满足不同层次、不同基础类型学生的学习需要,使每一位学生在英语学习中有所提高、有所进步。分层次教学达到了课堂教学的高要求、提高了教学质量,不仅体现出了人性化的最新教育理念,更是一种以人为本的教学结构,增强了英语教学的针对性,实效性。     

无机化学实验课中分层次教学方法的实施

黑龙江中医药大学根据大一学生实验基础状况,对无机化学实验课进行改革,因材施教理念下的分层次教学方法是实验课改革过程中的有意义的尝试。     

高职高专“英语分层次教学”模式实践与反思

本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践,就高职高专英语课程分层次教学模式做一些反思,旨在为今后进一步的改进完善和在我校的推广应用积累经验。     

中职数学教学的困境及对策研究

中职招生规模的扩大，升学政策的调整，学生的层次发生了巨大变化，表现在学生的起点低，文化基础普遍不扎实，学习兴趣不浓厚，势必给基础文化课的数学教学带来莫大的挑战。传统的数学教学已经跟不上步伐，首先加强教师队伍建设，中职数学一定要和专业整合起来。对学生进行分层次教学，不断改进教学方法和手段，并建立多梯度的评价体系，让学生获得成就感，从而激励学生的学习积极性和主动性，唯有这样中职数学才能走出尴尬的困境。     

中职英语教学中的文化教育探究

语言作为一种交际工具,是文化的载体。语言和文化相互作用、相互影响,英语教学是语言教学,当然也离不开文化教育。英语教学涉及到英语国家的风俗习惯和思维方式,因此,中职英语教师不仅要讲授英语语言本身,更重要的是对学生进行文化知识教育,这样既能增强学生学习英语的主动性和积极性,又有利于培养学生实际应用英语的技巧,提高学生的英语综合素质。     

中职英语教学创新策略

中等职业技术教育的培养目标在于培养技术应用型人才,中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,侧重有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此,中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。     

浅谈中职英语教学

本文从分析当前中职英语教学存在的问题人手,在明确中职英语教师在教学中所处地位的基础上．进一步探索新形势下中职英语教学所应采取的教学方法,以培养综合素质强、技术能力硬的中职人才。     

英语分层次教学的实践与探索简

实施英语分层次教学就是针对学生的个体差异,采用教学目标分层次、提问分层次、授课分层次、训练分层次、作业分层次、辅导分层次等方法来满足不同层次、不同基础类型学生的学习需要,使每一位学生在英语学习中有所提高、有所进步。分层次教学达到了课堂教学的高要求、提高了教学质量,不仅体现出了人性化的最新教育理念,更是一种以人为本的教学结构,增强了英语教学的针对性,实效性。     

中职学校电子商务实践教学妙招初探

本文从明确中职电子商务专业人才培养定位出发,论述了电子商务实践教学的重要性,并根据目前中职学校电子商务专业实践教学存在的问题。提出了思路及实践模式。     

浅谈英语分层次教学

英语分层次教学能使不同的学生通过分班授课,更好地达到教学大纲的要求,从而充分调动学生学习积极性和创造性。该文就分层次教学的方法、原则进行探讨。     

中职英语教学改革

针对以就业为导向的中职学校在英语教学上存在的问题．为了顺应新课改的要求,从教材、教法、评价等方面提出了一些改革措施。     

中职英语教学的课堂气氛与教学效果

在中职英语的课堂教学中,如何提高学生的学习兴趣,实现以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,是当今职业教育的主方向,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在多年的职业英语教学过程中,体会到要想获得最佳的教学效果不能忽视教学中的课堂气氛。课堂气氛在英语的教学中扮演着重要的角色。英语教学的课堂气氛直接影响教学效果,教师必须营造轻松的课堂气氛以提高教学效果。本文从以下几个方面对如何通过课堂气氛影响教学效果来促进教学效果进行论述：学生的主体性;灵活的教学方法;评价手段;师生关系。     

试论中职英语有效教学

传统的中职英语教学方法大多数是片面的追求知识的讲授,却忽视了学生是否能够接受。在这样的教学课堂上,教师是主体,学生只能够被动的接受知识,很多时候是教师讲的津津有味,而学生却听的昏昏欲睡,长此下去,学生就会产生厌学心理,这样的结果并不是我们愿意看到的,这也违背了我们教学的初衷。因此,我们的教学课堂需要创新,我们要建立一种全新的英语教学模式。本文就中职英语有效教学进行了探讨。     

浅谈现代信息技术环境下的中职英语教学

随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的发展,各国闻的联系进一步加强,而英语作为一种广泛通用的国际语言在交流中占有日益重要的地位。而在专门为国家和社会培养技术型人才的中职教育中,提高中职学生的英语水平也就成为广大英语教师关注的热点。本文主要论述了在英语教学中合理运用现代信息技术,坚持学生是学习的主体这一原则,充分调动学生的积极性,提高学生的英语水平和整体素质,让英语课焕发出精彩的生命力。     

分层次教学在高中教学中的应用研究

分层次教学的教学方法能够根据学生的差异性,有针对性的组织教学,从而达到因材施教的教学要求,在学生知识的掌握与运用上、教学效果上,都将起到促进作用。本文对分层次教学的教学方法进行了阐述,论述了分层次教学方法的理论依据、分类和现状,并提出了在高中课堂教学中进行分层次教学的实施步骤、实施原则及注意事项。     

做好分层英语教学

在英语教学中。由于学生水平不同,造成学生参差不齐。所以我们要注意分层次教学,根据学生和教材实际情况,制定教学方案。     

浅谈英语分层次教学

英语分层次教学能使不同的学生通过分班授课,更好地达到教学大纲的要求,从而充分调动学生学习积极性和创造性.该文就分层次教学的方法、原则进行探讨.     

探索适合中职英语教学的评价体系

受传统英语教学模式的影响,目前的中职英语教学仍然是“以学科体系为中心”的模式,已经无法适应中等职业教育“以能力为本位、以就业为导向、以服务为宗旨”的新的办学方针,使得中职英语教学处于急需改革的境况,本文依据《中等职业学校英语教学大纲》提出的形成性评价和终结性评价理念,探讨在中职英语课堂中如何将两种评价模式相结合,构建科学的、多元化的、和谐的中职英语教学评价体系.