论大学生创新能力的培养

提高当代大学生的创新能力,对促进未来社会主义建设事业的发展有着重要意义。要培养大学生的创新能力,高校就要以创新的意识、科学的态度,不断探索新的教育教学模式;要树立以学生为主体的教育教学观,深化教学改革,优化课堂教学;将培养学生的良好心理素质贯穿于人才培养的全过程,注重学生非智力因素的培养,提高学生的创新能力和创新素质,造就知识经济时代需要的创新型高级人才。     

论当代大学生创新能力培养

“创新是时代的精神,是社会发展的要求,是民族进步的灵魂和一个国家兴旺发达的不竭动力.”培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素,人才来源于教育,培养大学生创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求,也是提高大学生自身综合素质的重要途径,文章分析了我国高校在大学生培养方面存在的主要问题,认为培养大学生创新能力应转变教育理念、优化教学内容、改革教学方法、营造创新环境.     

在高职高专数学教学中，注重对学生创新能力的培养

在建设创新型社会的实践中，人才的培养是关键。在数学教学不仅要教给学生一些实用的数学理论和数学知识，而且要加强对学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的培养，以适应我国建设创新型社会对人才的需求。     

在高职高专数学教学中,注重对学生创新能力的培养

在建设创新型社会的实践中,人才的培论和数学知识,而且要加强对学生的教学思维、数学素质、应用能力和创新能力的培养,以适应我国建设创新型社会对人才的需求.     

当代大学生创新能力的培养

21世纪国力的竞争取决于高素质人才创新能力的竞争。我国的高等教育和人才培养与发达国家相比还有很大的差距，因此，在现代化大学教育中，高等教育应以培养高校大学生的创新能力为基础，实行开放式教育教学体系，培养创新型人才，以适应时代和社会的发展需要。     

依托高校图书馆培养大学生创新能力

社会的飞速发展要求大学生提高素质,尤其要提高创新能力.高校图书馆在培养大学生创新能力方面有不可比拟的优越性.基于此,本文首先论述了大学生创新能力的内涵,其次分析了高校图书馆在培养大学生创新能力方面的优势,最后探讨了高校图书馆培养大学生创新能力的途径     

浅论培养大学生创新能力的教学管理改革

创新型社会的构建客观上要求高校以传承知识为主的传统教育模式转向以培养学生创新能力为主的素质教育模式。本文在阐述大学生创新能力及其培养途径的基础上,从教学管理的视角论述了制约大学生创新能力培养的因素,并探讨了培养大学生创新能力的教学管理改革策略。     

大学生创新能力培养的制约因素及其培养途径

创新对于人类社会的进步是十分重要的,无论对民族走向富强还是对个人的前途发展来说,创新都是一个有力的支点。高校是人才培养的摇篮,有着培养具有创造力人才的重大责任和使命。因此,大学生创新能力的培养是时下高等教育改革的重大而艰巨的任务。     

基于TRIZ理论的大学生创新能力培养

分析了金融院校开展TRIZ理论活动的必要性,通过阐述学生获奖作品的基本思路,验证了TRIZ理论是一个科学、系统的、有规可循的创新方法,为金融院校学生的创新教育开辟了一条新路。     

机制创新是培养大学生创新能力的关键

培养创新能力是提高大学生素质的关键，是整个高等教育改革和发展的战略目标，是培养社会主义事业建设和接班人的迫切需要。要培养大学生创新能力，就要按高等教育规律和社会主义经济发展的要求，改革传统的教育体制，建立新型教学模式，完善高校学生管理机制。     

浅谈高职高专学生英语学习策略的培养

针对高职高专学生英语学习的现状,本文从英语学习策略的直接策略包括词汇记忆策略、认知策略、补偿策略和间接策略包括元认知策略、情感策略、社交策略六个方面探讨了如何培养学生的英语学习策略,从而促进高职高专学生自主学习的能力,提高学生的英语学习水平。     

提高高职高专大学生学习兴趣的研究

通过对当代大学生学习现状的分析,发现兴趣在大学生学习中起着十分重要作用,并针对如何激发大学生学习兴趣进行了充分地探析。因此,培养大学生的学习兴趣,是提高教育质量,促使他们健康成长的重要途径。     

浅淡高职院校如何培养学生的创业能力

高素质高技能人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高职院校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一，突出创新能力的培养，努力提高学生的实践能力，加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。     

浅谈高职高专学生心理危机干预的模式

高职高专学生的心理问题令人担忧,有相当数量的学生存在负面情绪。这些学生遇到的心理问题更具有特殊性。针对这些学生生理心理特点分别从心理危机干预的重要意义、危机特征、危机表现、解决方案、善后处理等五个方面,探讨了高职高专学生心理危机干预模式。     

高职高专金融专业人才培养模式的研究与实践

我国高职高专金融专业教育起步较晚,目前虽已初具规模,但总体质量不高。面对当今世界经济一体化的机遇和挑战,当务之急是研究高职高专金融专业教育理论、探索高职高专金融专业教育规律、确立新的发展理念和方略,走改革开放之路,创新高职高专金融专业人才培养模式,实现跨越式发展。     

高职高专计算机信息管理专业人才培养模式的探讨

随着中国软件与IT服务外包产业的迅速发展,在这种形势下如何让学生在学校学习期间内掌握职业能力所谘需的理论知识和操作技能,成为在地方经济生产、建设、管理、服务等一线工作的高级技术应用型人才;如何在课程的教学过程中理论联系实际、强化应用,成为我们高职高专院校教师必须认真思考的问题。     

高职高专分层教学模式的研究

针对高等职业学校学生个体素质的差异,实施分层教学,因材施教,成为目前提高高职高专教育教学质量的一条新途径。分析了实施分层教学的理论依据,提出了高职高专分层教学的措施以及分层教学应该注意的一些问题。     

高职院校电子商务课程案例教学初探

系统研究了高职院校电子商务课程案例教学的意义、基本原理、基本方法、教学质量评价标准、分析报告的撰写和实施中应注意的问题,有助于提高高职院校电子商务课程教学效率。     

高职高专计算机软件专业教学改革的探讨

通过对高职高专计算机软件专业教学现状及软件行业对人才需求的分析，提出计算机软件专业教学改革的目标和具体措施，对课程设置、教学方法和考核方式等方面的改革进行了详细论述。     

基于层次分析法评价职业院校毕业生质量

基于层次分析法建立一个多层次的分析结构模型。根据系统的特点和基本原则,应用层次分析法为评价职业院校毕业生的质量提供一种量化的方法。