建构主义视野下的高职思想政治理论课大班教学

高职院校思想政治理论课实行大班教学已成为一个不争的事实,大班教学困惑重重。文章从建构主义理论的视角分析高职院校思想政治理论课大班教学所面临的挑战,并提出高职思想政治理论课在实施大班教学时要确立学生中心地位,创设问题情境,营造互动氛围,合理利用教学资源,促进学生进行意义构建,采用多样化的教学方法,从而提高其教学实效性。     

协同视域下高职思想政治理论课实践教学改革与创新

实践教学是高职院校教学体系的重要组成部分.现有的高职思想政治理论课实践教学以课堂实践教学和校园实践教学为主,与高等职业教育结合不够,未能显示高职思想政治理论课实践教学特点.协同视域下高职思想政治理论课实践教学改革与创新要加强课上与课下、校内与校外、网上与网下的协同.要从组织保障体系、协同运作体系以及考核评价体系三个层面强化组织实施,提升高职思想政治理论课实践教学组织管理水平,增强针对性和实效性.     

高职思想政治理论课教学的社会实践功能研究

社会实践在高职思想政治理论课教学中具有基础性地位:它是思想政治理论课教学的应有之义,是大学生进行正确理论认知的必然要求,也是开放环境中大学生全面素质形成的必由之路。只有充分重视社会实践在高职思想政治理论课教学中的这种地位,才能使思想政治理论课教学具有吸引力和感染力,才能达到思想政治理论课教育的目的。     

如何塑造高职思想政治理论课教学的魅力

调动学生在学习思想政治理论课方面的积极性直接影响到了高职高专的老师向学生授课的成败,如何塑造高职政治理论课的教学魅力,进而将学生的积极性提高是检验授课老师的教学质量及其效果的重要参考,这也是现今高职思想政治理论课重要的改革方向。     

大班教学背景下高职思想政治理论课实效性提升的探析

高职思想政治理论课一般采用大班教学的模式,这一模式导致很多问题产生,使思政课教学实效性普遍不高。本文在提出高职思政课大班教学现存问题的基础上,有针对性地从教师、学生、教学方法、考核方法等方面提出相应的解决措施,以期对提升高职思政课教学实效性有所裨益。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节,但受教育观念陈旧、操作条件有限、学生参与度偏低、社会支持不力等因素的影响,当前高职院校思想政治理论课教学效果不佳,需要不断创新实践教学模式。高职院校思想政治理论课实践教学模式的构建需要以生为本、体现高职特色、建设充分的实践基地、健全管理体系。体验式教学模式是一种有效的新模式。     

高职院校人才培养模式创新下的思想政治理论课教学改革研究

"校企结合、工学结合"的人才培养模式下,高职院校的思想政治理论课改革应积极适应新的人才培养模式之需要,在教学内容、教学方法、师资建设以及其他教学基本建设等层面进行改革,构建起与高职人才培养模式创新下的思想政治理论课教学体系。     

浅谈思想政治理论课开放型教学模式的理念创新

要提高思想政治理论课的教育教学实效，必须提倡开放型教学模式，而其基点和要旨又首在理念创新。从“书本”到“人本”；从单向灌输到双边互动，从形式单一到样式多元；从守望校园到走向社会；从一点支撑到多点支撑构成了理念创新的四个方面。     

高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

高职教育是以能力为本的教育,大学生思想认识上实用性、新颖性、兴趣性取向比较明显。就思想政治理论课而言,纯理论灌输及传统的简单讲授方法难以达到教学的实效性。根据高职院校人才培养的目标和任务,用心搭建一个马克思主义与学生之间超越时空的思想链接平台,关注学生的思想特点,满足学生的职业倾向、学术倾向、兴趣倾向等多样性价值需求,提高教师自身素质,是高职院校增强思想政治理论课教学实效性的着力点所在。     

新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性的探索

新常态下,高职院校思想政治理论课教学的有效性应体现在教学具有吸引力、说服力和针对性。本文在界定新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性内涵的基础上,分析其现实状况,对提升思想政治理论课教学有效性提出了相应对策。     

工学结合教育模式下高职院校学生思想政治教育途径的探索

当前我国高职院校普遍采用工学结合的教育模式,这种教育模式虽有效地提高了高职院校的教育质量,但也使思想政治教育工作面临新的环境和问题。为顺应工学结合教育模式的新要求,本文将对如何在工学结合教育模式下创新思想政治教育途径进行探索。     

以“服务学习”理念优化高职思政实践的教学模式

“服务学习”是美国推行本国公民品德教育的重要平台并在全球很多国家得到推广.我国思政实践教育发展了几十年,目的在于提高学生参与社会实践的能力和品德修养,但一直收效甚微,存在着许多瓶颈.借鉴“服务学习”理念和教育模式,优化高职思政实践教学模式,将大大有助于提高思政实践教育的水平,帮助培养学生投身实践、投身社会、投身服务的品格和能力.     

论高职院校思想政治理论课教学方法的创新

高职院校改革和创新思想政治理论课教学方法,使思想政治理论课教育教学效果更具针对性、实效性,教学内容更赋吸引力、感染力。本文针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性、成效性的高职院校思想政治理论课的新教学方法。     

高职院校思想政治理论课教师素质探究

思想政治理论课是高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,提升思想政治理论课教学质量和水平的关键在教师。文章从政治素养、综合性知识水平、时代精神等方面探讨高职院校思想政治理论教师应具备的素质,以适应高职院校人才培养的需要。     

高职院校思想政治理论课“实践探究型”教学模式的构建

高职院校思想政治理论课"实践探究型"教学模式注重培养学生的自主学习能力、社会活动能力、社会实践能力和综合能力。它突出以实践为导向、以学生为主体、以教师为主导,以提升教学效果。构建"实践探究型"教学模式的关键环节是教师设定实践主题、学生选题分组实践、总结实践成果、展示实践成果、师生评价。这种教学模式的实施能够激发学生学习积极性,提升教学效果。     

科学发展观在高职思想政治理论课中的运用

本文就科学发展观在高职思想政治理论课教学中存在的问题提出几点有针对性的建议。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学内容应理论与实际相结合;改进教学手段与优化教学方式相结合;课程学习与德行、能力培养相结合;学业评价与学生思想道德品质评价相结合。     

“工学结合”模式下高职思想政治理论课实践教学体系构建研究

在工学结合背景下,实践教学在高职院校思想政治课教学中的地位更加凸显。高职院校如何构建思想政治理论课实践教学体系,增强实践教学的实效性,是思想政治理论课教师面临的重要课题。文章结合无锡商业职业技术学院思想政治理论课实践教学的改革实践,在分析思想政治理论课传统实践教学存在问题的基础上,探索高职思想政治理论课实践教学体系构建的原则与实施路径。     

战“疫”之下高职思政课信息化教学的运用与反思

高职思政课的信息化创新与尝试是由思政课特点、高职学生特点决定的。新冠肺炎疫情暴发后,在高职思政课信息化教学中,校内外信息化教学资源和平台得到充分利用,教学模式转为线上,教学内容贴近实际,教学环节衔接内容,取得了不错的成效。思政课教师要找准定位,坚持形式服务于内容,坚持探索总结规律,坚持开放包容、谨慎严格的态度,不断推动思政课信息化教学的改革创新。