谈英语教学中的背诵式语言输入

克拉申的语言输入假说为背诵式语言输入提供了理论基础。背诵式语言输入在英语教学中明显有助于中国学生词汇、短语以及句型的习得和巩固；能有效增强写作与口语水平；对学生的整体英语水平的提高有着实际的功效。     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中,尤其是传统的汉语语文教学中,背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法.但在如今的外语教学中,却越来越不提倡背诵式输入教学法,本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题,强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用,认为存高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练.     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中,尤其是传统的汉语语文教学中,背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中,却越来越不提倡背诵式输入教学法,本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题,强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用,认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中，尤其是传统的汉语语文教学中，背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中，却越来越不提倡背诵式输入教学法，本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题，强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用，认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

论小学语文教学中朗读的重要性

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，而忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而小学语文教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与感悟。     

如何提高高职院校校内英语测试的效度

语言测试是衡量英语教学成效和提高英语教学质量的重要手段。好的测试题应具有效度、信度、实用性以及对学生的积极引导作用。不当的语言测试则可能会干扰正常的教学内容、不利于学生语言能力的培养。因此,应充分发挥语言测试对教学的正面作用,真正做到以测试促进外语教学,提高教学质量。     

克拉申语言习得理论在专业英语教学中的应用

在专业英语教学中,传统的"语法-翻译法"能有效提高学生的翻译能力,但不能全面改善学生的英语应用能力,难以形成活跃的课堂教学氛围。本文通过对克拉申语言理论的思考,提出从"可理解的输入"和降低"情感过滤"入手,以简化输入信息,降低输入信息的难度作为总体思路,从教学内容、教学方式和输出形式三个方面探索了相应的策略。     

浅谈新课程标准下的英语学习

新课改下的英语学习。教师应从重视听力训练、突破阅读、朗读背诵等方面来引导学生．使之提高学习语言的能力，尽快适应新课改的要求。     

非语言交际策略的教授及跨文化交际能力的培养

长期以来,我国高校的外语教学把焦点放在学生语言技能上,忽略了非语言交际能力的培养。非语言交际策略在交际中的地位是非常重要的,外语教学中教师要对学生进行非语言交际策略的教授,同时引导学生正确认志中外文化差异,将跨文化交际融入外语教学中,提高学生的跨文化交际能力。     

儿童语言习得早期言语输入研究综观

文章概要语言习得习得理论对言语输入的观点,并提出对语言习得与语言吸收的新看法。     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

当今英语教学中最突出的问题就是语言和文化相脱节,以至于学生学的没有兴趣,老师也颇感付出与收获不成正比。本文就是从语言与文化的关系,以及英语教学和跨文化交际能力培养的关系来探讨如何提高学生跨文化交际的能力,成为一名合格的跨文化交流的人才。     

导游英语教学初探——提高学生的英语语言能力

导游英语作为一门核心专业课,对这门课的掌握的好坏直接影响着学生的就业前途及从业能力,而对于涉外导游专业学生,需着重培养其流利的英语语言能力以进行口译导游工作。笔者结合导游英语的语言特征及学生的情况,提出了在教学过程中采用了的几种方法,以提高学生的语言能力。     

农村中小学生的课外阅读现状及对策研究

《语文课程标准》对中小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5～6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。7—9年级背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高阅读能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

论英语词汇教学中的文化导入

语言和文化密不可分,词汇是语言的基础.指出在英语词汇教学中进行文化导入的迫切性和必要性,介绍了导入方法和途径,以提高教学质量和效率,并提高学生的学习兴趣和效果以及跨文化交际能力,适应全球化趋势下频繁的国际交流的要求.     

成人教学课堂中教师输入的作用刍探

文章以克拉申的输入假设和学得习得假设为理论依据,旨在探索成人教学课堂上教师输入的作用。结果表明,教师输入对于英语授课班的学生的语言能力有很大的提高,而对英汉双语授课班的学生成绩的影响甚微。     

独立学院C语言实践环节建设与创新

本文结合"C语言程序设计"精品课程建设项目,根据C语言课程实践性比较强的特点,提出了要激发学生学习的兴趣与主动性,提高学生动手编程、实际解决问题的能力为主要目标的一种自主学习的教学模式,使学生能够学以致用,切实提高学生的编程能力。     

巧用输入与输出活动 切实提高大学英语课堂教学质量

学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响、相互促进的过程。在大学英语教学过程中,处理好输入与输出之间的平衡关系,进而在一定程度上巧妙运用各种输入、输出活动,可以有效地提高教学质量,并且直接关系到大学英语教学的成败。     

巧用输入与输出活动 切实提高大学英语课堂教学质量

学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响、相互促进的过程。在大学英语教学过程中,处理好输入与输出之间的平衡关系,进而在一定程度上巧妙运用各种输入、输出活动,可以有效地提高教学质量,并且直接关系到大学英语教学的成败。     

C语言中常用数学函数的研究

C语言是当今电子信息领域、自动化领域和计算机领域中广泛应用的一门编程语言,也是高职高专院校机电、电子和计算机专业学生应掌握的一项基本语言,C语言课程是学生的"饭碗型"课程,对其后续专业课程的学习有着至关重要的作用。而在C语言课程的学习中,数学函数的使用既是基础也是难点,通过对C语言中常用数学函数和示例的分析,来提高学生的学习积极性,达到提高学生掌握C语言编程能力的目的。     

背诵写作法在教学中的应用

本文评述了由于汉英思维模式差异造成的中国学生英语写作水平较低的现状,提出背诵写作法可以积累词汇、培养语感,从而为英语写作打下扎实的基础。本文通过背诵教学法在教学中的实际应用表明,用背诵写作法来积累语言,可以提高书面表达能力,是一种行之有效的写作方法。