基于《致用英语阅读》的高职高专英语阅读自主学习研究

英语阅读和口语、听力、写作、翻译一样是英语学习的重要技能之一,高职高专英语阅读课的教学应根据高职高专学生认知特点,进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,让学生在课堂上和课堂外都成为学习的主体。本文结合阅读认知理论和自主学习理论,并基于《致用英语阅读》教材,探讨高职高专英语阅读自主学习的有效实施策略。     

泛在学习环境下大学生阅读方式探究

大学生阅读是大学时期重要的学习任务,泛在学习环境为大学生阅读提供海量优质阅读资源和交流心得感悟平台.文章在阐释泛在学习内涵基础上,探讨泛在学习环境下大学生阅读模式:立足于个人静读,构建个人阅读空间;学会分享阅读,拓宽阅读视野;积极参与图书馆阅读活动,锻炼读写能力,提出如何解决阅读过程中遇到的困难.希望为大学生阅读提供一...     

研究提高大学生英语阅读理解能力的方式

本文针对大学生英语阅读中存在的问题和如何提高学生阅读能力提出了一些对策。     

对语文阅读能力培养方式的探讨

通过对语文教学现状的分析,为提高学生的阅读能力,应采取根据学生的爱好、适当降低知识点的难度等方式,正确引导培养学生自主思考的能力,使学生的阅读技能得到提升。     

多媒体信息呈现方式、问题类型对阅读效果的影响研究

以某权威杂志上一片科普文章为实验材料,采用2×2混合设计,通过设置题目类型考察了多媒体呈现方式对阅读效果的影响,结果发现:①多媒体呈现方式对线索类问题的错误率有显著影响:被试回答线索类问题时,线性呈现方式下答题错误率高于网状呈现方式下大体错误率;②问题类型对线性呈现方式下被试回答问题用时有显著影响:线性文本呈现方式下,被试回答概念类问题所用时间多于回答线索类问题用时。     

阅读方式的变迁

信息传播技术或方式可以变革,阅读方式也可以多元,可如果生长在互联网时代的人只习惯于读屏,不会深度阅读专注阅读,他们会真正的长大吗？     

提高英语阅读能力策略

当今世界是信息交流与竞争的世界。英语阅读作为获取信息的重要手段,越来越为人们重视。阅读能力是一种综合性积极思维活动,也是培养学生自学能力的重要手段。因此阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。本文介绍了培养阅读能力,提高阅读技巧应该注意的方法,同时,还应注意阅读能力的技巧问题。总之,只要我们了解正确的阅读策略,掌握了正确的阅读方法,克服不良的阅读习惯,都有助于提高阅读能力和阅读效率。     

任务型教学与报刊英语阅读

英语报刊文章特点是文章内容丰富,题材广泛,篇幅较长,词汇量大,背景知识多,时效性强。相应的,报刊英语阅读课程承担了提高学生阅读理解能力,拓宽知识面,以及让学生练习利用英语思考和交流信息的能力的多种任务。本文以任务型教学法为指导,分别从报刊英语阅读课程的选材、课堂设计以及具体操作几方面进行阐述,探索行之有效的教学方法。     

如何培养和提高中学生英语阅读能力

我国全日制中学《英语教学大纲》(修订本)对中学英语教学的目标和要求作了明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读所以被大纲列为最需掌握的技能，当代外语教学     

民办高校大学英语阅读教学模式的实证研究

在阅读教学实践中采用调查、问卷和实验的方法对在校学生的阅读习惯进行了深入分析,尝试建立阅读教学的有效模式,提高民办高校非英语专业本科生在课堂阅读或课外阅读中以获取信息为主的意识和能力。     

政治课学习方式探析

随着教育教学改革的不断深入，学习方式在课堂中占着十分重要的地位，直接影响着教学效果。     

初探英语泛读教学中材料的选择及应用

巧用英语泛读材科,有助于学生的英语语言基础知识的学习和巩固、言语基本技能的培养和文化素养的提高.并从各种语言习得入手,介绍了教师在泛读课上可以对学生阅读过程进行指导的三个重要阶段使用的一些有效课堂、课外活动,且明确指出可以把英文小说作为泛读材料的选择与应用在于鼓励学生的阅读积极性.     

初探英语泛读教学中材料的选择及应用

巧用英语泛读材料,有助于学生的英语语言基础知识的学习和巩固、言语基本技能的培养和文化素养的提高。并从各种语言习得入手,介绍了教师在泛读课上可以对学生阅读过程进行指导的三个重要阶段使用的一些有效课堂、课外活动,且明确指出可以把英文小说作为泛读材料的选择与应用在于鼓励学生的阅读积极性。     

非英专大学生英语学习焦虑的实证研究

学习焦虑是影响外语学习效率个别差异的重要因素之一。本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。研究表明：该学院学生英语学习总体焦虑水平不高,学生口语焦虑最高,听力焦虑最低。听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试总分显著相关,其中听力焦虑最为显著。在此基础上,提出了教学建议。     

非英专大学生英语学习焦虑的实证研究

学习焦虑是影响外语学习效率个别差异的重要因素之一。本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。研究表明:该学院学生英语学习总体焦虑水平不高,学生口语焦虑最高,听力焦虑最低。听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试总分显著相关,其中听力焦虑最为显著。在此基础上,提出了教学建议。     

浅析金融业对经济发展方式转变的促进作用

经济发展方式转变是国民经济持续、健康、稳定发展的必要条件。市场经济条件下,市场机制起基础性作用,在经济发展方式转变的过程中也不例外。金融是现代经济的核心,金融业的发展和完善使市场机制的基础性作用得以充分体现。本文着重分析了金融业促使经济发展方式转变的作用机理。     

元认知策略训练对英语阅读的影响研究

随着我国英语教学的发展,如何将元认知理论运用到英语阅读教学中去受到了大量英语教学研究者的关注。本文针对湖北科技学院非英语专业艺术学院学生英语基础较弱,阅读水平不高的现状,以元认知为理论基础,借鉴国内外学者的学习策略训练模式对该艺术学院艺术专业一年级学生进行为期12周的元认知策略训练,旨在通过元认知策略训练增强学生的元认知意识从而提高学生英语阅读能力。     

如何培养初中生的英语阅读能力

培养和提高学生的阅读理解能力,不是一朝一夕就能完成。提高英语阅读能力的途径是多方面的,现从以下个方面阐述这个问题。     

让阅读成为一种生活方式

当目光与文字交流,心灵便开始了与世界的真正对话。此时此刻,生活从容而淡定;长此以往,生活平静而干净。