会计职业准入制度与高职会计教育

众所周知,会计职业准入制度是会计人才市场的现实反映,也是确定高职会计教育目标和课程建设的依据。本文通过对我国的会计职业准入制度及将会发生的变化和高职会计教育目前存在的问题与挑战进行了分析,提出了应重新定位教育目标并改进教学模式和课程体系的应对措施,以适应不断变化的市场需求。     

罗伯斯大学对学生职业素质培养的启示与借鉴

套计专业学生的职业素质培养是高等会计教育的重要内容,也是近些年我国高校会计教育改革中不断探索完善的内容本文通过对罗伯斯大学会计教育中有关职业素质培养的特点进行分析,反思了我国目前会计教育中有关职业素质培养方面存在的问题,并提出了改进建议.     

我国会计本科教育发展的调查与分析

文章从社会需求的角度出发,通过对在岗会计人员的问卷调查与分析,对我国当前会计本科教育的观念更新、人才培养目标的定位、会计本科学生应具备的职业素质以及未来职业发展要求等形成了实践的认识,并提出了相关建议。     

创造性会计是一把双刃剑

一、创造性会计产生的根源创造性会计（ＣＲＥＡＴＩＶＥＡＣＣＯＵＮＴＩＮＧ）语出于美国会计学家格里夫斯在１９８６年出版的《创造性会计》一书，它是指在不违背会计准则和有关会计法规的条件下，为达到某种目的而有意识地选择会计程序和会计方法的活动。创造性会计是...     

市场需求下高职会计教育变革浅议

高职会计教育是我国会计教育体系中的一个重要组成部分,在市场经济快速发展的今天,高职会计教育如何抓住机遇,正确定位,实现教育目标、针对教育内容、教育方式和教育主体的变革等问题,进行了浅议。     

高职高专会计教学改革问题探讨

随着社会经济的高速发展,会计职业也得到了很大发展。高职教育是以就业为导向的教育,高职会计专业的教学改革应该适应会计职业的要求,将培养目标定位于培养面向各类企业、适应现代会计职业要求、具有良好职业道德的高素质技能型会计人才,并在此基础上构建以学习领域课程为核心的课程体系,改革教学方法。     

如何实现高校会计教育国际化趋同

会计教育的目标服务于会计实践的需求,而会计实务随着经济环境的发展变化不断更新和演化,又对会计教育提出了更高的要求。在国际化和知识经济环境下,传统的会计教育模式已远远满足不了经济发展的需求。因此,如何改革会计教育体制,培养出适应于国际化和知识经济发展需求的现代会计人才,已成为我国会计界不断探讨的一个新课题。本文从会计教育的培养目标入手,对如何加强课程设置与课程内容的改革,改进教学方法提出了一些个人见解。     

我国会计教育目标与教师专业发展对策

经济全球化时代会计教育模式是目标导向模式。面对新世纪高新科技环境和经济全球化的环境对会计人才的素质要求，会计教育的培养目标如何定位，如何加速教师专业化发展，建设一支具有现代教育理念。胜任现代教育教学工作，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍。这是我国目前高校会计教育需要研究的重要课题。     

高职会计专业人才培养目标的定位

本文结合会计职业的发展趋势,对会计行业的职业进行了分类,对各类职业的特点及社会需求进行了分析.根据企业对会计人员的职业能力要求,提出了高职会计专业人才培养目标的职业类型定位、就业面向定位和水平层次定位.     

英美与我国本科会计专业培养目标比较

一、英美高校与我国高校本科会计专业培养目标(一)英美高校本科会计专业的培养目标美国会计教育改革委员会(AECC)1990年9月在其第1号公报《会计教育的目标》中明确指出:学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名专业人员,而在于培养他们未来成为一名专业人员应有的素质,会计教育应该教会学生如何学习,打好终生学习的基础。也就是说会计专业教育应该为学生成为职业会计师做好准备,而不是在进入职业界的时候成为职业会计师。毕业生要想成为胜任的会计师还必须继续学习,掌握终身学习的能力。高等会计教育应教会学生为获得并保持职业会计师资格所需的学习能力。作为会计职业起源地的英国,是现代会计理论和实务较为发达的国家,与之相适应,其会计教育一直以注重学生素质和能力的培养而著称。虽然英国各个大学的会计教育有不同的教学模式,但注重学生能力和素质的培养是学校的共同目标。     

会计教育研究

会计教育研究自贡高等专科学校陈世君会计行业的人员素质与工作质量同会计教育分不开,国家会计职业质量高低在很大程度上取决于会计教育。会计教育包括会计专业教育（学历教育）和会计后继教育（在职教育）两部分,会计人员要接受这两方面的教育。如何建立中国特色的并同...     

会计教育目标和人才培养路径选择

一、高等会计教育目标定位 1．会计教育目标应以社会需求为导向。会计人才培养目的在于，使学生通过系统本科会计教育，能主动适应社会主义市场经济发展需要，这就取决于会计教育与社会需求的适应性，在这一方面美国的会计教育目标确定值得我们借鉴。美国会计教育目标是在职业界和教育界的配合下作出的，并形成了一种良性循环机制，即会计人才教育与需求存在紧密的联系：职业界把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到教育界，教育界把职业界的需求作为学生的培养目标，并取得了职业界的支持。反观我国的会计教育，会计人才需求方和会计教育之间的联系则弱得多。     

针对市场和企业浅论会计教育目标的定位

会计是一门实用性很强的学科,会计专业毕业生有着广阔的需求市场。会计教育目标是会计教学工作遵循的总方针,这要求我们在进行会计教育时进行目标定位。会计教育目标定位必须结合时代特点并立足中国实际,为会计教育指明方向。     

信息化背景下高职学生管理会计职业能力培养研究

随着现代化科学技术的普及与市场经济的发展,网络信息技术已经成为各行各业发展的重要支撑,促使我国会计行业进行创新改革。高职院校作为会计专业人才培养的主要基地,如何在信息化发展背景下培养出符合社会发展需求的综合型专业应用管理会计人才,是当前我国高职院校管理会计专业改革创新的重要环节。本文从信息化背景下高职院校学生管理会计职业能力需求定位出发,结合信息化背景下高职学生管理会计职业素养与职业能力培养现状,对如何在信息化背景下培养高职学生管理会计职业能力提出改进对策。     

论会计教育de需求与改革

社会对会计教育的需求直接影响会计教育的改革实践与会计教育的发展。本文主要论述会计教育如何从满足需求定位人才培养目标,以及进行相应的会计教学改革与实践。     

会计学专业学生职业判断能力培养的理论与实践

面对日趋复杂的会计业务,依据现有会计法律和规范,会计工作者要在对会计政策和会计方法做出选择的基础上,进行会计要素的确认、计量、记录和报告的同时,又要满足各方对会计信息质量要求的日益提高,这些都对会计专业人才的职业判断能力提出了更高的要求。本文重点论述了高等会计教育培养学生职业判断能力的理论与实践,旨在为会计教育的改革提供可资借鉴的经验。     

大数据背景下应用型会计人才培养的转型思考

大数据时代的来临对会计职业提供了新的机遇和挑战,对会计人员的职业素养提出了新的要求。应用型会计人才培养应顺应时代发展进步的要求,作出相应的变革与转型,一方面可以根据市场的需求重新进行专业细分设置,并进一步定位其人才培养目标;另一方面应将会计人员的职业素养培育融入课堂与教学活动中去,强化实践教学对学生综合素养的培育。     

论会计教育的需求与改革

社会对会计教育的需求直接影响会计教育的改革实践与会计教育的发展。本文主要论述会计教育如何从满足需求定位人才培养目标．以及进行相应的会计教学改革与实践。     

会计专业知识型 智慧型人才培养的设想

从国外来看，美国的经济、科技发展都处于领先地位，各学科的知识发展也很快，其会计学科也是如此。美国的会计教育目标已从多年来的传授给学生将来职业会计师所具备的知识为目标改革为：为日益拓展的会计职业界作准备。即会计教育目标不是让学生在刚刚从事会计职业时便成为合格的会计工作者，而是要使学生具有作为一名会计人员所应具备的学习能力和创新能力，使其终身能从事学习。而日本同样作为一个经济发达国家，其会计教育目标定位于基本会计理论的学习和一般知识能力的培养。其显著特点就是重理论，轻实务。     

入世后中国高等会计教育的改革

“发达的经济工作、科学的管理工作强烈要求先进的会计教育制度和人才为之服务，而先进的会计教育制度和人才培养又反过来进一步促进经济的发展和管理水平的提高。……而会计教育程度又取决于会计教育目标的正确定位、会计课程体系和教材体系的完善以及会计教育方法的科学化。”(王光远，2001)本文就人世后中国高等会计教育的改革策略作一探讨。