包豪斯精神对现代艺术教育的启示

“包豪斯”产生于1919年德国魏玛,是德国一所国立建筑学院,其德文为Das Staatliches Batlhaus。英文译铝为Slate Building Instilute。著名建筑设计师格罗皮乌斯（Waher Gropius,1883—1969）是包豪斯的奠基人和创始人,     

现代抽象艺术与包豪斯——抽象艺术对包豪斯的影响

讲叙的是什么是抽象艺术?以及在抽象艺术中一些典型的艺术家在包豪斯中的作用,并对其产生的影响,间接说明了抽象艺术对包豪斯的影响,包豪斯的产生对当今现代设计长生的作用,明确了今后设计的方向,人性的一种理念.     

浅谈包豪斯与现代设计教育

人类研究过的所有问题都可以归结为对行为动机的阐释。一切合乎某种动机的原因造就了所有可能性的结果。动机——问题——结果——问题——动机……这种循环导致了世界的运转与进步。     

浅谈包豪斯与现代设计教育

人类研究过的所有问题都可以归结为对行为动机的阐释。一切合乎某种动机的原因造就了所有可能性的结果。动机--问题--结果--问题--动机……这种循环导致了世界的运转与进步。     

试析唐代绘画艺术教育对现代绘画艺术的启示

唐代是一个文化繁荣的时代,诗歌、文学、音乐、舞蹈、书法等于美术相关联的边缘学科成就斐然,特别是唐代的绘画在民族传统基础上容纳了一些外来的艺术。丰富并发展了民族艺术,为美术注入了新的活力,赋予作品以一种丰富、健康、生气勃勃的时代特征,成为当时世界上具有高度文明的大国,同时．不管在表现手法上还是艺术特征上,对现代绘画,起到了借古表今等的作用。     

陈嘉庚教育思想对培育我国现代大学精神的启示

我国大学存在着大学精神缺失的现象,需要合理吸收西方大学精神和中国传统文化的精华,培育我国现代大学精神。陈嘉庚教育思想包容中西教育思想,对重塑和培育中国现代大学精神具有重要的启发意义。     

蔡元培教育思想对现代教育的启示

蔡元培是我国近代著名的资产阶级民主革命家、教育家、思想家，是主张自由主义教育、人本主义教育和完全人格教育思想的代表人物。他的教育思想对我国后来的办学思想产生了深远的影响，为我国现代教育的开展提供了可鉴的启示：第一，提倡教育独立；第二，提倡完全人格教育；坚持“尚自然”、“展个性”的思想；第四，推行“思想自由、兼容并包”办学原则。     

庄子教育思想对我国现代教育的启示

《庄子》一书蕴涵着极其丰富的教育思想,它以其深邃的智慧、独特的语言方式潜移默化地发散其教育功能,并形成了与儒家教育相对应的独特的教育思想。庄子充分尊重人的个性,提倡对受教育者进行个性化的教育,强调教育者本身的道德自律,高度重视教育的人性化内涵,例如辩证施教,德育唯上等等,这些重要思想,对解决过分强调竞争、成绩唯一、功利唯上等现代教育存在的问题具有救弊施治的积极的启示意义。     

传统与现代的对话:对现代艺术教育的分析

中国现代艺术教育,一方面传承了某些传统的艺术教育理念,抛弃了其中重要的人文观念;另一方面对上世纪50年代引进的苏联模式缺少革新和变化,因此现代艺术教育是中国目前最保守的教育学科,并不是素质教育的＂灵丹妙药＂,如果不对自身进行改革,将不可避免地走向死胡同.     

唐僧的管理艺术对现代企业人才管理的启示

文章通过对《西游记》故事中唐僧运用高超的管理艺术带领三位徒弟获得取经事业成功的分析,指出了唐僧的管理艺术对现代企业人才管理的启示：管理者才能——管理艺术之基础;管理者的学习力——才学功底;人才管理——企业管理的灵魂：成功招聘人才、定期培训人才、有效约束和考核人才、合理开发人才。     

日本企业精神对现代中国企业文化建设的启示

中国经济的发展在于如何更好的利用市场经济,中国企业如何能在日益激烈的市场竞争中摘得先机,就不能离开企业文化的建设。日本的经济奇迹的关键除了完善的市场经济体制,重要的在于它特色的企业文化。该文着重从日本企业精神研究出发,希望可以为中国企业文化的建构和中国企业发展奉献微薄之力。     

唐僧的管理艺术对现代企业人才管理的启示

文章通过对<西游记>故事中唐僧运用高超的管理艺术带领三位徒弟获得取经事业成功的分析,指出了唐僧的管理艺术对现代企业人才管理的启示:管理者才能--管理艺术之基础;管理者的学习力--才学功底;人才管理--企业管理的灵魂:成功招聘人才、定期培训人才、有效约束和考核人才、合理开发人才.     

日本企业精神对现代中国企业文化建设的启示

中国经济的发展在于如何更好的利用市场经济,中国企业如何能在日益激烈的市场竞争中摘得先机,就不能离开企业文化的建设.日本的经济奇迹的关键除了完善的市场经济体制,重要的在于它特色的企业文化.该文着重从日本企业精神研究出发,希望可以为中国企业文化的建构和中国企业发展奉献微薄之力.     

现代学习理论对中国教育现状的启示

现代学习理论的不同观点关于学习和教育有着不同的看法,其中包括布鲁纳的认知结构学习理论,奥苏泊尔的认知结构同化理论,加涅的信息加工理论,建构主义学习理论,班杜拉的社会学习理论和人本主义学习理论。这些理论对于中国的教育现状有一定启示作用。     

古田会议精神对当代大学生思想政治教育的启示

在这个形势和任务不断变换的时代,大学生思想政治教育既要继承传统,又要与时俱进,要把古田会议精神渗透在对大学生的思想政治教育工作中。弘扬古田会议精神,不仅要构建以人为本的教育理念,还要把创新精神作为重要的教育内容。除此之外,加强对马克思主义理论的教育、加强心理健康教育、加强大学生就业创业教育也至关重要。     

洪堡的学术自由思想对现代研究生教育的启示

近年来,研究生教育的规模日益扩大,在数量和规模扩大的同时,研究生教育的质量也引起了人们的关注。研究生是高校科学研究的主力军,怎样发挥研究生的科学研究能力,是人们关注的重要话题。洪堡的学术自由思想为我们提供了激发研究生的创造性,提高他们的科研能力的指导思想,值得我们去思考和借鉴。     

儒家成人之教对现代大学教育的启示

儒家“成人之教”的实质就是构建如何做人、如何养成健全的道德人格教育体系。现代大学教育在“成人之教”方面存在许多,误区或缺失,纠正措施主要是调整办学理念,还人文科学应有的地位;改变知识结构,传统文化与现代文化并重;注重知识的全面性与独特性,加强对大学生综合素质的培养。