啤酒游戏在高职《供应链管理》教学中的应用

在经济全球化背景下，供应链结构越来越复杂，供应链管理在缺乏有效管理的情况下，会产生牛鞭效应，啤酒游戏可以让学生深刻体会这种需求变异放大效应。啤酒游戏的优化，结合了高职学生的学情特点，提出“1＋2＋4”模式，简化了角色数目，设置批发商与零售商的专用游戏卡片，设计了各角色专用表格，让整个游戏更易于操作。啤酒游戏的优化与应用对高职供应链管理教学意义重大，是教学模式的一种全新的突破，更适合高职学生对实践课程的要求。     

体验式教学法在高职物流管理专业《供应链管理》课程中的应用探讨

本文基于《供应链管理》课程在高职教学中的现状分析,积极地探讨在高职物流专业核心课程《供应链管理》的教学中引入体验式教学,构建该课程的体验式教学模式,改变过去以"填鸭式"为主要特征的教学模式,解决长期困扰着高职教育发展的教学质量低效的问题,使教学更符合高等职业教育规律,提高学生创造性地解决实际问题的能力。     

高职院校《供应链管理》课程教学改革探析

文章针对目前高职院校《供应链管理》课程教学过程中存在的问题,分析了《供应链管理》的课程地位和目标,改革的必要性和意义,并就具体的《供应链管理》课程的教学改革模式进行了深入探析。     

"管理学"教学初探:管理游戏的运用

在管理学教学中,单纯实施常规的管理课程教学方法,教学效果必然大打折扣.通过在<管理学>课程开篇讲授管理定义以及管理职能这一教学内容时进行管理游戏的选择和实施,以及游戏实施后的一些经验性总结,充分调动起缺乏管理实践的学生学习的主动性,全面学习、掌握管理知识.     

体验式学习理论视角的职业教育项目课程教学——以高职管理类课程《团队管理》为例

学习理论与教学是密不可分的,为了更好地提高教学效果,或可考虑从体验式学习理论的视角思索项目课程教学的实施,进而发现体验式学习理论对项目课程教学设计的启示。研究表明,＂体验＂与＂反思＂在项目课程教学中具有重要作用,高职管理类《团队管理》课程的教学就为多重循环、增强体验等教学策略的效果做出了很好的说明。     

浅析“偷菜”游戏对人们的影响

随着人们工作、生活、学习的压力越来越大,人们迫切需要各种缓解压力的途径。＂偷菜＂游戏简单易学,趣味性强,娱乐性强,近期受到人们的广泛追捧。有些人还到了痴迷的程度,打乱了自己的作息时间,影响了工作,学习,家庭的和谐。为此,大家应对＂偷菜＂游戏盛行背后进行深思。游戏开发商,国家相关文化管理部门,游戏玩家们都应共同想办法让＂偷菜＂游戏带给人们更多的利而不是弊。     

关于人力资源管理专业实验课程设计研究——以人力资源素质测评实验课程为例

在人力资源管理专业教学中,实验课程教学是一个必不可少的环节,在培养学生实践能力和创新能力方面具有不可替代的作用。人力资源素质测评实验课程属于验证型实验,课程设计主要包括实验目的和要求、实验条件、实验组织、实验内容、实验课程总结和实验课程考核等六个方面的内容。实践证明,人力资源素质测评实验课程教学与课堂教学占有同等重要的地位,对于培养高素质人力资源管理专业人才和实现人力资源管理专业教学目标具有重要意义。     

课程"联盟":教学手段创新探索

教学中我们经常遇到某些知识点在不同的课程中重复讲授的现象,学生听多了觉得乏味,教师却很少在开课之前进行必要的沟通,而是各自根据自己课程特点决定授课内容。课程＂联盟＂的意义在于通过各种形式使课程间得到更好的融合,学生可以更好地掌握相应的知识点。     

本科生机械故障诊断学课程教学改革研究

本科生机械故障诊断学课程教学中存在内容理论性强、教学脱离工程实际、学生基础薄弱等问题,可以通过补充基础知识、联系工程实际增加实验、优化考核方式等,提高本课程在本科生教学过程中的质量和效果。     

基于实践式课堂的《供应链管理》教学设计探讨

供应链管理这门课程,具有知识面广泛且学科交叉明显的特性,实践能力要求高。于教学而言,这门课需要知识高综合性且以丰富的供应链管理实践经验为基础,才能将其中的体系包括理论方法、流程、工具等讲授明白。在我国,供应链管理这门技术在社会经济快速发展的过程中起到非常重要的作用,是提高企业整体市场竞争力的重要途径。而且未来企业间的竞争其实就是以核心企业为主供应链之间的竞争,所以,现代企业对学校管理专业教学的质量十分期待,未来需求也是非常强大的。由于供应链管理这门课程的综合性、实践性的突出特点,因此必须注重该专业课程课堂的实践式教学改革。基于此,文章以实践式为基本出发点,阐述了供应链管理课程教学的课堂改革方法,以供参考。     

“厂网分离”下电力供应链供电环节管理探究

＂厂网分离＂下的电力供应链供电环节管理是一个多角度问题,供电环节是＂厂网分离＂之后电力供应链的重要环节,可以促进电力供应链的优化和效率的提高。电力供应链供电环节管理的核心是供电环节电力市场管理、电网公司客户关系管理和电力调度系统管理。     

高职韩语教学课程改革的思考

课程改革是推进教学顺利进行,达到教学效果最优化的有力保障。高职韩语教学课程改革应深刻分析＂90后＂学生特点,教材的教学目标与学生的学习能力以及学习效果是否与企业零距离对接的现状,高职韩语教学构建科学的课程评价体系,采用多元化教学手段,调动学生的学习兴趣,注重实践能力尤其是口语交际能力与职业化素养的培养,更好地为专业领域、区域经济发展做贡献。     

基于建构主义课程观的老年服务沟通课程开发研究

以建构主义课程观为指导,在充分的行业、企业调研基础上,对老年服务沟通课程的课程目标、课程内容、教学实施、考核评价等方面进行开发研究,并就如何在教学中运用建构主义理论进行教学内容、教学方法的设计以及考核方式的改革进行尝试,激发学生的学习热情和兴趣,发挥学生的主体作用,提高学生的沟通能力和应用能力,培养老年服务与管理高职类专业所需的关键＂软技能＂。     

钢结构教学过程中的平时作业管理

平时作业是教学过程管理的重要元素之一,是沟通教师＂教＂与学生＂学＂的重要手段。在《钢结构基本原理》课程的教学实践过程中,开发并应用具有随机出题功能的钢结构基础在线作业系统,以保证作业质量为前提,管理平时作业的时间、成绩等,提出强化平时训练的平时作业管理方法,有效地评价学生的平时学习情况,对教学效果的提高具有一定的推动作用。     

《管理学原理》达成“知行合一”教学效果的策略

《管理学原理》课程的抽象性、实践性、权变性等特点,决定了其教学必须以强化学生＂行＂的能力为主导,而以＂程序教学法＂为主的传统教学方法不能达成＂知行合一＂效果,改革策略是在教学方式上采用实践导向的案例、情景模拟、项目和实验教学法的组合拳,并配合以更开放的考核方式,达成提高学生实践能力的教学目标。     

游戏化教学法在高职程序设计课程中的应用探索

为了更好地指引高职计算机专业学生进行计算机课程的学习,利用游戏化教学法,构建了高职院校计算机专业程序设计课程教学的学习模型。通过实践教学,发现该教学方法具有提高学生认知性、学习效果、学习成绩等教学效果。     

浅谈基于游戏元素的有色宝石鉴定课程游戏设计与实践

针对教学模式的枯燥、学习积极主动性的不足和记不住、记不牢的问题,结合有色宝石鉴定课程实际特点和高职院校学生情况,提出基于游戏元素的有色宝石鉴定课程游戏化教学模式。分析了学生发展特点、有色宝石鉴定课程教学重点以及游戏设计流程,并基于以上分析设计了适合辽宁机电职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业学生的宝石基础知识抢答、宝石鉴定步骤竞猜、宝石接力鉴定、宝石真假难辨四个游戏。从学生评价、教师评价、专家评价三个角度对有色宝石鉴定课程游戏化教学效果进行了综合分析。分析结果表明,有色宝石鉴定课程游戏化教学能够提高学生学习主动性、积极性,促进知识记牢、记久。     

融贯"游戏"精神的对话教学

对话教学是融贯＂游戏＂精神的教学。游戏的内涵是什么？西方思想史上,哲学家对游戏的本质有何理解？传统教学中游戏精神缺失的表现及原因是什么？而对话教学又是怎样与游戏精神融为一体的？本文将逐一阐释。     

高职基础课应用“合作学习”模式的实践与反思——以《应用文写作教程》课程为例

＂合作学习＂模式在近代被广泛推崇和应用,高职基础课教学采用＂合作学习＂模式有利于加强学生责任感、团结协作精神等非智力因素的培养。教师在应用文写作课程中要因地制宜地设计与应用＂合作学习＂模式,注意影响＂合作学习＂模式开展的制约因素并采取措施对该模式进一步完善。     

游戏教学法在《管理学基础》教学中的运用

本文主要探讨了在《管理学基础》教学过程中,游戏教学法实施到课堂的方法.课堂中运用游戏教学,不仅能够充分调动学生的学习主动性,而且还能增强学生的团队精神和协作意识,使学生在参与管理的实践中提高管理能力.