汽车服务与营销专业中高职衔接现状与必要性

汽车服务与营销专业中高职衔接模式主要有自主招生、高考招生和对口升学模式.汽车营销与服务专业中高职有效衔接,可以为汽车行业培养大批合格的专业技术人才,以满足市场对人才供给的需求.同时,对完善职业教育体系,促进中高职教育的协调发展,完善职教人才培养结构都具有重要意义.     

汽车维修职业教育中故障诊断思维方法的培养

如何让中高职学生完成从汽车维修“护士”到“医生”的转变是目前中高职学校普遍需解决的问题。本文主要阐述了中高职汽车维修专业学生在校学习过程中如何形成故障诊断方面科学系统的思维方法，分析了正确思维与汽车故障诊断之间的关系，举例阐明汽车主要元器件的作用与影响，探讨了提高汽车检测诊断仪器的应用效率的教学方法及实践教学中故障诊断思维方法的培养。     

高职汽车维修专业的人才培养及教学改革探索

针对我国汽车维修业的发展和现状,对汽车维修专业人才的基本要求和知识结构进行探讨,并对高职汽车维修专业的教学从课程体系、教学方法和教学条件等几方面提出了相应的改革措施。     

“611”分时段汽车服务工程应用型本科人才培养模式探索——广西交通职业技术学院为例

针对广西"14+10"产业发展的迫切需求、广西产业结构调整和汽车技术升级等问题进行了深入分析,提出了高职院校联合有汽车本科专业院校开办汽车服务工程专业能够很好地培养"技术型"+"技能型"人才的观点。并基于此观点,详细阐述了611分时段汽车人才培养模式实施方法。通过"611"分时段汽车人才培养模式实施,将能有效提升师资水平,改善办学条件,提高教育教学管理能力,带动高职专科教育的发展。     

汽车营销教学模式探讨

汽车营销是汽车专业类高级职业学校的必修课程之一，其对汽车产业的发展与完善会产生直接影响。针对高职院校的汽车营销教学模式展开讨论，分析我国汽车营销的发展现状和现阶段汽车营销教学模式存在的问题，并从改革教学方法等方面提出具体的对策与建议。     

从高职《汽车电器系统检修》课程的改革谈能力强化培养

高职教学注重得是如何进行学生能力强化培养及职业素养的形成。为了使高职汽车专业学生更好地适应实际工作岗位需求,对本课程进行了一系列改革和创新,取得了较好的教育教学效果。本文旨在通过对《汽车电器系统检修》课程的改革,探索出更加适合高职教育的职业能力强化培养模式。     

五年制高职在“校企两接五共”模式下专业课程体系的构建——以汽车检测与维修专业为例

五年制高职院校在专业教学改革中取得显著成果,坚持以就业为导向,改变传统职业教育与岗位职业相脱离的状态,在"校企两接五共"模式的指导下,不断改革和优化专业课程体系的构建。文章以汽车检测与维修专业为例,研究五年制高职在"校企两接五共"模式下专业课程体系的构建。     

现代学徒制人才培养模式下高职学生管理模式的探索与实践

随着现代学徒制人才培养模式的推广,各高职院校在学生管理方面面临着学生管理主体的多元化、学生角色的多元化、学生学习环境的多元化、学校育人环境的多元化、教学内容的多元化等诸多新的挑战。面对这诸多挑战,现代学徒制模式下高职学生管理的研究就显得尤为重要。本文以日照职业技术学院现代汽车学院汽车检测与维修技术专业为例,分析在现代学徒制人才培养模式下,高职学生管理工作所面临的挑战与模式探索。     

论旅游专业人才创新能力培养的问题和对策——以民办高职院校旅游专业大学生为例

为促进民办高职院校旅游管理专业能适应社会对创新型人才的迫切要求,加强对大学生创新能力的培养,本文提出了“民办高职院校旅游管理专业大学生创新能力培养”的几点对策,即应注重培养民办高职院校旅游专业大学生的创新意识,增设民办高职院校旅游专业的创新类课程,推进民办高职院校旅游专业教学方法的创新,强化民办高职院校旅游专业的实践教学环节,加强建设民办高职院校旅游专业的创新型师资队伍.     

基于MOOC的高职电子商务专业混合式教学模式研究与实践——以高职电子商务专业技术类课程为例

本文分析了高职电子商务专业技术类课程的教学现状,阐述了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革的必要性与可行性,最后总结了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革实践经验。     

高职英语教育专业“订单式”培养模式探析

近年来,“订单式”人才培养模式受到了高职院校的普遍青睐,正在国内各高职院校中蓬勃开展。它对注重培养具有较强应用能力人才的高职院枝来说有着及其重要的意义。在这种背景下,对高职英语教育专业“订单式”培养模式的研究已经成了很多高职院校关心的主题。本文从当前高职院校英语教育专业培养现状出发,探讨如何建立适合高职英语教育专业特点的“订单式”人才培养机制。旨在使高职英语教育专业教学、学生的校园学习与未来岗位需要相挂钩．使学生在有限时间内最大限度地获取胜任将来工作所需专业能力。     

提高高职学院商务英语专业竞争力研究

对我国高职学院商务英语专业当前发展现状进行了全面的分析,并针对如何提高高职学院商务英语专业竞争力提出应采取的应对措施,为高职学院商务英语专业的未来发展起到一定的指导和借鉴作用。     

高职院校汽车维修人才培养分析

本文通过对湖南长沙3家4S店汽车维修从业人员结构状况的调查，分析汽车维修企业对高职院校应届毕业生的要求，找出高职院校汽车维修专业人才培养过程中存在的问题，加强高职院校在教育教学过程当中的针对性，以达到提高教学质量的目的。     

芜湖市高职院校旅游人才培养的现状及对策探讨

高职院校旅游专业的建设为地方旅游业发展和旅游人才培养起到了积极的作用。本文对芜湖市五所开设旅游专业的高职院校的专业布点及招生就业、人才培养模式、专业建设与课程建设情况进行了调研,分析了芜湖市高职院校旅游人才培养的现状的问题,最后提出通过开设旅游会展专业和采用＂订单式＂培养模式,探讨适应芜湖旅游经济发展的高职旅游人才培养新对策。     

把握高职学生特点,探索商务英语教学新途径

高职商务英语专业具有跨学科、复合型的特点。本文试图结合高职院校商务英语专业的实际情况,从高职商务英语专业的定位、高职学生的特点等方面着手,探讨高职层次复合型、应用型商务英语专业人才的培养有关问题,探索高职商务英语专业教学的新途径。     

“产学研”模式下高职专业服务区域产业发展研究

文章首先讨论了"产学研"模式下高职专业服务区域产业发展的意义,指出了当前"产学研"模式下专业发展的问题。结合专业实例,提出了"产学研"模式下的高职专业合作平台设置思路,分析了"产学研"合作的功能和目标。实践表明,高职专业通过"产学研"模式进行建设,能更好地服务区域产业,促进专业发展     

高职院校专业导师制运行机制研究——以吉安职业技术学院为例

高职院校实施专业导师制既是对传统教育模式下的辅导员制度、班主任制度的有效补充,更是与人才培养创新模式的深度契合,高职院校专业导师制运行机制研究能有效促进高职学生在专业学习和综合素质上全面发展。为保证高职院校专业导师制的顺利实施,文章结合吉安职业技术学院的具体情况,分析了专业导师制的基本内涵和意义、实施程序、考核办法、评价机制,进一步探究了高职院校专业导师制的运行机制,从而推动该制度尽快完善,保证人才培养创新模式的顺利实施。     

开展专业评估把握高职专业建设的正确方向

该文简述了高职教育开展专业评估的必要性,剖析了专业评估的六大指标体系,同时指出高职院校在开展专业评估时应着重注意处理好的问题和关系.     

高职院校人力资源管理专业实践教学研究现状与改革

作为培养复合型和应用型人才的重要途径.高职院校人力资源管理专业实践教学的研究日益受到关注.文章通过对国内外高职院校人力资源管理专业实践教学研究现状的综述,指出我国高职院校实践教学研究中存在的不足,并提出了高职院校人力资源管理专业实践教学改革的思路.     

高职青年数学教师专业发展的“三重门”

为适应高素质应用型人才的培养,高职数学教学改革势在必行,青年教师在高职数学教学中占据了较大的比例,是其中坚力量,故促进青年教师的专业发展,是推进高职数学教学改革的重要保障.本文主要分析了影响高职青年数学教师专业发展的“三重门”：一是数学信念和教学信念;二是专业理论知识和学科教育教学知识;三是自我专业发展意识.